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江蘇省高考語(yǔ)文試題及答案解析（word版）
2013年江蘇省高考語(yǔ)文 試題解析語(yǔ)文 Ⅰ卷 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是：(3分)(D)
A.高亢 引吭高歌 伉儷 沆瀣一氣
B.稂莠 鋃鐺入獄 閬苑 書(shū)聲瑯瑯
C.孩提 駭人聽(tīng)聞 尸骸 言簡(jiǎn)意賅
D.饋贈(zèng) 功虧一簣 匱乏 振聾發(fā)聵
【答案】D
【解析】A項(xiàng)kàng/ hang/kàng/hàng;B項(xiàng)láng/láng/làng/láng;C項(xiàng)hái/hài/hái/gāi D項(xiàng)全讀kuì。
【評(píng)價(jià)】從整體上講，江蘇試題年年都在求新，落實(shí)在各個(gè)考點(diǎn)上，語(yǔ)音題也在穩(wěn)中求變，因變而新。2009年、2010年高考都是多音字，2012年高考糅雜同音字、同聲旁字(以下簡(jiǎn)稱“同聲字”)，今年卻�？纪曌�，形式雖新，卻也是老題，沿襲了新課標(biāo)卷、全國(guó)卷試題樣式。
2.在下列句子的空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：(3分)(B)
�、抛x者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊(yùn)藏的熱情，欣賞文字的樸實(shí)，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實(shí)際上近于____________。
�、浦袊�(guó)古代文化是一座巍峨的高峰，不管我們?cè)谌�、釋、道哪一條路上行走，____________，最終都必然會(huì)在山頂上相逢。
�、嵌嗄昵�，集團(tuán)首席執(zhí)行官就感覺(jué)自己____________，在集團(tuán)迅猛發(fā)展、國(guó)際市場(chǎng)不斷拓展的今天，他的危機(jī)感絲毫未減。
A.南轅北轍 異曲同工 如臨深淵 B.買櫝還珠 殊途同歸 如履薄冰
C.南轅北轍 殊途同歸 如履薄冰 D.買櫝還珠 異曲同工 如臨深淵
【答案】B
【解析】南轅北轍：到南方的楚國(guó)去卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。買櫝還珠：買下木匣，退還了珍珠，比喻那些沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)，只重外表，不重實(shí)質(zhì)的人;又諷刺那些不了解事物本質(zhì)，舍本逐末、棄主求次的人。第⑴句共有兩個(gè)轉(zhuǎn)折句，每一轉(zhuǎn)折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的實(shí)質(zhì)，選擇“買櫝還珠”最為恰當(dāng)。
異曲同工：不同的曲調(diào)演得同樣好，指做法不相同而效果一樣好。殊途同歸：通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。二者都有“用不同的方法，得到同樣的結(jié)果”的意思，但“異曲同工”偏重于效果極好，“殊途同歸”偏于中性，并且二者還有一個(gè)明顯的區(qū)別：“異曲同工”針對(duì)的是不同的對(duì)象——“異曲”，“殊途同歸”針對(duì)的是采取不同方法、途徑——“殊途”。很明顯，第⑵句中“不管我們?cè)凇囊粭l路上”指的是“殊途”，而不是“異曲”。
如臨深淵：如同處于深淵邊緣一般，比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎。如履薄冰：象走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。二者合為“臨深履薄”一詞，意義上并沒(méi)有什么區(qū)別，意即二詞都可選。
【評(píng)價(jià)】這道題沿襲了2012年的成語(yǔ)題，不過(guò)亦有創(chuàng)新，變語(yǔ)段成語(yǔ)選填改為不同語(yǔ)句成語(yǔ)選填，似乎顯得更為容易，尤其前兩句，但第⑶句卻給人有故意設(shè)難之疑，相同的成語(yǔ)，讓不明就里的考生在二者區(qū)別上大耗腦筋和時(shí)間，命題者真壞!不過(guò)，利用排除法，是能很快作出選擇的。
3.請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫(huà)線句子的含意，不超過(guò)15個(gè)字。(4分)
有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到�！�
【答案】改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。
【解析】劃線句是個(gè)比喻句，解答時(shí)，得根據(jù)語(yǔ)意找出比喻句中的各個(gè)喻體及其分別對(duì)應(yīng)的本體，然后組合成句就行了，但針對(duì)語(yǔ)感較強(qiáng)的考生而言，只需憑借語(yǔ)感就能答出含義來(lái)的。
根據(jù)語(yǔ)意，整個(gè)語(yǔ)段是講“環(huán)境”的，青年人抱怨“環(huán)境”，對(duì)于青年人而言，這個(gè)“環(huán)境”是不大好的�！伴L(zhǎng)者”的話必是勸告、警示年青人的：“保護(hù)自己的腳”勸他“穿上一雙鞋子”，是勸以前“赤腳”的年青人，由于“環(huán)境”不大好，得“穿上一雙鞋子”，勸他對(duì)“己”有所改變，即要“改變自己”(本體);后者“給全世界鋪上地毯”就是“改變世界”(本體)了。二者結(jié)合是言：改變自己比改變世界更容易。
當(dāng)然，在答題中，可以會(huì)出現(xiàn)“保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從自身做起，而不要好高騖遠(yuǎn)”之類的答案，也應(yīng)該視為正確答案。
【評(píng)價(jià)】這類語(yǔ)言表達(dá)題，我向來(lái)是看好的，因?yàn)樗拇_是在考查考生的語(yǔ)文 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，是對(duì)語(yǔ)文 素養(yǎng)的考查，當(dāng)然要贊一個(gè)!
