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競技健美操開題報(bào)告

時(shí)間:2024-07-06 02:20:49 學(xué)人智庫 我要投稿
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競技健美操開題報(bào)告

  健美操歷史悠久,起源可追溯到兩千多年前。本文將介紹競技健美操開題報(bào)告。

競技健美操開題報(bào)告

  競技健美操開題報(bào)告:

  摘要:健美操的教學(xué)過程,是一個(gè)技術(shù)動作、情感情緒、神態(tài)目光、語言文化的交流過程,在這個(gè)過程中教師起著主導(dǎo)作用,其個(gè)性決定和影響學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)。正如人們常說,高校健美操教師不僅是“人類靈魂的工程師”,而且是“塑造人類健美的建筑師”。也就是說,高校健美操教師應(yīng)有健康的個(gè)性心理素質(zhì),以自己優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、活潑開朗的性格及謙遜寬容的態(tài)度,陶冶學(xué)生的思想情操、影響學(xué)生的心靈,使學(xué)生受其師而樂于學(xué),在師生友好合作中順利完成教育教學(xué)任務(wù);同時(shí),健美操教師在課堂上還要充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)能力,極大地釋放自己的熱情、活力、自信,將優(yōu)美的健美操動作展現(xiàn)在學(xué)生面前,使課堂進(jìn)入一個(gè)展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的佳境,讓學(xué)生在一種和諧生動、精神愉悅、心情舒暢的教學(xué)氛圍和環(huán)境中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、感受健美操的“美”?傊咝=∶啦俳處熓谴髮W(xué)健美操課程的實(shí)施者、設(shè)計(jì)者和管理者,其職業(yè)素質(zhì)關(guān)系著健美操教學(xué)質(zhì)量的成效,關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果,而且關(guān)系著大學(xué)體育課程改革的成效。因此,高校健美操教師應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì),使學(xué)生獲得在身體上、心理上和社會適應(yīng)上的健康和諧發(fā)展,切實(shí)推進(jìn)我國健美操項(xiàng)目向終身體育、健身體育、娛樂體育和大眾體育發(fā)展。

  關(guān)鍵詞:普通高校,健美操教師,職業(yè)素質(zhì)

  健美操是在音樂伴奏下、以身體練習(xí)為基本手段、以有氧運(yùn)動為基礎(chǔ),達(dá)到增進(jìn)健康、塑造形體和娛樂目的的一項(xiàng)體育運(yùn)動。健美操教學(xué)是一項(xiàng)典型的師生雙邊活動,并通過教師的精心設(shè)計(jì)來完成的。所以,健美操教師的職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著是否充分展示健美操的“健、力、美”,是否提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣和熱情,是否取得良好的教學(xué)效果,是否促進(jìn)健美操項(xiàng)目在高校廣泛開展。也就是說,健美操教學(xué)對教師的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。那么,高校健美操教師應(yīng)具備哪些職業(yè)素質(zhì)呢?對此問題,我闡述了一些個(gè)人見解。

  1.要有高尚的道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心

  古人云:“無德無以為師!便∈芈殬I(yè)道德、熱愛事業(yè)、敬業(yè)是成為優(yōu)秀健美操教師的先決條件,是個(gè)人和事業(yè)發(fā)展的動力[1]。并且教師的思想情操、品德、人格是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接楷模。因此,高校健美操教師應(yīng)熱愛健美操事業(yè),具有崇高的職業(yè)道德、高度的事業(yè)心和較強(qiáng)的責(zé)任感,以身作則,以身立教,為人師表,從思想道德、行為規(guī)范等方面嚴(yán)格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,用自己的模范行為影響、教育學(xué)生。同時(shí)在健美操課教學(xué)中,對待每一次課都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì),全身心地投入到傳授健美操知識、技術(shù)和技能中,全心全意熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,富于同情心,不管身體素質(zhì)好的還是身體素質(zhì)差的,甚至身體有缺陷的學(xué)生,都要做到平等對待、認(rèn)真負(fù)責(zé);把健美操教學(xué)工作同社會和國家的發(fā)展和提高全民族的身體素質(zhì)緊密結(jié)合起來,為加強(qiáng)全民族的體質(zhì)建設(shè)作奉獻(xiàn)。

