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幼兒園泥塑動(dòng)手教案設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ):泥塑，俗稱“彩塑”泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)。即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。泥塑教案要怎么寫?下面由大學(xué)網(wǎng)為大家提供的幾篇教學(xué)方案，歡迎閱讀。
幼兒園泥塑動(dòng)手教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路(活動(dòng)背景)：
泥塑活動(dòng)是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，能提高學(xué)生小肌肉群的靈活性， 和一定的美學(xué)素養(yǎng)，并能使學(xué)生積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動(dòng)都以實(shí)物范例為主來(lái)引導(dǎo)學(xué)生操作，在很大程度上限制了學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性，違背了當(dāng)代幼教界提出的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，學(xué)得辛苦。
這次活動(dòng)，我決定從一個(gè)新的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)泥塑活動(dòng)，試圖在指導(dǎo)方面突破以往的“范例+臨摹”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。真正做到根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受，逐漸掌握一些基本造型。于是我通過(guò)設(shè)置一定的懸念來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，促使學(xué)生自主地嘗試，學(xué)習(xí)，積累。
過(guò)程實(shí)錄：
目標(biāo)：1.通過(guò)摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。
2.能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。
3.設(shè)置情境，提高學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。
每人一塊橡皮泥，泥工板。
若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。
過(guò)程：
1.猜一猜。
請(qǐng)小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么?
[設(shè)置一定的情境，引出懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的興趣。]
2.摸一摸，講一講
大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西?是什么形狀的?
請(qǐng)小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么?(花瓶)
[讓學(xué)生主動(dòng)去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過(guò)摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。]
3.提出要求，學(xué)生操作
今天，老師給每組帶來(lái)了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請(qǐng)你開動(dòng)你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會(huì)是什么樣的呢?
要求：(1)保持安靜，小嘴巴抿緊
(2)可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。
(3) 花瓶要做得大一些，老師帶來(lái)了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎?
[整個(gè)活動(dòng)的主要目的就在于學(xué)生主動(dòng)的`去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，沒(méi)有范例，但更多的是老師有意識(shí)地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè)
置，鼓勵(lì)學(xué)生邊摸邊捏，用小花朵激勵(lì)學(xué)生把花瓶的形象做得更精致等等，學(xué)生少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺(jué)走，老師針對(duì)每只學(xué)生的花瓶給予肯定，可以樹立每個(gè)學(xué)生的自信心，使學(xué)生相信自己做得都很成功。]
4.展示作品，小結(jié)
請(qǐng)每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。
[揭示迷底，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過(guò)比較、欣賞，使學(xué)生更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動(dòng)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)]
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
在整個(gè)活動(dòng)中，由一個(gè)懸念緊緊吸引著學(xué)生，學(xué)生的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，活動(dòng)結(jié)束后，揭示謎底，學(xué)生通過(guò)比較、欣賞，通過(guò)老師的肯定，對(duì)自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)置情境時(shí)，如果能結(jié)合時(shí)代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。
幼兒園泥塑動(dòng)手教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂(lè)磁帶。
2.網(wǎng)上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見(jiàn)附1)。
3.學(xué)生人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
一、師生一起玩“照鏡子”游戲：找一找自己頭部特別的地方 師：你覺(jué)得自己什么地方最特別?
幼：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡;我的'耳朵像數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的
教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
二、欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性的想象
師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來(lái)看一看。
你覺(jué)得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來(lái)裝飾的? 幼：這些作品都很特別，有的耳朵像蝴蝶;有的一張大臉上還有三張
小臉;有的臉像個(gè)愛(ài)心;有的辮子上還有兩個(gè)小臉;有的臉上還插著羽毛
教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺(jué)很奇怪，但這些作品都很特別。
三、學(xué)生創(chuàng)作“特別的我”
1.師：老師也想變一個(gè)特別的
我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
2.師：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
3.學(xué)生互相交流后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)追問(wèn)：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來(lái)裝扮自己?”
4.學(xué)生操作，教師提示學(xué)生選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作(播放背景音樂(lè))。
四、交流展示學(xué)生作品(見(jiàn)附2)
1.請(qǐng)小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別，心里是怎么想的。
2.同伴間互相評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)最特別?為什么?
3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生作品：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。
教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏e的臉，老師覺(jué)得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表
現(xiàn)出來(lái)，那你就是最棒的。
活動(dòng)反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、紐扣、吸管、毛線等輔助材料，讓學(xué)生與材料展開積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓學(xué)生與大師直接對(duì)話，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)新，這為學(xué)生的想象提供了更廣闊的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓學(xué)生在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，凸顯了學(xué)生對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
[幼兒園泥塑動(dòng)手教案設(shè)計(jì)]
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