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《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計
小烏龜找工作教學(xué)設(shè)計是一門涉及理解與改進(jìn)教學(xué)過程的學(xué)科。任何設(shè)計活動的宗旨都是提出達(dá)到預(yù)期目的最優(yōu)途徑。下面是小編收集的《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計,希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計
知識目標(biāo):掌握生字的寫法,熟練書寫生字。
能力目標(biāo):通過講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫法,使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
情感目標(biāo): 通過生字的不同寫法,讓學(xué)生在寫字過程中感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)重點:掌握生字的寫法,熟練書寫生字。
教學(xué)難點:寫得更加勻稱美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備: 書法作品、課件
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
1、生齊唱“寫字歌”。
“身要坐直,紙要放正。拿穩(wěn)筆桿,不緊不松。從上到下,從左到右。先外后內(nèi),最后關(guān)門!
2、師:今天我們先欣賞幾位書法家的作品。(放課件)
3、師:欣賞了書法家的作品,你有些什么感受?
生談感受。
二、感悟新知 協(xié)作探究
教師請學(xué)生看含有生字的一句話。學(xué)生將生字按結(jié)構(gòu)分類。
1.學(xué)生為生字分類。
2、每生練習(xí)一個生字,到搬遷講解。
3、學(xué)生講解,教師補充。
加減法識字法:
加一筆:
王——主
今——令
仕——任
減一筆:
同——司
形象記憶:
熱:手拿藥丸在火上烤,烤的`很熱。四點底三左一右。
救:右半部是反文旁,左寬右窄
張:右半部的橫落在橫中線上。
生寫字,師巡視,糾正姿勢,指導(dǎo)寫好
4、評價活動
[自評]寫好的同學(xué),自己把認(rèn)為寫的最好的字下面打一個小點,然后給自己評幾顆星。
[互評]自評完后,在小組里大家商量著互相評一評?纯茨愕耐瑢W(xué)能評幾星,學(xué)生自薦作業(yè)上臺展示,師生共評。
[師評]作業(yè)交給老師,課后批改。
三、欣賞評議 共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場評述。教師展示學(xué)生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外,還對交流作點評、導(dǎo)撥,引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華 拓展延伸
1、交流收獲
師:今天,同學(xué)們寫的很認(rèn)真,把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮!
師:學(xué)有所獲,你們今天這節(jié)課有何收獲?
生談。
2、欣賞作業(yè)
師:把這些收獲帶到平時的學(xué)習(xí)生活中去,一定會有更大的收獲!瞧,下面就是一些同學(xué)的寫字時的收獲!(放課件,欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè))
【2】《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識18個生字,演示理解“輕輕一躥”的意思,并訓(xùn)練學(xué)生用“因為……所以”的句式說完整話。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓重點的詞語、句子理解課文內(nèi)容;初步了解分號的作用;在語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、通過小烏龜找工作的故事,使學(xué)生懂得每個人都有各自的長處和短處,只要善于發(fā)揮自己的長處就能找到適合自己的'位置。
教學(xué)重、難點
通過讀、說、演、議、品、悟等具體的語文實踐活動,對學(xué)生進(jìn)行扎實基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,使學(xué)生明白小烏龜沒找到工作的原因,懂得每個人都有各自的長處和短處。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入,走進(jìn)文本
1、猜謎激趣:頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看個矮爬得慢,要論壽命大無邊。
2、交流:關(guān)于烏龜你知道什么?
3、引入課題:聽過龜兔賽跑的故事嗎?大家一定都為烏龜做事堅持到底的精神而佩服它,喜歡它,對嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于烏龜?shù)耐捁适隆?/p>
4、板題質(zhì)疑:從課題,你知道課文寫一件什么事?還想知道什么?這些問題,想怎么解決?課文是怎樣向我們講述這個故事的呢?
二、初讀課文,整體把握
1、自由大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的借助音節(jié)反復(fù)讀幾遍。
2、標(biāo)自然段序號。
3、同桌互讀課文。
4、指生分段讀課文,糾正字音,指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生了解課文大意:讀了課文,你知道小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ髁耍?/p>
點撥:可以直接說出地點,并且在地點之間用上頓號,就更簡練了。
三、品讀重點,理解感悟
。ㄒ唬⒌谝蛔匀欢
1、引讀:小烏龜先到郵局找工作,它在郵局的工作表現(xiàn)怎么樣呢?輕聲讀第一自然段,邊讀邊畫出有關(guān)句子。(出示句子)
2、品讀理解:
出示:小袋鼠一天送100封信,小烏龜一天只送了3封信。
引導(dǎo):從這句話能知道什么?從數(shù)字100和3能看出什么?
點撥:怎么差這么多?
3、體會“只”的作用:這里有個“只”,去掉它你讀讀,加上它你再讀讀,為什么課文加上只呢?加上只強調(diào)了小烏龜送的信太少了。
4、感情朗讀。
5、小節(jié):你認(rèn)為小烏龜適合做這份工作嗎?為什么?(板書)
正因為這樣,所以鴕鳥主任說 。指讀句子。齊讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?
。ǘ、第二自然段
1、引讀:接著,小烏龜?shù)较狸犝夜ぷ,它和小猩猩又有怎樣的表現(xiàn)呢?指讀課文。邊讀邊畫句子。出示句子。
2、交流:
。1)、小烏龜什么表現(xiàn)?(板書)感情朗讀。
。2)、小猩猩什么表現(xiàn)?做做“輕輕一躥”這個動作?怎么讀?
男、女生分句讀。
3、小節(jié):正因為小烏龜是這樣的表現(xiàn),所以熊隊長又說 。
看來,小烏龜也不適合這份工作。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?
(三)、第三自然段
1、交給讀書方法:然后,小烏龜?shù)铰糜喂菊夜ぷ,我們默讀第三自然段。默讀是不出聲,在心里讀,邊讀邊思考,畫出小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現(xiàn)。出示句子。
2、理解句意:小狐貍什么表現(xiàn)?出示:能說會道
小烏龜什么表現(xiàn)?出示:結(jié)結(jié)巴巴
點撥:它們的表現(xiàn)真是完全不同!
3、了解分號的作用:前面說小狐貍的表現(xiàn),后面說小烏龜?shù)谋憩F(xiàn),中間用了一個分號。
朗讀體會:我們合作讀讀這句話。調(diào)換位置讀。
點撥:這是一句話,分別說了小狐貍和小烏龜?shù)牟煌憩F(xiàn),先說都可以,所以中間用了一個分號。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?
四、總結(jié):
1、通過剛才讀課文,我們知道小烏龜?shù)? 找工作,因為它 ,所以沒找到適合自己的工作。我覺得這部分內(nèi)容寫得特別精彩,希望你們能再讀讀課文的前三個自然段,邊讀邊思考:小烏龜為什么沒找到工作?
2、交流:生談自己的看法。
3、師小節(jié):這些都是小烏龜?shù)亩烫,我們知道,小烏龜最后終于在雜技團(tuán)找到了工作,那么小烏龜?shù)拈L處是什么?它在工作中的表現(xiàn)又是怎么樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
先 郵局 爬得慢 輕輕一躥
接著 消防隊 不會上樹 短處 能說會道
然后 旅游公司 結(jié)結(jié)巴巴 結(jié)結(jié)巴巴
最后 雜技團(tuán) 長處
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