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地理信息系統(tǒng)教學(xué)論文范文
導(dǎo)語(yǔ)：隨著人文地理學(xué)研究的不斷深入，舊式的研究技術(shù)與方法逐漸不能滿足研究的需要，而地理信息系統(tǒng)技術(shù)的不斷完善與發(fā)展為人文地理學(xué)的研究提供了一條嶄新的渠道。以下是小編為大家整理的地理信息系統(tǒng)論文，歡迎大家閱讀與借鑒！
地理信息系統(tǒng)教學(xué)論文范文
摘 要：在新的教學(xué)模式下，初中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的以"教為中心"的教學(xué)方式，構(gòu)建以"學(xué)為中心"的高效課堂教學(xué)方式。教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容在課堂中有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要效率較高地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、效果較好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的影響力和社會(huì)效益。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中地理教學(xué)構(gòu)建高效課堂提出了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；高效課堂；自主學(xué)習(xí)；有效引導(dǎo)
隨著全國(guó)義務(wù)教育新課程改革的不斷深化，初中地理課程的教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越豐富。地理課程學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的地位也越來(lái)越重要，如初中地理會(huì)考、高考中的文科綜合考試，因此需要教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生說(shuō)明地理學(xué)科的重要性，從而引起學(xué)生的重視，并確保學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的時(shí)間投入。同時(shí)，還需要教師結(jié)合課程性質(zhì)和學(xué)生學(xué)情，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣和地理思維能力。因此，針對(duì)初中地理教師而言，就必須在教學(xué)課堂利用有效時(shí)間來(lái)構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教師的高效教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
地理是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所涉及的知識(shí)跨度大。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)怎樣構(gòu)建高效課堂？確保教師在完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；確保學(xué)生能夠有效自主學(xué)習(xí)；實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。本人通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為初中地理高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該從以下幾方面入手。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂引導(dǎo)環(huán)節(jié)
要求教師在課前認(rèn)真研讀教材、教參和相關(guān)參考資料，確保上課內(nèi)容的充實(shí)、完整。在具體的備課中，教師需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)課堂的引導(dǎo)環(huán)節(jié)將抽象的、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)知識(shí)融入課堂的導(dǎo)入中，做到從上課的一開始就能吸引學(xué)生的注意力。需要教師做到：（1）吃透教材，將教材、教參和參考資料融為一體，結(jié)合學(xué)生學(xué)情有效地制定教學(xué)目標(biāo)；（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)將教學(xué)目標(biāo)實(shí)行分層次設(shè)置，()如一級(jí)識(shí)記、二級(jí)理解、三級(jí)應(yīng)用、四級(jí)拓展；（3）結(jié)合分層次的教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心設(shè)計(jì)課堂引導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求教師要顧及學(xué)習(xí)程度、等級(jí)不同的學(xué)生。
例如，在《中國(guó)地理》中要講的中國(guó)的人口問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生在調(diào)查自己家族（3~4代）、社區(qū)人口的增長(zhǎng)變化狀況，初步了解其變化的特點(diǎn)，并嘗試分析引起變化的具體原因。這樣可以分層次實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做有效的補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再如，在《世界地理》中，地形的形成一課中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)課堂短片展示，通過(guò)壯觀的火山噴發(fā)、劇烈的地震以及模擬板塊的運(yùn)動(dòng)過(guò)程等景象來(lái)吸引學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。
二、通過(guò)課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位
高效課堂要實(shí)現(xiàn)以"學(xué)為中心"的教學(xué)方式，就要確保課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引路人和指導(dǎo)者，只將有效的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生并組織學(xué)生有效實(shí)踐，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且能應(yīng)用知識(shí)。
在地理課堂中，需要教師將整個(gè)教學(xué)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組選一名負(fù)責(zé)人（組長(zhǎng)），在課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，通過(guò)給學(xué)生布置任務(wù)來(lái)驅(qū)使學(xué)生在課堂行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)小組都能積極思考、勇于發(fā)言，小組之間也能相互競(jìng)爭(zhēng)、督促進(jìn)步。教師需要給予有效的補(bǔ)充和提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，從而幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
三、需要教師在教學(xué)中有效結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開展教學(xué)
地理知識(shí)廣泛地存在于我們的生活中，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅能夠使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的`態(tài)度。如，在課堂提問(wèn)學(xué)生喜歡去哪些城市旅游？同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)哪些城市、著名景點(diǎn)？這些城市的經(jīng)濟(jì)、人口、礦產(chǎn)、動(dòng)植物？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以設(shè)計(jì)一份旅游線路圖，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的原因等一系列的問(wèn)題，不僅能活躍課堂氣氛，而且能使學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)地理、學(xué)習(xí)地理，將自己所學(xué)到的知識(shí)很好地應(yīng)用于自己的生活。
四、鼓勵(lì)課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在現(xiàn)代教育中我們重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在地理課堂中同樣要求教師要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一位學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題都有自己獨(dú)特的理解方式，作為教師應(yīng)當(dāng)尊重、理解學(xué)生的思想意識(shí)，結(jié)合構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。針對(duì)學(xué)生提出的具體問(wèn)題在班級(jí)中可以相互討論、相互交流，不僅可以督促學(xué)生積極思考，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且還能與其他學(xué)科之間相互滲透，有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
五、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，有效開展輔導(dǎo)答疑
教師布置作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以有效鞏固的基本方法。同時(shí)學(xué)生作業(yè)的具體情況也反映了教師在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及缺陷，因此，教師只有在課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。只有教師對(duì)學(xué)生做到有效的輔導(dǎo)答疑才能鞏固強(qiáng)化所學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也能增進(jìn)師生之間的交流，有利于更好地完成教學(xué)。
初中地理高效課堂的構(gòu)建中需要教師在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為每一堂課設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，使用適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，在教學(xué)中用心、用情去教學(xué)，做到真正地投身于教育事業(yè)。地理課堂教學(xué)效果的影響因素有很多，還需要我們這些年輕教師在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出更新更好的方法，大力提高地理教學(xué)工作的效率！
[地理信息系統(tǒng)教學(xué)論文范文]
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