學習興趣的培養(yǎng)開題報告范文精選

　　一、問題的提出（國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢）

　　如何培養(yǎng)學生的學習興趣是一個經(jīng)久不衰的研究課題，對此，國內(nèi)外都有極為豐富的研究成果和資料。如俄國教育家烏申斯基對此就明確闡述過，他說“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生掌握知識的意愿”。我們國內(nèi)的教育心理研究也對此進行過不懈的探索。當然，由于各個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平、國民素質(zhì)和思想行為習慣各有不同，因而研究的水平和發(fā)展趨勢也各有千秋。由于此課題主要是針對我�，F(xiàn)狀提出來的，所以，我僅就我校的具體情況談一下本科課題的提出背景。

　　我校是一所城區(qū)鎮(zhèn)辦中學，試驗之初有15個教學班，600名在校生，67名教師。由于受城區(qū)商品經(jīng)濟發(fā)展的負面影響，學生家庭從事經(jīng)貿(mào)餐館服務的人員較多，學生家庭教育管理不得力。學生對學習文化科學知識的興趣不濃，再加上傳統(tǒng)課堂教學“教師講，學生聽”的陳舊模式，大部分學生不會學習，更談不上興趣，這已成為比較普遍的現(xiàn)象，這種狀況如果不盡快改變，勢必造成我校學生素質(zhì)下降，影響到普及九年義務教育的成果，黨的教育方針就不能得到很好落實。

　　同時，興趣是學習的起點站，實施素質(zhì)教育需要培養(yǎng)學生的學習興趣；培養(yǎng)全面發(fā)展的人才需要培養(yǎng)學生的學習興趣；造就“四有”新人更需要培養(yǎng)學生的學習興趣。一句話，實施科教興國，處處離不開學習興趣的培養(yǎng)。

　　鑒于此，我承擔了此項研究課題，以期經(jīng)過試驗，即通過加強學生學習興趣的培養(yǎng)，使學生樹立學習強國意識，形成以一定的的學習能力，真正成為當代學習的主人，為學生走向社會，成為具有不斷持續(xù)學習提高自身創(chuàng)造能力的新人奠定基礎。就此，也試圖探索出一條適合我校教育教學發(fā)展的有效途徑。

　　二、課題研究的目的、意義

　　在各個學科教學中都存在著培養(yǎng)學生學習興趣的問題。在各門學科教學中，要通過哪些方法、途徑、渠道來培養(yǎng)學生的學習興趣，怎樣才能充分調(diào)動學生學習興趣并成為終生有用的東西，使他們較長時間保持濃厚的學習興趣，更長時間的積極參加學習活動，從而成為對社會對國家的有用之才，這課題的現(xiàn)實意義顯而易見。

　　三、課題研究的理論依據(jù)

　　教育心理學表明——興趣是最好的老師，人的任何活動都是由一定的動機所激發(fā)并指向一定的目的地，動機以需要為基礎，并與興趣密切相關。興趣是指個體積極認識，探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發(fā)展起來的，正是由于人們對某些事物產(chǎn)生需要才會對事物發(fā)生興趣，因此興趣是認識和從事活動的巨大動力，在青少年學習過程中占有主導地位，青少年只有認識到學習是自己的需要，并對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，才會認識到自己的學習與社會建設的密切關系，進一步明確學習動機，加強學習責任感，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，把自己的學習興趣和社會生活、自己的未來前途聯(lián)系起來，才會長時間的積極學習，打好將來為社會做貢獻的基礎。

　　四、課題研究假設

　　本課題的研究，將對影響我校學生學習興趣的諸多因素進行搜集和歸納，查找學生學習興趣消減的根源，進而探索出一條適合我校學生學習興趣培養(yǎng)的有效途徑，從而推動我校教育教學質(zhì)量實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為實施素質(zhì)教育作出應有的努力。

　　五、課題研究內(nèi)容

　　本課題主要研究如何在學科教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，包括學習興趣的產(chǎn)生、發(fā)展、鞏固、升華；學習興趣在學生全面發(fā)展中的作用與地位；學習興趣與素質(zhì)教育的關系；還要研究如何避免學習興趣的消減，以及影響學習興趣的負作用，等等。

　　六、課題研究思路、方法、技術(shù)路線

　　本課題的研究思路是：首先，以天津教育教學研究室文件為指導；其次，建立課題組織機構(gòu)；第三，組織課題組成員學習學生學習興趣的國內(nèi)外相關的資料；第四，結(jié)合我校實際擬出研究實施方案；第五，按此方案，一步一步進行培養(yǎng)學生學習興趣的研究。 具體研究方法：調(diào)查法、個案分析法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法；等等。

　　技術(shù)路線初步設計為：擬以我校現(xiàn)有在校學生，以及相關家長、教師為研究對象，調(diào)查當前學生學習興趣現(xiàn)狀；通過個案分析，對影響學生學習興趣的歸因分析研究；通過行動研究，對學生的學習興趣進行培養(yǎng)；通過經(jīng)驗總結(jié)，提升培養(yǎng)學生學科學習興趣的主動性和自覺性，并使學科學科學習興趣得到可持續(xù)發(fā)展。

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