  2.具有新型的體育觀

  健康是人類最基本的要求,是人類永恒的主題,是人類共同追求的目標(biāo),能夠保持終生健康是每一個(gè)人的最大愿望。而“健身”體育觀,是一種以健康為理念、與社會可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)的新型體育觀。《全民健身計(jì)劃綱要》明確指出:“努力實(shí)現(xiàn)體育與國民經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,全面提高中華民族的體質(zhì)與健康水平,基本建成具有中國特色的全民健身體系。”2002年8月,教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出“將體育課程主要使學(xué)生獲得運(yùn)動知識、技術(shù)和技能以及增強(qiáng)體質(zhì),擴(kuò)展到促進(jìn)學(xué)生的生理健康和社會適應(yīng)能力的提高,強(qiáng)調(diào)體育課程的健康促進(jìn)功能”。大學(xué)生是社會中最積極最活躍的分子,是全民健身運(yùn)動的主力軍,其學(xué)習(xí)和成長、認(rèn)識和行動、習(xí)慣和意識都影響著對終身體育思想的理解和投入。因此,高校健美操教師應(yīng)在“以人為本、健康第一、終身體育”這一理念的指導(dǎo)思想下,樹立新型的“健身”體育觀,實(shí)現(xiàn)由社會功用性目的驅(qū)動的身體開發(fā)向人的全面發(fā)展為宗旨的自由和諧化,由追求強(qiáng)身的一種“客體” 為中心的對象性改造向以“主體”為中心健身為目的的優(yōu)化發(fā)展轉(zhuǎn)化,由意志和毅力支撐的一種“刻苦鍛煉”為中心向心理豐滿的一種社會化發(fā)展轉(zhuǎn)化[2]。

  3.要有較高的專業(yè)素質(zhì)

  3.1完善的專業(yè)知識體系

  健美操運(yùn)動中的任何一個(gè)動作都包含著科學(xué)的理論,健美操教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種知識,完善自己的專業(yè)知識體系,以確保在教學(xué)中為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)。具體主要包括教育學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)等體育基礎(chǔ)理論知識;健美操的概念與分類、健美操的起源與發(fā)展、健美操的特點(diǎn)與功能、健美操術(shù)語、健美操音樂與編排、健美操比賽的組織與裁判等健美操專業(yè)理論知識。只有具備廣博和完善的知識體系,才能在教學(xué)中游刃有余。

  3.2扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力

  專業(yè)技術(shù)是健美操教師的基本功,它直接關(guān)系到示范動作的質(zhì)量。健美操是一項(xiàng)直觀性很強(qiáng)的運(yùn)動,學(xué)生是在實(shí)踐活動中通過直觀感覺模仿教師的動作,在教師的講解中獲取知識,在跟隨教師的示范動作中獲得感官效果與動作方法,從而變?yōu)樽约旱闹R體系的。因此,高校健美操教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力,從而做到示范的動作準(zhǔn)確優(yōu)美,編排的成套動作優(yōu)美流暢,選擇和編輯的音樂既緊密聯(lián)系動作強(qiáng)度,又富有個(gè)性與新穎性等。

  3.3高超的教學(xué)技能

  教學(xué)技能是高校健美操教師應(yīng)具備的最重要、最基本的業(yè)務(wù)能力。它主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、動作技術(shù)示范能力、教學(xué)提示能力、技能觀察分析能力、運(yùn)用教法能力等方面。

  3.3.1教學(xué)設(shè)計(jì)能力

  健美操教師為了保證教學(xué)順利進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,往往先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),就像工程師造房先要有藍(lán)圖一樣。教學(xué)設(shè)計(jì),就是按照教學(xué)科學(xué)化、最優(yōu)化的要求,對教學(xué)過程的各個(gè)方面作出合理的安排,并圍繞完成教學(xué)目的這個(gè)中心安排教學(xué)內(nèi)容,組織教學(xué)過程和選擇教學(xué)方法,制訂出完整的教學(xué)方案。

  3.3.2動作技術(shù)示范能力

  健美操教師的身體姿態(tài)和動作技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。因此,教師的示范動作應(yīng)準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、流暢、充滿活力,同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇示范點(diǎn)、示范面,且示范面的轉(zhuǎn)換要合理適宜。這樣才能使學(xué)生更直觀更清楚地看清教師的示范動作,并快速掌握動作技術(shù),感受到教師優(yōu)雅健美的身體姿態(tài)、嫻熟的專業(yè)技術(shù)技能,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

  3.3.3教學(xué)提示能力

  提示是一門學(xué)生在做練習(xí)前被告知應(yīng)怎樣做的藝術(shù)技巧。成功的提示能使全體學(xué)生整齊劃一,在同一時(shí)間完成相同的動作。因此,健美操教師必須熟練地掌握與運(yùn)用語言提示和非語言提示兩項(xiàng)技能,也就是人們常說的口令、動作提示與手勢等。

  3.3.4技能觀察分析能力

  學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操各種動作技術(shù)和技能的過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤動作,這就要求健美操教師具有觀察分析錯(cuò)誤動作的能力,即及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動作,及時(shí)分析找出錯(cuò)誤動作的原因,并選擇糾正錯(cuò)誤動作的方法,使學(xué)生迅速掌握正確的動作技術(shù)。

