久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

初中學(xué)生作文教學(xué)方法

時(shí)間:2024-07-22 08:05:52 學(xué)人智庫 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

初中學(xué)生作文教學(xué)方法

  教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),完成共同的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。它包括了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)的方法。初中學(xué)生作文教學(xué)方法,一起來看看。

初中學(xué)生作文教學(xué)方法

  初中是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段,這是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時(shí)期,有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn),他 們獨(dú)立追求與感受的個(gè)性日益突出,活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱,還很幼稚;對生活、社會、客觀世界充滿新鮮和 好奇,但認(rèn)識不足。表現(xiàn)在作文中,往往是不會選題、不會集材、不會謀篇、不會措詞,其問題的結(jié)癥是我們 幾十年來一成不變的傳統(tǒng)教育形式,墨守成規(guī)的教學(xué)方法,使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示,甚至提供題 材;這種照葫蘆畫瓢的結(jié)果是:一種形式、一個(gè)材料換個(gè)題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中,或許還要帶到高中和更 高級的學(xué)校。長此以往,我們培養(yǎng)出來的將是怎樣的社會人才。面臨這種局面,我們的作文教學(xué)方法必須改革 .然而,出路何在?在這里我僅就多年來在初中作文教學(xué)方面遇到的一些問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  一、從港、臺和國外中學(xué)作文教學(xué)看我們的差距

  在港、臺和日本及一些西方國家作文訓(xùn)練方式大多以命題作文為主,但題目要求寫的內(nèi)容是學(xué)生親身經(jīng)歷 、耳聞目睹的,或者是比較熟悉的、感受比較深刻的。由于所寫的東西針對性強(qiáng),大多是發(fā)生在學(xué)生身上,比 較具體和實(shí)際,易于發(fā)表看法,使學(xué)生覺得有話可說,有內(nèi)容可寫,這就消除了寫作的畏難情緒,同時(shí)也避免 了那種空發(fā)議論的傾向。我們現(xiàn)行的作文訓(xùn)練從命題的形式來看與境外的差別不大,但我們的學(xué)生生活的范圍 很狹窄(學(xué)!彝ァ皟牲c(diǎn)一線”),對客觀世界的認(rèn)識極為有限,寫作時(shí)普遍感到內(nèi)容貧乏、無從寫起, 有畏難情緒;老師對這個(gè)問題又往往是命題的同時(shí)交給學(xué)生題材,讓學(xué)生按范文依葫蘆畫瓢,學(xué)生始終在教師 的“卵翼”下寫作,培養(yǎng)的是學(xué)生的惰性,獨(dú)立寫作能力始終沒有得到提高。

  訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意和教材靠攏,重視讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是提高寫作能力的重要方式之一,或者說是練習(xí)寫作 的一條捷徑,倍受國外教育界的重視。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來,目的是使閱讀中獲得的知識在寫作 上得到運(yùn)用,讓學(xué)生盡量把教材上的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,即學(xué)以致用。它是知識轉(zhuǎn)化為能力的一種體現(xiàn)。 在國內(nèi)由于應(yīng)試的教育體制,迫使學(xué)生圍繞幾本教科書死記硬背,教材以外的書籍幾乎與學(xué)生無緣,升學(xué)的壓 力,呆板的教學(xué)形式,毫無創(chuàng)造力可言的作業(yè),無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  我們的作文訓(xùn)練,認(rèn)識性和實(shí)用性作文較少,以文學(xué)性作文(記敘文、議論文、散文)為主,寫作教學(xué)的 最終目的模糊不清;而國外的作文訓(xùn)練,以上三種類型都較重視,尤以認(rèn)識性作文和實(shí)用性作文為主,針對性 和實(shí)用性強(qiáng)。即針對學(xué)生的生活實(shí)際,作文訓(xùn)練緊密結(jié)合學(xué)生未來的生活和工作需要,目的在于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng) 生活能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,為將來走向社會打下基礎(chǔ)。

  在作文教學(xué)的過程中,我國作文教學(xué)的一般過程是:命題——指導(dǎo)——寫作——批改——講評,整個(gè)過程 以“教師為中心”,學(xué)生的思想受到束縛,創(chuàng)造性無法得到發(fā)揮;而國外作文的教學(xué)過程是:取材——構(gòu)思— —記敘——推敲——評價(jià),它的特點(diǎn)與學(xué)生的寫作過程相一致,整個(gè)過程體現(xiàn)的是“學(xué)生為中心”,學(xué)生的創(chuàng) 作個(gè)性得到良好地發(fā)展。