4.有研究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。(5分)
年齡
作品 20歲前 21～25歲 26～30歲 31～35歲 36～40歲 41～45歲 處女作 72人 95人 36人 7人 代表作 8人 31人 96人 50人 25人 【答案】大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。
【解析】作答表格題，首先要看的是表格是針對(duì)什么問(wèn)題或現(xiàn)象來(lái)作的調(diào)查或統(tǒng)計(jì)，要求考生從什么角度來(lái)答題，其次再去看表中數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的征象，說(shuō)白了，就是審題!
題干明確告知兩個(gè)信息：一是此表統(tǒng)計(jì)的是200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡，二是作家漸至成熟。這里要清楚的是什么是作家的“成熟”什么是作家的“不成熟”，當(dāng)然，“不成熟”指的是“處女作”，“成熟”指的是“代表作”。這樣就把表格數(shù)據(jù)分成兩塊了：一塊是發(fā)表處女作的年齡，一塊是發(fā)表代表作的年齡。而表格中發(fā)表處女作人數(shù)多(203人)的主要集中在20歲前至30歲，發(fā)表代表作人數(shù)多(176人)的主要集中在26歲至40歲，這說(shuō)明什么?正好說(shuō)明成熟的作家要比不成熟時(shí)晚上10年左右。那么從作家漸至成熟的角度來(lái)答呢：大多數(shù)作家要花上十年左右的不斷創(chuàng)作時(shí)間，方能達(dá)到創(chuàng)作上的成熟。
【評(píng)價(jià)】表格題雖然不是什么新題了，但作為江蘇省高考題，卻是新題，因?yàn)橐郧皬奈纯歼^(guò)。不過(guò)，此題相對(duì)于傳統(tǒng)的表格題，此表格數(shù)據(jù)所反映的信息較為曲折隱晦，或者說(shuō)是傳統(tǒng)題的疊加。因?yàn)榭忌獯鸫祟}需要做到這么幾個(gè)步驟：第一步，大多數(shù)作家發(fā)表處女作的年齡集中在20～30歲;第二步，大多數(shù)作家發(fā)表代表作的年齡集中在26～40歲;第三步，作減法，發(fā)表代表作的年齡與發(fā)表處女作的年齡之差，隱含作家漸至成熟的信息。
在傳統(tǒng)題中，是要先寫(xiě)出前兩個(gè)信息，而后再以這兩個(gè)信息為基礎(chǔ)寫(xiě)出結(jié)論來(lái)，但此題卻要求考生直接寫(xiě)出結(jié)論來(lái)，難度就增加了不少。
二、文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成5～8題。
李豐，字安國(guó)，故衛(wèi)尉李義子也。黃初中，以父任召隨軍。始為白衣時(shí)，年十七八，在鄴下名為清白，識(shí)別人物，海內(nèi)翕然，莫不注意。后隨軍在許昌，聲稱日隆。其父不愿其然，遂令閉門，敕使斷客。初，明帝在東宮，豐在文學(xué)中。及即尊位，得吳降人，問(wèn)：“江東聞中國(guó)名士為誰(shuí)?”降人云：“聞?dòng)欣畎矅?guó)者。”是時(shí)豐為黃門郎，明帝問(wèn)左右安國(guó)所在，左右以豐對(duì)。帝曰：“豐名乃被于吳越邪?”后轉(zhuǎn)騎都尉、給事中。帝崩后，為永寧太仆，以名過(guò)其實(shí)，能用少也。
