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隨筆散文:不舍的教育情緣

時間:2024-11-25 00:43:21 學人智庫 我要投稿
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隨筆散文:不舍的教育情緣

  曾居能

隨筆散文:不舍的教育情緣

  去年,一個朋友要辦一件事,頗費周折沒有辦成,后來不知從哪里打聽到那里有個人是我多年前教過的學生,于是托我?guī)兔。事情并不違反規(guī)定,我抱著試試看的心態(tài)撥通了電話,說明意圖,學生沒有推辭之意,只說盡量幫忙,因為他沒有權限。一周后,事情辦成了,朋友非要我約這個學生當面表示感謝,學生很客氣但就是不來,電話上說我是他初中班主任老師,讀書時給了他幫助,他和領導說明這層關系,也就沒費多少事就辦成了。掛了電話的瞬間,終于找到久違的成就感。老師的事業(yè)是漸進的,沒有當年“不經(jīng)意”的關愛,哪來現(xiàn)在的成就感?

  也是去年,我和幾個朋友一起到魯?shù)榈男陆,一個二十多歲的年輕人特別熱情,端茶倒水勸酒,過了好一陣子,我才勉強想起他是我十余年前在炎山教過的學生,至于叫什么名字,實在想不起來了,依稀的記憶中,尚且留存著這個學生的印象。這個學生不斷講述以前教他們時的種種趣事,特別強調(diào)我教他們時管理嚴厲,所以那個班成績一直很好,只是遺憾后來我調(diào)走了,換了老師管理松懈了下來,全班的成績也下降了不少。我相信,如果當年我教學上不認真盡職,這個學生在多年后偶然相遇的情況下,就不會熱情的招呼和盡量的喚起我的回憶。

  將心比心,在我初中的時候,遇到過很多好老師,我的今天毫無疑問和他們曾經(jīng)的關心和愛護有著密不可分的關系。同時,也遇到幾個教法簡單作風粗暴的老師,在教學方法上不是主動的去適應學生實際,而是站在自己的高度去要求學生,當學生學不好的時候,不去設身處地推己及人的站在學生的角度換位思考,多數(shù)情況下不斷的指責,有時甚至破口大罵。當學生的時候,學不好也總認為就是自己笨,問題并不在老師,當了老師才知道,老師不僅僅要有學問,還要有較好的教學方法,更要有面向全體學生的育人情懷,因材施教,不搞整齊劃一的統(tǒng)一要求才是一個合格教師的基本要求。事實上我們雖然無法教好每一個學生,但我們至少應該把這樣一種育人情懷在教學中貫徹下去。其中最關鍵的是要嚴格要求自己,認真的履行職責,牢固樹立教書在于育人的思想觀念,不為失敗找借口,要為教好書想辦法,做一個立足實際的教師才能很好的實現(xiàn)教師的價值。

  現(xiàn)在回想起來,多年前在教學第一線的時候,雖然不曾排斥過任何一個學困生,但當時的教學確實存在很多問題,恐怕最大的問題還是不能面對全體學生,不能平等的對待每一個學生。剛工作的時候,班上轉(zhuǎn)來一個學生姓田,學習成績一直不好,性格內(nèi)向,當時確實想盡各種辦法也不能促進他有所進步,發(fā)展到后來多次體罰過這個學生。很多時候回想起這件事的時候,心存愧疚,不知道這個學生現(xiàn)在生活得如何?當年簡單粗暴的對他是否對他今天的生活還有影響?人的反應有快慢,智力高低有別,學習也會大不一樣,當我們固有用自己的標準去評判這些孩子的時候,我們什么時候曾懷疑過自己心中的標準是否會存在問題?當你以冷漠的眼神看待孩子的時候,是否想過自己也曾經(jīng)被老師這樣對待?“已所不欲,勿施于人!蔽覀冸y道不應該對照反省一下么?條條道路通羅馬,人的成長方式可以有很多種,人才的種類也會有很多,所以,教育需要多元化,教學方式需要多元化,當我們抱殘守缺的固守講授法,照本宣科講授的時候,是否考慮過,這些孩子,今后走上社會,在她們?nèi)松鷦倓偲鸩降臅r候,所學習的這些東西,到底對它們有多少幫助?教育是需要用心的事業(yè),教學是需要安靜的工作,我們應該真正的靜下來,潛心工作,不固執(zhí)己見,不墨守成規(guī),一切以孩子的成長為基礎,一切以培養(yǎng)適應社會需要的人為前提,一切以培養(yǎng)具備良好行為習慣的人為目的,補偏救弊,努力去改進工作方式和教學方法。

  走上教學管理崗位后,所管理學校排斥學困生的情況一直存在,只是情況有輕有重,也曾有針對性的采取了一些措施,但“上有政策,下有對策”,排斥學困生的問題一直沒有得到很好的解決。在教學管理崗位上十余年,耳聞目睹了教學問題的種種,反躬自省,審視自己以往教學中的不是,深刻的體會到,如果真正喜歡教育事業(yè),就應該立足課堂,站在教學的第一線,深入的研究教學問題,探討教學方法,否則,所有的管理或是措施都不會很好的結合實際。尤為困難的是——我們要改變教師的想法很難,轉(zhuǎn)變他們的觀念更難,習慣使然,多年形成的工作習慣,不是三下五除二就能有變化的。

  前段時間很偶然的讀到一本書——《愛的教育》,這本書是意大利作家亞米契斯的作品,一本日記體的小說,以一個意大利小學男孩安利柯的眼光,講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。字里行間都蘊含著深深的父母之情、師生之情、友誼之情,讀了以后讓人不禁感受到:我們的生活是多么美好!其中《卡羅納》的大概是:安利柯的同學——卡羅納的母親去世了,他的心情十分低落,老師和同學們都十分關心他,同情他,都用自己的行動去安慰他,希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進自己的懷抱,就是怕卡羅納看見了別人都能投進媽媽溫暖的懷抱,就想起自己的媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過,她想得多周到呀!小作者心領神會,明白了媽媽的意思,拉著卡羅納的手一起回家!這個小故事中的小細節(jié)告訴我們:教育無處不在,教育關鍵在于有心,教育關鍵在于有愛,教育關鍵在于眼中有人,心中有愛。冰心曾說過:“有了愛,就有了一切”。我們要把老師對學生的關愛看成一種自然,只要有了愛,教育就會變得很純粹,教學就會變得相對簡單。

  真正意義上的教師,舞臺就在講臺,離開了講臺,再好的想法都難以直接的實現(xiàn)。教師,也只有深入課堂、深入學生、深入教學第一線,才能很好的干實事。教育是實實在在的事業(yè),來不得半點虛假,教育是育人的事業(yè),需要腳踏實地的去耕耘,教育是長期的事業(yè),沒有長期的堅持,就不會有很好的實際效果。一晃工作已經(jīng)近二十年,想想剛剛工作時的信心滿滿,反思那時候工作方式的單一,積累了這些年的經(jīng)驗,各種想法不斷的趨于成熟,社會生活的歷練,雖然讓人少了不少的銳氣,但潛氣內(nèi)轉(zhuǎn),積淀下應該真正腳踏實地做事的平常心。

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