  在不同文體的訓(xùn)練形式上,我國大多數(shù)語文教師目前仍采用傳統(tǒng)的記敘文——說明文——議論文單線文體 訓(xùn)練,彼此之間仿佛是獨(dú)立的學(xué)科;而國外一般采用不同體交叉的綜合訓(xùn)練方法,三種文體相互穿插,相互滲 透。這比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和能力螺旋式上升發(fā)展的規(guī)律,()是作文教學(xué)的共同發(fā)展趨勢。

  我認(rèn)為,我們現(xiàn)行作文教學(xué)的最大失誤,是沒有把學(xué)生置入大社會、大自然之中,在他們的腦海里是一片 灰色的世界,沒有色彩,沒有生機(jī),唯獨(dú)老師、家長是他們的影子,導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)把心靈溝通、感情渲泄 的快樂,變成言不由衷、動(dòng)輒被咎的痛苦。初中畢業(yè)后還是被“怎樣寫”和“寫什么”深深地困擾著。探究初中作文教學(xué)方法

  作文是表達(dá),是創(chuàng)造,是學(xué)生用自己的語言去表達(dá)所認(rèn)識的客觀世界。學(xué)生感到難,對教師來說也難—— 作為教學(xué)很難在短期內(nèi)見效。怎樣提高作文教學(xué)效果,是整個(gè)中學(xué)語文教學(xué)體系中至關(guān)重要同時(shí)又是最不容易 找到現(xiàn)存答案的課題。在我多年的初中語文教學(xué)生涯中,盡管作過這樣或那樣的嘗試與摸索,作文教學(xué)始終給 我留下了深深的感觸,要想在初中作文教學(xué)中取得明顯的成效,關(guān)鍵在教師——教師對作文教學(xué)的地位、重要 意義及其艱巨性的認(rèn)識和理解,教師在教法上悉心鉆研,不斷地探索、開拓和創(chuàng)新。人們常說:“心口如一言 文一致”,這從某種角度來說,作文教學(xué)的全部工作就濃縮在這八個(gè)字里。初中三年要求學(xué)生做到嘴上說的, 全是心里想的,凡是心里想的,都能說出來,這已經(jīng)是不容易的了,何況又要求文章與言語的和諧一致,那就 更是不容易了。這里涵蓋著“思想——言語——文字”之間轉(zhuǎn)化,是個(gè)語言心理行為的大工程。作為教師,首 先應(yīng)該明確這么一個(gè)概念——作文教學(xué)是識字寫字、用詞造句、布局謀篇,運(yùn)用語言文字表達(dá)思想感情的綜合 訓(xùn)練。識字、講讀是基礎(chǔ),社會實(shí)踐是內(nèi)容,它是學(xué)生基本技能綜合訓(xùn)練的一種手段,具有再創(chuàng)造的特性。在 學(xué)生方面,讓他們樹立“為學(xué)習(xí)而寫作”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想,即把寫作當(dāng)作學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一種手段。其實(shí)在許 多課程的學(xué)習(xí)中,寫作已經(jīng)在起這樣的作用,只不過學(xué)生沒有意識到這一點(diǎn)。在這個(gè)問題上我們不能抽象地說 教,可以把學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中,使他們自己去感知生活確實(shí)離不開作文。如設(shè)計(jì)科際之間的作文題, 并把學(xué)生帶進(jìn)工廠、科研單位實(shí)地參觀考察,回來后要求他們寫產(chǎn)品說明書,或設(shè)計(jì)一則簡短的廣告。學(xué)生經(jīng) 常在電視里、報(bào)紙里看到各種各樣的廣告,有這方面的感性認(rèn)識,使得他們認(rèn)識到寫作課與其他各個(gè)學(xué)科是密 不可分的,寫作正好為其他學(xué)科提供了基本的學(xué)習(xí)工具。在思想上對“為什么寫”有了較為正確的認(rèn)識,學(xué)習(xí) 的積極性和創(chuàng)造性就很快被調(diào)動(dòng)了起來。

  二、搞活作文課堂教學(xué),解決學(xué)生“怎樣寫”的問題

  課堂教學(xué)是雙方共同的實(shí)踐活動(dòng)。因此,必須處理好“教”與“學(xué)”、“動(dòng)機(jī)”與“效果”的關(guān)系,這就 要求教師諳熟學(xué)生的寫作實(shí)際水平,針對學(xué)生“不知道怎樣寫”的問題指點(diǎn)門徑,力求做到一課一得。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生分析命題(包括命意)作文的特點(diǎn) 在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生怕寫作文,其實(shí)最怕老師 布置命題作文,學(xué)生對命題作文的內(nèi)容不熟悉,感到無話可說,硬叫寫,其結(jié)果只能是敷衍了事。任何一種作 文命題,無論是何種體裁,也不管是何種形式,都具有限制性和開放性的特點(diǎn),F(xiàn)行的課本中,有些文章由于 所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠(yuǎn),降低了對學(xué)生的吸引力,我們應(yīng)該另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析 的對象,針對學(xué)生在寫作中存在的實(shí)際問題,每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問題,這樣就容易起到事 半功倍的作用。如果學(xué)生能把握命題這一特點(diǎn),就能避難趨易,像皰丁解牛那樣,“以無厚入有間”,做到“ 游刃有余”.