正始中，遷侍中尚書(shū)仆射。豐在臺(tái)省，常多托疾，時(shí)臺(tái)制，疾滿百日當(dāng)解祿。豐疾未滿數(shù)十日，輒暫起，已復(fù)臥，如是數(shù)歲。初，豐子韜以選尚公主，豐雖外辭之，內(nèi)不甚憚也。豐弟翼及偉，仕數(shù)歲間，并歷郡守，豐嘗于人中顯誡二弟。及司馬宣王久病，偉為二千石，荒于酒，亂新平、扶風(fēng)二郡而豐不召，眾人以為恃寵。
曹爽專政，豐依違二公間，無(wú)有適莫，故于時(shí)有謗書(shū)曰：“曹爽之勢(shì)熱如湯，太傅父子冷如漿，李豐兄弟如游光�！逼湟庖詾樨S雖外示清凈，而內(nèi)圖事，有似于游光也。及宣王奏誅爽，住車闕下，與豐相聞，豐怖，遽氣索，足委地不能起。
至嘉平四年宣王終后，中書(shū)令缺，大將軍諮問(wèn)朝臣：“誰(shuí)可補(bǔ)者?”或指向豐。豐雖知此非顯選，而自以連婚國(guó)家，思附至尊，因伏不辭，遂奏用之。豐為中書(shū)二歲，帝比每獨(dú)召與語(yǔ)，不知所說(shuō)。景王知其議己，請(qǐng)豐，豐不以實(shí)告，乃殺之。其事秘。
豐前后仕歷二朝，不以家計(jì)為意，仰俸廩而已。韜雖尚公主，豐常約敕不得有所侵取，時(shí)得賜錢帛，輒以外施親族;及得賜宮人，多與子弟，而豐皆以與諸外甥。及死后，有司籍其家，家無(wú)馀積。
(節(jié)選自《三國(guó)志》裴松之注引《魏略》)
5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：(3分)(C)
A.其父不愿其然 然：這樣 B.及即尊位 及：等到
C.時(shí)臺(tái)制，疾滿百日當(dāng)解祿 制：節(jié)制 D.豐嘗于人中顯誡二弟 誡：警告
【答案】C
【解析】“疾滿百日當(dāng)解祿”，請(qǐng)病假滿一百天應(yīng)當(dāng)解除俸祿，這本是一項(xiàng)制度，所以“制”，應(yīng)釋為“制度、規(guī)定”。
【評(píng)價(jià)】實(shí)詞題已考過(guò)多年，似乎已走到山窮水盡之時(shí)了，但年年考年年都似有說(shuō)不盡的話：既然劃定了120個(gè)實(shí)詞，為何又“節(jié)外生枝”呢?在此題中，只有“及”字是120個(gè)實(shí)詞中的，其余全是“節(jié)外生枝”!其實(shí)，“120個(gè)實(shí)詞”這個(gè)概念已沉入歷史，今天的考生應(yīng)知多識(shí)廣才是!
6.下列句子中，全都表現(xiàn)李豐為官不貪財(cái)?shù)囊唤M是：(3分)(D)
�、僭卩捪旅麨榍灏� ②外示清凈，而內(nèi)圖事
�、鄄灰约矣�(jì)為意，仰俸廩而已 ④豐常約敕不得有所侵取
�、莸觅n宮人，多與子弟，而豐皆以與諸外甥 ⑥有司籍其家，家無(wú)馀積
A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥
【答案】D
【解析】第①句李豐還未為官(白衣：平民百姓);第②句是言李豐在曹爽專政時(shí)的為官態(tài)度，并不是講其“不貪財(cái)”。
【評(píng)價(jià)】此題仍然是常規(guī)題，也已走過(guò)許多年，不過(guò)此題確有其魅力：要說(shuō)高考對(duì)考生的人生影響巨大，那么此題對(duì)考生的人格影響也將是巨大的!這樣的題應(yīng)該考下去，不然，我們還能用什么來(lái)熏陶當(dāng)今浮躁社會(huì)中的浮躁學(xué)生呢?
