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小學(xué)語(yǔ)文神鳥(niǎo)課件
在小學(xué)教師在進(jìn)行關(guān)于神鳥(niǎo)的教學(xué)時(shí)應(yīng)該如何準(zhǔn)備相關(guān)的課程呢？下面是小編分享給大家的小學(xué)語(yǔ)文神鳥(niǎo)課件，希望對(duì)大家有幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法，并用它造句。
4、初步了解課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰�，從而把握課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：從神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。
預(yù)習(xí)題綱
1、讀通課文，自學(xué)生字詞，畫(huà)出不懂的地方，了解課文的主要內(nèi)容。
2、概括課文主要講了哪幾個(gè)小故事？
第一課時(shí)
一、深情介紹，引入課題
1、在我國(guó)民族大家庭中，流傳著許許多多的民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事。本單元課文將把我們帶入動(dòng)人的民間故事中，讓我們感
受各族人民的勇敢、純樸、善良。今天就讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林中，去看看一只美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。
2、板書(shū)課題：神鳥(niǎo)
3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”的“神”是什么意思？
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、檢查字音。
多音字：可汗、悶頭不語(yǔ)、看著、更夫、埋怨。
易讀錯(cuò)音的字：伶、淙、吩咐
指導(dǎo)形近字：“燥、躁”“婉、碗”
2、出示新詞及含有新詞的語(yǔ)句，檢查認(rèn)讀及理解。
3、速讀課文，再次思考：課文主要講了什么故事？神鳥(niǎo)是通過(guò)哪幾個(gè)故事讓自己徹底逃生的？
4、交流。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情
默讀課文，邊讀邊思考:從哪些語(yǔ)句中讀出神鳥(niǎo)神奇?學(xué)生思考后交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1、人們捉不到它。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“不少國(guó)家……”“誰(shuí)也沒(méi)有捉到”“都走出一條山路來(lái)”，讀懂捉神鳥(niǎo)的人很多，神
鳥(niǎo)很神奇。
2、捉到后與人們的約定。神鳥(niǎo)和可汗之間有什么樣的約定?
出示：你帶著我走的時(shí)候 ，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。
指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)造句，再讀原句體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。
3、 用故事打動(dòng)人心，知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息，使人 違背約定。
神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模?/p>
三個(gè)故事有哪些相似點(diǎn)？
你對(duì)文中的狗、貓、烏鴉怎樣評(píng)價(jià)？請(qǐng)發(fā)表你的感言。師相機(jī)引導(dǎo)朗讀依爾特格爾可汗嘆氣的話。
這樣好的狗、貓、烏鴉問(wèn)什么遭到錯(cuò)殺？
你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？
這三個(gè)小故事告訴我們什么？
4、可汗最后決定不再捉神鳥(niǎo)。
指名并指導(dǎo)朗讀第十七自然段。
此時(shí)，可汗的表現(xiàn)與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？
可汗有如此巨大的反差，說(shuō)明了什么？
�。�1）、可汗也有同情心。
�。�2）神鳥(niǎo)確實(shí)聰明。
�。�3）告訴人們：要做善良的人。
5、總結(jié)
四、布置作業(yè)
你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用以“——，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？
2、為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？
二、初步了解課文的表達(dá)方法
1、除了神鳥(niǎo)，課文還寫(xiě)了哪些人物、動(dòng)物？你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？文章表達(dá)人們?cè)鯓拥男脑福?/p>
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
3、總結(jié)：神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事卻是課文真
正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
三、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“賊”“澈”“袱”
四、拓展閱讀
閱讀其他民間故事
[小學(xué)語(yǔ)文神鳥(niǎo)課件]
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