 。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生把握思維的方法 同一個(gè)題材,思考問題的角度不同,發(fā)現(xiàn)的問題不同,得出的結(jié)論也 各有不同。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時(shí)思路開闊,八方輻射,“萬涂競萌”,要想使學(xué)生立意時(shí)獨(dú)出機(jī)杼,不 落窠臼,想人之所未想,發(fā)人之所未發(fā),必須在培養(yǎng)學(xué)生集中思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)展他們的多維思維方式。運(yùn) 用這種“擴(kuò)散”型的思維,學(xué)生就會感到思如泉涌,要寫的東西很多,就會感到作文絕非是“自古華山一條路 ”,而是“條條大路通羅馬”.這樣,就可以從諸多的角度中選擇自己體會深刻、材料新穎、立意獨(dú)特的角度 來寫,克服無話可說,無內(nèi)容可寫的毛病。

 。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生辯證分析問題 青少年學(xué)生最少保守思想,他們思想解放,喜歡獨(dú)立思考,勇于標(biāo)新立異 ,但和成年人比,他們還缺乏社會生活的經(jīng)驗(yàn),思想還幼稚,看問題往往容易片面,沒有深度。這些特點(diǎn)常常 在他們的作文中表現(xiàn)出來。因此,教師應(yīng)對他們加強(qiáng)辯證唯物主義思想教育,使之用全面發(fā)展的眼光去看待問 題,提高他們辯證分析能力。通過這樣辯證地分析,才能去偽存真,尋找出材料所揭示的正確觀點(diǎn),在此基礎(chǔ) 上抒發(fā)感情,進(jìn)行評論,文章必然會抓住要領(lǐng),褒貶得當(dāng),就不至于泛泛而談,單薄無力了。

 。ㄋ模┳寣W(xué)生掌握文體知識,使學(xué)生適“材”選“體”,落筆成文學(xué)生寫文章之所以感到無從寫起或不知 道“怎么寫”,原因之一是不掌握文體知識,缺少“規(guī)矩”.其實(shí)任何一種體裁的文章都有它們的共性,又有 各自的特點(diǎn),不同文體的比較教學(xué),交叉訓(xùn)練可以讓學(xué)生更好地掌握這些規(guī)律性的東西。根據(jù)不同的題材性質(zhì) ,用不同的體裁來表現(xiàn),寫作就會收到事半功倍的效果。除此,還有開頭的方法、過渡的方法、結(jié)尾的方法、 設(shè)置中心句的方法等等。

  (五)范文引路,模擬訓(xùn)練 傳統(tǒng)的教學(xué)范文還是有不少在寫作手法和技巧上的可取之處,可以把其當(dāng)作 學(xué)生模仿寫作的典范。但是,教師應(yīng)在教這些課文之前,作好寫作安排,教者心中有數(shù),使學(xué)者學(xué)有目標(biāo)。在 評析課文時(shí),著重分析作家觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、選材、構(gòu)思的方法,講清每篇文章的仿作重點(diǎn),讓學(xué)生 有法可效。范文引路

  要注意的問題是:要求學(xué)生學(xué)范文之取材分析、布局謀篇的方法,而不是抄襲,讓學(xué)生通 過模仿開拓自己的思路,并加以發(fā)揮,最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握了這些知識,“怎樣寫”的心理障 礙問題得到了解決,教師往后的作文教學(xué)工作也就有了良好的基礎(chǔ)

[初中學(xué)生作文教學(xué)方法]

【初中學(xué)生作文教學(xué)方法】相關(guān)文章:

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新07-23

初中語文實(shí)用教學(xué)方法09-02

初中語文的課堂教學(xué)方法10-12

初中語文課堂實(shí)用教學(xué)方法11-28

初中英語教師教學(xué)方法09-19

教學(xué)方法的研究09-10

中學(xué)生物教學(xué)方法論文11-02

關(guān)于教學(xué)方法的名言11-03

淺談?wù)Z文的教學(xué)方法10-25

英語常用的教學(xué)方法07-07