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美術(shù)教學(xué)反思怎么寫
一、在備課過程中設(shè)計反思。
美術(shù)課的備課不同于語文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。因為美術(shù)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。
二、在上課的過程中驗證反思。
課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。
三、在課后進行各種形式的反思。
反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學(xué)個案，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒。
一直在寫教學(xué)反思，但是對于教學(xué)反思的寫法，以及在寫反思時需要注意什么一直比較模糊，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我了解到教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)工作的檢查與評定，是對教學(xué)情況的回顧與審視，它對于反饋教學(xué)信息，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平及優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)效益都十分有益。那么，做為一個美術(shù)教師應(yīng)怎樣記好美術(shù)課的教學(xué)反思呢?我認為應(yīng)從以下幾個方面：
一、記下成功
要將教學(xué)過程中自己感受深刻的，能出色地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好的做法記錄下來，如怎樣創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，運用怎樣的導(dǎo)入方法導(dǎo)入新授，用怎樣的教學(xué)手段突破教學(xué)重點和難點，怎樣設(shè)計有層次有坡度的作業(yè)要求，怎樣處理美術(shù)教學(xué)中繼承傳統(tǒng)和鼓勵創(chuàng)新的關(guān)系，怎樣把藝術(shù)美感延伸到課后等等，把這些自己滿意的成功之處記錄下來，課后加以完善，以便在以后的教學(xué)中不斷改進和運用。
二、記下缺憾
美術(shù)課堂教學(xué)的特殊性，使得教師在美術(shù)教學(xué)過程中不可避免地存在著不足和遺憾。許多教師往往在上課時才發(fā)現(xiàn)自己選擇地教法不適合于學(xué)生或本次教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計的作業(yè)要求過高或過低，技術(shù)難點處理不當，學(xué)生常常啟而不發(fā)，興致索然。面對教學(xué)的失敗之處，教師應(yīng)及時記錄下來，課后通過多種途徑找原因，找改進方法，在以后的教學(xué)中適時糾正。
三、記下靈感
學(xué)生不是千人一面的“知識容器”，而是活潑生動、各具個性的鮮明個體，其美術(shù)感受力和悟性各不相同。因此，教師在備課時不可能預(yù)見到課堂教學(xué)中的每一個細節(jié)，“偶發(fā)”現(xiàn)象隨時都會發(fā)生。教師也常常會隨著師生雙邊活動的展開和學(xué)生反饋的各種信息而改變原有的教學(xué)設(shè)計，內(nèi)現(xiàn)出靈感的火花，甚至有許多更好的設(shè)計想法和教法包括教學(xué)語言的最佳組合等都會在一念之間產(chǎn)生，所以應(yīng)在教后及時記錄下來，成為下一次教學(xué)的經(jīng)驗。
四、記下創(chuàng)新
美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新之舉頗多，尤其是在工藝制作、想象畫等課上，標新立異的構(gòu)思、豐富大膽的想象、靈巧精致的制作常常令施教者拍案叫絕，這是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的最佳切入點，課后應(yīng)把這些充滿創(chuàng)造火花的構(gòu)思、想象記下來。此外，教學(xué)中還會反饋出許多意想不到的信息，教師由此會發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)與教學(xué)設(shè)計之間的差距，萌生一些新的教學(xué)設(shè)計，教師應(yīng)在課后及時把這些富有創(chuàng)造性的想法記下來，以便讓自己的教學(xué)設(shè)計更加完美。
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