高中數(shù)學成績分析報告

　　高中數(shù)學成績分析報告應該怎么寫呢?今天我們就一起來看看相關內容吧!

　　高中數(shù)學成績分析報告【1】

　　(一)考情分析

　　1、考試內容：經(jīng)濟生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內容主要考查經(jīng)濟生活的中消費的基本條件，影響消費水平與結構的因素、支配消費行為的心理，正確的消費觀以及消費離不開生產(chǎn)，社會主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎理論及在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和應用。

　　2、考試成績：

　　學年平均分為61.5分，成績呈正態(tài)分布，實驗班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對來看實驗班序列4班、5班成績不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績在學年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.

　　(二)學情分析

　　1、學生是剛進入高中學習的學生，自主學習、合作學習、探究學習的自覺性、主動性還不夠，學習方式、方法還有待改變。

　　2、課時每周兩節(jié)，課時量少，教學內容多，練習時間不夠，課后復習鞏固不及時。出現(xiàn)基本理論模糊、實際應用理論不準確，知識運用出現(xiàn)張冠李戴的.現(xiàn)象。

　　3、學生對政治學科學習不重視，對知識的把握只停留在課堂的學習理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復習鞏固的時間和習慣。

　　試卷分析

　　1、相對選擇題的準確率高一些，多數(shù)準確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對知識的深入理解上;主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎理論記憶不扎實，其次是理論的準確性不夠，三是實際應用能力有待提高。

　　2、學生規(guī)范答題的意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。

　　解決措施

　　1、加強基礎知識的訓練，課堂注意強調，課后及時鞏固，充分調動課代表的積極性，通過課代表的實際工作，帶動班級的學習積極性。

　　2、調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動性，課前布置預習，安排時政播報，提高學生的參與意識，進而提高學生的學習熱情。

　　高中數(shù)學成績分析報告【2】

　　9月15日，學校進行了高三本學期的第一次月考。語文試卷采用高考模式�？偡�150分，時間120分鐘。試卷難度較大，普通班與試驗班的差距較大。

　　我所任教的高三(5)班(文科實驗班)和高三(8)(理科普通班)，都在平行班中列第一。(5)班55名學生參加了本次考試，及格率為85%，平均分98.73，110分以上的學生有8人，100--110分的學生有18人，90--100分的學生有20人，不及格9人。(8)班40名學生參加考試，及格率32%，平均分85.23，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人�？傮w看來，本次的月考成績正�！，F(xiàn)就我們班本次月考的成績進行如下試卷分析：

　　選擇題

　　第一大題5道語言文字應用，其中第一題拼音錯的特別多，很多同學覺得讀準字音還是有難度，特別是常用字的多音字。第二題的錯別字要求找一個錯別字，這就要求學生能將每個錯別字找出來，否則容易失分，也正因此，大部分同學是猜的，得分較低。第三題成語，“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義，很多學生不知道用在哪里，所以選擇也是模棱兩可。第四題語病題是本大題得分較高的`一題，很多同學能從語病的特點入手，把握句子，這大概和語言文字應用地學習有關，已經(jīng)有較好的效果。第五題文學常識，按理說是這一大題中要求最低的一題，但學生的十分卻是最高。本大題共15分，(5)班平均得分10.44分，(8)班平均得分6.78分。

　　第二大題社科文閱讀，本題共四題12分，(5)班平均得分6.7，

　　(8)班平均得分6.3分，在這題上，8班做的不錯，這一題是科技

　　文的理解，需要理性的思考和邏輯思維能力，正因此，理科班的同學占優(yōu)勢。

　　第三大題文言文閱讀，本題共四小題12分。(5)班平均得分

　　8.71，(8)班平均得分7.21，這一題是文言知識的考察，題目設置為實詞、虛詞、文義理解、文章分析，其中第一和第二題涉及到學過的知識運用，在這點上，學生沒有把握好，錯誤率較高。主觀題

　　文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯，共9分。要求較高，但如能結合學過的文言知識，還是可以拿高分的。(5)班平均分4.8分，(8)班平均分3.1分，這題得分較低，在翻譯的詞語與重點把握上還不夠。

　　古詩詞鑒賞，本題8分。(5)班平均分5.6分，(8)班得分

　　4.1，明顯文科班的得分高，這主要在于語言表達，與詩歌的感性理解能力，這是8班學生地弱勢。

　　名句默寫，共8分。5班得分為5.9分，8班5.5，這是沒有難度的記憶題，如果作為高三的學生默寫還成問題，那么首先就是學習的態(tài)度問題。

　　現(xiàn)代文閱讀，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，這題對現(xiàn)代散文的理解和分析，在答題中需要欲言組織能力，特別是在對句子的理解上，很多同學沒有結合文章內容來看，失分較多。表

　　達題，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，這題的難度不大，能概括段意在組織好句子就能拿分。

　　作文，共60分，是半開題，——還會回來嗎?因為在高中階段第一次寫這樣的文章，有些同學拿到手有些手足無措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，對作文題的理解和語言的表達上，不是很理想，雖然沒有特別低分的文章，但也沒有特別出彩的文章。針對以上的問題，在以后的教學中要注意以下的問題：

　　1、兩個班級的教學上要體現(xiàn)各個班的不同特點和不同要求，在備課上不僅要考慮進度，更要考慮，因材施教。

　　2、兩個班級的默寫都存在問題，對于此題得分特別低的同學出了平時多默多背，還要從思想上讓他們重視這個題目。

　　3、選擇題的基礎要從平時的點滴做起，讓學生平時積累。

　　4、主觀題的答題規(guī)范要多訓練，多指導。

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