自主閱讀能力培養(yǎng)的論文開題報告

　　課題研究的背景和意義

　　一、課題研究的背景

　　1.新課標的要求

　　新課標要求：“學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，學會運用多助攻閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品收到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。九年課外閱讀量應在400萬字以上�！遍喿x是語文學習的重要內(nèi)容和方法，自主閱讀能力的培養(yǎng)更關系到學生語文多種能力的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提升。

　　2.學生的閱讀現(xiàn)狀

　　我校地處農(nóng)村，學生閱讀習慣欠佳能力弱，缺乏讀書的興趣，過多沉迷于游戲看動畫片中，主動讀書的人很少或僅限于語文書，課外書籍幾乎無涉及。學生的閱讀興趣的缺失令作為語文老師的我頗為擔憂。在語文閱讀教學中，學生缺乏自主思考探究的意識，過多依賴于老師的講解，懶于動腦思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的認識代替自己的見解。教師的付出多，過于親力親為，費時費力卻效果不佳。

　　3.學生和教師成長的共同需要

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，能培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。鼓勵引導學生進行自主閱讀，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才會有個性化的體驗，才會在語文能力上得到提高，同時促進其他學科的學習。培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，能提高課堂教學效率。

　　二、課題研究的意義

　　1.有利于全面了解學生的閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，探究形成原因，尋找有效的解決之道。

　　2.培養(yǎng)和提高學生自主閱讀的興趣、意識和能力，學會感受、理解、欣賞、評價，提高學習效率，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　3.解決教師在教學中遇到的問題，改進教師的閱讀教學方法，踐行有效課堂，提升課堂教學效率。

　　4.為學生的語文學習和其他學科學習奠定基礎。自主閱讀能力培養(yǎng)的畢業(yè)論文開題報告

　　課題名稱的界定和解讀

　　一、關鍵詞

　　“閱讀”是搜集處理n信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。“自主閱讀”是學生的個性化閱讀行為自己根據(jù)自己的愛好積極地選擇要閱讀的書目。自主閱讀能力，它是一種獨立的、進行批評性思考、做出決定并能實施獨立行為的能力，貴在有自己獨特的體驗、感受、認識。

　　二、課題名稱解讀

　　“小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”旨在立足語文課堂，結合課內(nèi)課外閱讀，了解學生的閱讀現(xiàn)狀問題、自主閱讀的意識能力，尋求解決之道。

　　課題研究的步驟和舉措

　　一、課題研究的目標

　　1、了解本班學生閱讀的現(xiàn)狀，閱讀興趣缺乏的原因，尋找探索一定的方法，對學生有一定的引導。

　　2、對于閱讀的一些不良習慣行為予以糾正，加以正確引導，教給學生自主閱讀的方式方法。

　　3、立足語文教學，結合教學實際對學生的自主意識、思考習慣、提取信息的能力予以培養(yǎng)提高。

　　4、提高學生主動學、主動思考的意識和能力，提高學習效率。

　　5、有針對性的解決 教學中的一些實際問題，踐行有效課堂，提高教學效率，提高教師的教學能力。

　　二、研究步驟

　�、鍦蕚潆A段(xx.5-xx.6)

　　1、確立研究課題

　　2、進行理論準備，制定研究計劃

　　㈡實施階段

　　1、第一階段：確立研究對象，選擇有代表性的問題，確立研究方向。

　�、呸r(nóng)村小學生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，有多少人對閱讀感興趣，有多少人對閱讀缺乏興趣。

　　⑵影響學生閱讀興趣的因素有哪些?

　�、窃鯓犹岣邔W生的閱讀興趣和能力，使其有自主閱讀的意識，掌握一定的方法，有自己的認識。

　�、热绾闻囵B(yǎng)學生良好的閱讀習慣，總結一些可操作的方法措施。

　　2、第二階段：通過調(diào)查談話了解學生閱讀現(xiàn)狀，缺乏閱讀興趣的原因。立足課堂對自己語文閱讀教學反思，結合理論支持，探索解決之道。

　　3、第三階段：在課堂上實踐，形成一些可操作的步驟方法，改進閱讀教學的無趣蒼白，提高教師的教學效率，學生的學習效率。

　�、缈偨Y階段

　　結合教學實踐，撰寫心得體會、隨筆、教學設計、論文，并在自己的課堂上實踐，總結可操作的經(jīng)驗方法。自主閱讀能力培養(yǎng)的畢業(yè)論文開題報告

　　三、研究方法

　　問卷調(diào)查法、談話法、觀察法、實驗法、個案研究法等。

　　課題成果的預期和呈現(xiàn)

　　1、結合本課題撰寫有關的隨筆、教學設計、論文等。

　　2、對學生的閱讀現(xiàn)狀有所改善，學生的自主閱讀能力有提高，教師的閱讀教學效率有提高。

　　3、推薦學生閱讀有益的篇目，學生閱讀興趣提高。

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