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關(guān)于語(yǔ)文試題作文分析
學(xué)生考試作文存在很多帶共性的問(wèn)題，分?jǐn)?shù)不容樂(lè)觀，也沒(méi)有高分作文，看不到好作文，整體作文水平低下。那么該怎么辦呢？下面小編整理了語(yǔ)文試題作文分析，歡迎大家參考借鑒！
語(yǔ)文試題作文分析
目前初中學(xué)生考試作文存在很多帶共性的問(wèn)題，分?jǐn)?shù)不容樂(lè)觀，也沒(méi)有高分作文，看不到好作文，整體作文水平低下。存在的具體問(wèn)題如下：
一是對(duì)題目的理解不夠全面，審題不清，思路狹窄，不能很好地挖掘材料的內(nèi)涵，點(diǎn)題扣題生硬。例如部分學(xué)生寫家鄉(xiāng)的四季，寫某個(gè)景點(diǎn)從早到晚的變化，寫參觀游覽所見(jiàn)所感，雖也沒(méi)有離題，但沒(méi)有抓住作文命題意圖，缺少情境再現(xiàn)之美，很少有學(xué)生去關(guān)注和挖掘這些情境之美。
二是選材不夠新穎，情節(jié)虛假，立意不夠高遠(yuǎn)。老是選擇那些司空見(jiàn)慣的家庭瑣事，老掉牙的故事，胡編亂造故事情節(jié)，感情也是假大空。如作文題材都寫到一些給貧困學(xué)生捐款去春游，媽媽給我送傘打傘，老師要調(diào)走了，學(xué)生要讀書(shū)大人在外乞討等等，學(xué)生感情表達(dá)也是虛情假意，無(wú)病呻吟，難以打動(dòng)人。
三是作文結(jié)構(gòu)零亂，想到哪里寫到哪里，看不到章法。很多學(xué)生開(kāi)篇就是把作文引文重抄了一遍，沒(méi)有自己獨(dú)特的開(kāi)頭，再就是開(kāi)頭落于俗套，千篇一律。中間部分寫事結(jié)尾匆匆點(diǎn)題。沒(méi)有精心設(shè)計(jì)情節(jié)和細(xì)節(jié)，沒(méi)有高潮段落，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭點(diǎn)明主旨等力度不夠。
四是作文語(yǔ)言重?cái)⑹鲚p描寫，沒(méi)有抓住細(xì)節(jié)，不夠生動(dòng)感人，沒(méi)有畫面感，沒(méi)有美感，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏豐富的想象和生動(dòng)細(xì)致的描寫，沒(méi)有真情實(shí)感。雖然部分學(xué)生在開(kāi)頭結(jié)尾的潤(rùn)色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的`問(wèn)題就是語(yǔ)言平鋪直敘，缺乏感染力。
針對(duì)以上問(wèn)題，我覺(jué)得我們以后應(yīng)該努力的方向應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1、要強(qiáng)化作文審題基本功訓(xùn)練。作文考試不設(shè)審題障礙并不等于不要審題。從中考作文試題命題趨勢(shì)來(lái)看，不論是寫個(gè)體或是寫群體，都對(duì)寫作的內(nèi)容或范圍作適當(dāng)限制，防止少數(shù)考生將事先準(zhǔn)備的“范文”生搬硬套、走抄襲宿構(gòu)等投機(jī)取巧的捷徑。這樣做的目的是為了維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的考試原則，確保準(zhǔn)確考查出學(xué)生真實(shí)的寫作水平和個(gè)性。所以，考場(chǎng)作文一旦發(fā)生偏題離題現(xiàn)象，文字表達(dá)再好，也很難被評(píng)為二、三類卷。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練和中考前的寫作復(fù)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題專項(xiàng)訓(xùn)練，這與學(xué)生的開(kāi)放而有個(gè)性的表達(dá)并不矛盾，不要人為的割裂開(kāi)來(lái)，有所偏廢。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇生活素材，提升作文立意水平，盡量做到以小見(jiàn)大，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊(yùn)，豐富素材積累�？梢宰寣W(xué)生把自己這幾年寫的作文裝訂在一起，選擇有代表性的優(yōu)秀作文分析成功的因素，收集其它優(yōu)秀作文材料處理的技巧。最主要的是在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中善于挖掘自己觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的真善美和用文字再現(xiàn)生活的美好的水平。
3、傳授學(xué)生謀篇布局的技巧，打好作文腹稿，確保作文脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)完整。此方面除了搞清文章結(jié)構(gòu)方式外，一定要學(xué)會(huì)編寫寫作提綱，盡量在草稿紙上寫好提綱。提倡總分總結(jié)構(gòu)和書(shū)信、日記體、小標(biāo)題、題記、調(diào)查報(bào)告、演講稿等形式的寫作。讓學(xué)生嘗試每一種形式的寫作。
4、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語(yǔ)言“亮”起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。作文應(yīng)將自己最美好的心靈，最人文的情懷，最睿智的思考，最純美的文辭，最精巧的構(gòu)思酣暢淋漓地傳遞，以此充分展示自我，表現(xiàn)自我。
5、注重范文分析、講解、模仿訓(xùn)練。作文訓(xùn)練前要印發(fā)范文給學(xué)生。要從立意、擬題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面對(duì)范文進(jìn)行具體分析，和學(xué)生討論范文好在哪里；每次作文告訴學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)在哪些方面，我們要大致模仿范文的哪些方面，然后列出寫作提綱，讓學(xué)生做到心中有數(shù)、訓(xùn)練有序。
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