淺談關(guān)于教育隨筆

　　教育隨筆是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和有效的反思的載體，它記述的是自己做過(guò)的事情，訴說(shuō)的是自己的心里話，解決的是自己教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，是自身寶貴經(jīng)驗(yàn)財(cái)富的積累，是自己感性行動(dòng)和認(rèn)識(shí)沉淀為理性謀略的內(nèi)化過(guò)程，它來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又知道自己的實(shí)踐，從而使我們自己的教育教學(xué)行為更客觀、智慧和高效。

　　但平日中經(jīng)常聽(tīng)到有的教師說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)東西，或是一寫(xiě)文章就頭痛……其實(shí)如今的教師心理壓力大是誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)的真相，但我覺(jué)的這不應(yīng)該成為不能寫(xiě)教育隨筆的原因，因?yàn)榻逃�隨筆恰恰可以幫助我們走出職業(yè)“倦怠”的陰影，幫助我們調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，寫(xiě)教育隨筆千萬(wàn)不要寫(xiě)居高臨下的惟我獨(dú)尊、不寫(xiě)正襟危坐的師道尊嚴(yán)、不屑煞有介事的虛張聲勢(shì)。

　　隨筆就是信手涂鴉、手寫(xiě)我心、暢所欲言、任意揮灑，只要我們把在日常教學(xué)活動(dòng)中自己的所見(jiàn)、所聞、所思，把身邊真實(shí)的世界移到自己的筆下即可，不要過(guò)分去強(qiáng)調(diào)邏輯，也不必十分講究文采，只要是我們自然感受的流淌、心靈的私語(yǔ)、智慧的沉淀即可。需注意的是：隨筆不是單純的實(shí)錄，它包含著我們對(duì)教育實(shí)踐的思考，也就是說(shuō)實(shí)踐是教育隨筆的源泉，思考是它的靈魂，只有我們?cè)趯?shí)踐中注入更多的理性思考，我們寫(xiě)的隨筆才更有力度和深度。

　　其實(shí)只要我們留心生活，隨筆素材無(wú)處不在，比如：我們成功了，可以寫(xiě)為什么會(huì)取得成功，主要的收獲在哪里？面對(duì)失敗我們冷靜思考，為什么會(huì)失誤？主要癥結(jié)在哪里？用什么方法彌補(bǔ)？應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？在日常游戲活動(dòng)中我們因幼兒思維火花的不斷迸發(fā)而發(fā)現(xiàn)某種悟性與啟示，這都是一些好的隨筆題材。

　　當(dāng)我們把寫(xiě)教育隨筆當(dāng)做教育生活中的一部分時(shí)，我們就能有意識(shí)的留心生活、觀察生活、反思生活，教育隨筆也就成了我們的心靈窗口、靈魂的寓所，我們也會(huì)在教育隨筆中不斷成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)到見(jiàn)解的教育者。

　　最后讓我以這樣一句話來(lái)結(jié)束我的文章：閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，隨筆提高才氣，教育隨筆是我們的一筆巨大的財(cái)富。

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