  3.3.5運(yùn)用教法能力

  線性漸進(jìn)法、金字塔法、遞加法、連接法、過渡動作法和分__解變化法是健美操教學(xué)中常用的六種方法。教師在健美操教學(xué)中要根據(jù)不同水平的學(xué)生及不同動作難度,靈活選擇和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺不到學(xué)習(xí)的困難,特別是對復(fù)雜的動作組合,而是覺得簡單易懂、有趣、不枯燥,使各層次的學(xué)生都能學(xué)到健美操的技術(shù)動作。

  3.4科研能力

  科研可以革新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。教師只有通過科研活動,不斷吸收新知識、創(chuàng)造新成果,才能把這些新知識、新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中,使教學(xué)內(nèi)容更具有科學(xué)性和超前性,提高教學(xué)效果。高校健美操教師也應(yīng)具備科研能力,深刻地把握和理解健美操教學(xué)的理論與方法,并在健美操教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

  3.5創(chuàng)新能力

  現(xiàn)代的教育理念提倡創(chuàng)新,創(chuàng)新是教師取得成就的重要保障。因此,健美操教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力,并敢于在實(shí)踐中不斷提出新的技術(shù)、新的動作、新的成套練習(xí),還要善于廣泛吸取不同的意見,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段,探索新的教學(xué)途徑.

  4.要有健美的形體和充沛的體力

  健美操是一項(xiàng)藝術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目,教師的體態(tài)、體力、儀表等在教學(xué)中具有重要的作用,因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中的楷模,教師的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。健美操教師,最理想的莫過于身體力行,會講、會教、會做;教師的一舉一動都應(yīng)具有美的吸引力,不僅示范動作要美,而且形體要保持健美,更要有充沛的體力。因?yàn)榻∶啦僬n的教學(xué)特點(diǎn)是教師的示范量大,許多練習(xí)都需要教師來帶,體力消耗多,再加上教師還要以表情、情緒來感染學(xué)生,所以如果沒有好的體力,將不能勝任健美操的教學(xué)工作。由此看出,健美的形體和充沛的體力是順利進(jìn)行健美操教學(xué)、吸引學(xué)生積極參加健美操鍛煉的一種無形力量,是順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。

  5.要有健康的個(gè)性心理素質(zhì)

  健美操的教學(xué)過程,是一個(gè)技術(shù)動作、情感情緒、神態(tài)目光、語言文化的交流過程,在這個(gè)過程中教師起著主導(dǎo)作用,其個(gè)性決定和影響學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)。正如人們常說,高校健美操教師不僅是“人類靈魂的工程師”,而且是“塑造人類健美的建筑師”。也就是說,高校健美操教師應(yīng)有健康的個(gè)性心理素質(zhì),以自己優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、活潑開朗的性格及謙遜寬容的態(tài)度,陶冶學(xué)生的思想情操、影響學(xué)生的心靈,使學(xué)生受其師而樂于學(xué),在師生友好合作中順利完成教育教學(xué)任務(wù);同時(shí),健美操教師在課堂上還要充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)能力,極大地釋放自己的熱情、活力、自信,將優(yōu)美的健美操動作展現(xiàn)在學(xué)生面前,使課堂進(jìn)入一個(gè)展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的佳境,讓學(xué)生在一種和諧生動、精神愉悅、心情舒暢的教學(xué)氛圍和環(huán)境中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、感受健美操的“美”?傊咝=∶啦俳處熓谴髮W(xué)健美操課程的實(shí)施者、設(shè)計(jì)者和管理者,其職業(yè)素質(zhì)關(guān)系著健美操教學(xué)質(zhì)量的成效,關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果,而且關(guān)系著大學(xué)體育課程改革的成效。因此,高校健美操教師應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì),使學(xué)生獲得在身體上、心理上和社會適應(yīng)上的健康和諧發(fā)展,切實(shí)推進(jìn)我國健美操項(xiàng)目向終身體育、健身體育、娛樂體育和大眾體育發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]張玉萍等.健美操教師素質(zhì)的剖析[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),19(3),2005:88-89.

  [2]王廣虎.健康理念內(nèi)涵的把握與學(xué)校體育改革的思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),27(4),2001:29-33.

  [3]楊薇.高校健美操教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),1(2),2001:55-56.

  [4]王洪編著.健美操教程.北京:人民體育出版社,2000.

  [5]吳義,趙少雄主編.現(xiàn)代大學(xué)生體育與健康教程.北京:北京體育大學(xué)出版社,2009,9.

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