7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：(3人)(A)
A.李豐年輕時(shí)善于品評(píng)人物，影響很大，而父親讓他閉門謝客，其名聲只是在魏國(guó)得到傳播。
B.當(dāng)司馬宣王長(zhǎng)期生病時(shí)，李偉官居二千石，因喝酒誤事，造成新平、扶風(fēng)二郡混亂，哥哥李豐卻放任不管。
C.曹爽專權(quán)的時(shí)候，李豐在曹與司馬宣王之間兩面討巧，不明確表態(tài)，因而遭到世人的譏諷。
D.李豐擔(dān)任中書(shū)令兩年以后，近來(lái)常常受到皇帝單獨(dú)召見(jiàn)，招致景王猜忌，因不肯透露實(shí)情，結(jié)果被殺。
【答案】A
【解析】根據(jù)第一段明帝問(wèn)吳降人聞名中國(guó)的江東名士是誰(shuí)，吳降人說(shuō)是李安國(guó)，再加上明帝左右的人都知道李豐就是李安國(guó)，說(shuō)明李豐的名聲不只是在魏國(guó)傳播。
【評(píng)價(jià)】這道題依然是“情節(jié)”概括題，只要讀懂文章故事，做此題并無(wú)難度。
8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
�、琶鞯蹎�(wèn)左右安國(guó)所在，左右以豐對(duì)。(3分)
⑵豐子韜以選尚公主，豐雖外辭之，內(nèi)不甚憚也。(4分)
�、侵袝�(shū)令缺，大將軍諮問(wèn)朝臣：“誰(shuí)可補(bǔ)者?”(3分)
【答案】
�、盼好鞯蹎�(wèn)左右臣子“安國(guó)”在哪里，左右臣子用“李豐”來(lái)回答。
⑵李豐的兒子李韜因?yàn)楸贿x中娶公主為妻，李豐雖然表面上推辭，而內(nèi)心不怎么害怕。
⑶中書(shū)令一職空缺，大將軍征詢朝臣意見(jiàn)：“合適補(bǔ)任的人為誰(shuí)?”
【解析】第⑴句處理好“所在”“以豐對(duì)”和句子的通順即可;第⑵句處理好“尚”(求偶，引申為娶妻)“外辭之”“憚”和句順即可;第⑶句處理好“缺”“誰(shuí)可補(bǔ)者”和句順即可。
【評(píng)價(jià)】翻譯，除了準(zhǔn)確，還須做到句順，這是今年高考特別注意的一項(xiàng)得分點(diǎn)。其實(shí)，句順最大程度地反映著考生對(duì)文言文或者說(shuō)對(duì)常識(shí)的掌握程度。
三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)
9.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
醉 眠 唐庚
山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。
世味門常掩，時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。
注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。
�、耪f(shuō)明“山靜似太古”一句的含意。(2分)
【答案】用遠(yuǎn)古時(shí)期的寧?kù)o寫(xiě)出山中的幽靜。
【解析】這句從寫(xiě)作對(duì)象上看，應(yīng)是寫(xiě)“山”，寫(xiě)“山”的靜，因?yàn)橛幸弧办o”字緊跟其后，而且還像“太古”一樣“靜”，如果考生就把這句翻譯一遍——山像太古一樣靜——那一定是能得分的。
【評(píng)點(diǎn)】這題有點(diǎn)難，一是“太古”給人以“靜”感，考生是不大明白的。二是由于不知道“太古”之有“靜”意，當(dāng)然就不知道此句是拿“太古”來(lái)寫(xiě)“山”之“靜”的。所以此題沒(méi)有從考生的實(shí)際出發(fā)。
�、啤笆牢堕T常掩，時(shí)光簟已便”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心境?(4分)
【答案】表達(dá)了厭惡官場(chǎng)、追求恬淡的心境。
【解析】這兩句明顯寫(xiě)的是兩方面的事，一句一事一心境：前句“門常掩”是因?yàn)椤笆牢丁�，表明�?duì)“世味”的厭惡;后句“簟[竹席，見(jiàn)“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”(李清照《一剪梅》)]已便”是因?yàn)椤皶r(shí)光”——正值盛夏時(shí)光——醉臥竹席，已是非常地適宜：給人的是一種閑適、恬淡之感。
【評(píng)點(diǎn)】這道題是簡(jiǎn)單而適合考生的，只要稍微體會(huì)一下，考生應(yīng)該能體會(huì)出其中的意緒。
�、恰端卧�(shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(4分)
【答案】“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤不平之氣;全詩(shī)卻以“山”“馀花”“好鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。
【解析】解答這道題的關(guān)鍵在于審題，而且題目也已說(shuō)得明明白白、清清楚楚：平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感。由此，考生答題時(shí)，就要形成這樣的思路：哪些地方是“平淡”的，這“平淡”里蘊(yùn)含著怎樣的“激烈情感”，順著這樣的思路答下去，至少失分不是很嚴(yán)重。
【評(píng)點(diǎn)】所給答案有點(diǎn)答非所問(wèn)——不是順著這個(gè)思路來(lái)答的：“難忘世事，透露幽憤不平之氣”不是從“山”“馀花”“好鳥(niǎo)”等這些閑適悠遠(yuǎn)的意象中得來(lái)，顯然與題目所問(wèn)有些出入。應(yīng)該這么作答：醉于馀花、眠于好鳥(niǎo)之鳴中、不問(wèn)世事、竹席醉眠、不聞世味、提筆忘言，表面則是悠閑恬淡，實(shí)則含有對(duì)世事的耿耿于懷、終不能忘的強(qiáng)烈意緒，其愈說(shuō)閑淡，愈見(jiàn)其對(duì)世事的牽掛、謫居的怨憤。
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