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學生教育專著讀書筆記
【導語】 “教育者的最重要的任務，就是要使兒童、少年和青年形成關(guān)于人的美、關(guān)于人的思想情感和體驗中的高尚神圣東西的觀念。下面關(guān)于 學生教育專著讀書筆記，希望可以幫到您!
【篇一】學生教育專著讀書筆記
從教二十余年，已經(jīng)漸漸習慣了老師的各種工作，上課、備課、改作業(yè)，一天都在忙忙碌碌中度過，漸漸的，看書的時間也少了。最近總在想，現(xiàn)在的孩子到底需要什么樣的老師，教師的工作是教書育人，但是怎么樣才能更深入地了解他們，走進它們，讓他們在學校里學到更多的知識。我想我該看看書，在書中尋找一下答案了�，F(xiàn)在有幸拜讀了《給生命涂上愛的底色》，真是獲益非淺。
本書的作者是北京實驗二小校長李烈女士。書中，她以“用生命書寫愛的信念、”“讓愛灑滿兒童的心田”、“‘以愛育愛’成就辦學理念”、“在愛的`分享中體現(xiàn)生命價值”“讓愛在校園文化建設(shè)中得到拓展”、“成長詮釋愛的真諦”為題，記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在整本書中，李烈校長詮釋著這樣的一種信念：“愛是教育的核心，用生命書寫愛的教育�！彼告傅纴淼膼廴缤还膳鞒溆瘽M身，成了一條溫暖的河，流向我內(nèi)心深處。
欣賞她的“快樂生命學說”——容言，容人，容事。不管你是一位成功人士還是默默無聞的平凡人，都要做到快樂的工作，快樂的生活。這就是李校長的“快樂生命學說”。在一起工作，生活，就要能容言，容人，容事。不要被別人的“滿腹牢騷”所煩惱，積極的面對，思考解決的辦法，生活就會一定很快樂。想必，這就是一位成功女性比他人更快樂的原因吧!
生活中我們無法改變生命的長度，但我們可以控制生命的厚度。李烈校長因為擁有了愛，而使她的生命顯得如此厚重;因為付出了愛，而使她的生命顯得如此絢麗。
在她諸多的教育理念中，印象最深的是“愛心育人，首先要注重細節(jié)，因為細節(jié)可以決定成敗�！币簿褪钦f，她所倡導的愛的教育其實就是細節(jié)教育。愛在很多時候并不是轟轟烈烈的壯舉，而是點點滴滴的細節(jié)。有時候一個微小的細節(jié)，一個不經(jīng)意的動作，都是愛的語言、愛的表達。對學生她提出了“蹲下來跟孩子說話”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦子”、“給孩子一個擁抱”、“給孩子出錯的權(quán)力”等一系列細節(jié)教育。為了讓老師每天都快樂起來，她先后提出了“快樂加減法”、“角色復位”、“適合學說”、“揚長意識”和“生命價值與職業(yè)價值統(tǒng)一學說”等。她倡導老師要學會調(diào)整思考問題的方式、調(diào)節(jié)心態(tài)、調(diào)節(jié)期望值，讓生命在天空中自由快樂的飛翔。
“愛”——人世間最美好的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機和希望。我愿當一名充滿愛心的教師，在教育工作中攜愛而行，詮釋愛的意義，用生命書寫愛的教育，在孩子心中播灑愛的陽光。
【篇二】學生教育專著讀書筆記
讀罷這本《隨筆》，只感觸真是太多：當一名好老師的艱難，新課改的困惑，高考制度的是是非非……可最觸人心弦的卻是兩個字——農(nóng)民!差距!——農(nóng)村與城市的差距、農(nóng)村教育與城市教育的差距!
我來自農(nóng)村，在農(nóng)村生活了15年到縣城讀師范，在縣城工作了11年又來到省城。從我個人角度來說，我這個農(nóng)村人的人生之路可以說是一帆風順的。但也正是因為這一路的經(jīng)歷，我更親身體會到這其中的差距。
雖在農(nóng)村長大，但因為父母都是有工作的人，我不需要象身邊的同齡人那樣干農(nóng)活，而我的父母對學習又抓得緊，所以自小我便是同學中的佼佼者，一直很快樂地長大。但初中時的一件事，我至今記憶憂新;鄰村一個女孩與我關(guān)系較好，每天放學時我們一路走回，有時下午上學我便順路喊她一道，可沒兩次便被我媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽竟嚴肅地告誡我以后不許等她一道上學，并說：“你看她家殺鴨子，她中午回家飯都搞不到吃。你天天等她，不影響你學習嘛!”我當時很生氣，又不敢反駁，細想起來又很討厭她的家長：記得有一天中午她臨上學時才吃碗早晨剩下的涼粥，而她早晨是沒吃飯就去上學的，晚上放學回到家又該忙到幾點才能吃上晚飯呢?就這樣的女孩學習很努力，成績也不錯;就這樣的女孩，初三也沒上就回家了，哪里談的上“知識改變命運”?
走上教師崗位，我再一次面對這樣的家長：忙于生計，無暇過問孩子的學習，知識層次低，無力過問孩子的學習……曾經(jīng)年輕氣盛的我，常常責問這樣的家長：“為什么你不過問過問你孩子的學習?……”面對面帶愧色的家長，我的心中涌起魯迅式的“哀其不幸，怒其不爭”來，可現(xiàn)在，我要向這些曾受過我指責的家長真誠地道歉，求得他們的原諒，他們是不幸的，可不是“不爭”!
常常想這個問題，農(nóng)民為什么對自己的子女教育問題“不重視”?是“不重視
”還是沒辦法“重視”?是農(nóng)民“不重視”，還是有誰“忽視”或是“輕視”了?
在二十一世紀的今天，在逐步縮小城鄉(xiāng)差距的今天，有的城市學校寬帶接口裝到了每張課桌，有的農(nóng)村學校孩子還得沙地當紙樹枝為筆，有的城市學校鋪著塑膠跑道的運動場不止一個。有的農(nóng)村學校卻連一個可供學生玩的籃球也拿不出;有的城市學校投資動輒百萬甚至上億元，有的農(nóng)村學校連粉筆也得一根根地數(shù)著用。被央視評為2004年“感動中國”十大人物之一的'徐本禹使我們了解到，在他所支教的貴州山區(qū)竟然還有這么一條不通公路、沒有水、沒有點、寄信要走
18公里山路的地方，那里的教育狀況差得簡直令人難以想象，試問，我們的農(nóng)民兄弟該怎樣重視他們孩子教育問題?這難道不讓人“頭涔涔而淚潸潸”嗎?
我們所需要的很多東西可以等待，但孩子所學要的東西不能等待。他的骨骼正在成型，他的血液正在生成，他的心靈正在發(fā)展。我們不能對他說明天，他的名字叫今天!縮小教育差距，消除教育貧困，讓每個孩子享有公平的教育，這腳步能否快點!再快點!
如果我能為之做點什么，我愿獻出我的全部!!
[學生教育專著讀書筆記]
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