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開題報告評審組意見及要點
篇一：某大學(xué)博士學(xué)位論文開題報告評審意見書
博士學(xué)位論文開題報告評審意見
姓 名：____________________
論文選題題目：（外文）
___________________________________
�。ㄖ形模�
___________________________________
指導(dǎo)教師：_____________________
一、評審項目及意見：
[1] 該論文選題屬
□句法學(xué)□語音學(xué)
□語義學(xué)□語系學(xué)
□心理語言學(xué) □語用學(xué)
□詞典學(xué)□語言測試
□第一語言習(xí)得□第二語言習(xí)得
□計算語言學(xué) □文體學(xué)
□跨文化交際/ 英美文學(xué)、文化 □社會語言學(xué)
□語料庫語言學(xué)□法律語言學(xué)
其他 _____________________
[2] 該生對選題所屬領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和相關(guān)文獻的熟悉程度
□ 了解所有與論題相關(guān)的理論、研究方法、研究成果和結(jié)論，并能在基礎(chǔ)
上對研究現(xiàn)狀的長處與不足提出自己的獨到見解。
□ 了解與選題相關(guān)的主要理論、主要研究方法、主要研究成果和結(jié)論，并
能在此基礎(chǔ)上對研究現(xiàn)狀提出自己的看法，但深度不夠。
□ 對與選題相關(guān)的研究和文獻有一定的了解，但仍有不少重要的理論和研
究成果被遺漏。無法對研究現(xiàn)狀提出個人見解。
□ 完全不了解與選題相關(guān)的研究現(xiàn)狀。
[3] 該生對所選課題要解決的具體問題是否明確
□ 十分明確。
□ 基本明確。
□ 不甚明確。
□ 完全不明確。
[4] 該生所選課題范圍
□ 選題恰當(dāng)，能在一年半至兩年半之內(nèi)完成。
□ 選題過大，無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成。
□ 選題過小，達不到博士學(xué)位的水平。
[5] 選題的理論和/或實踐意義
□ 具有重大的理論和/或?qū)嵺`意義，具有前瞻性和開拓性。
□ 有相當(dāng)?shù)牧死碚摵?或?qū)嵺`意義，但只是對現(xiàn)有研究的局部補充。
□ 理論和/或?qū)嵺`的意義不大，只是對現(xiàn)有研究的模仿。
□ 沒有任何理論和/或?qū)嵺`意義。
[6] 該生是否已經(jīng)找到結(jié)局問題的方法
□已經(jīng)找到。
□有些想法，但仍不具體。
□尚未找到。
[7] 該生所提研究方法的可行性
□ 完全可行
□ 基本可行，但仍需進一步完善
□ 完全不可行，必須推倒重來。
[8] 該生在開題報告中所顯示的語言和文章組織能力是否能勝任博士論文的寫作
□ 完全能勝任。
□ 基本能勝任，但還需進一步加強。
□ 不能勝任。
二、論文選題評審結(jié)論：
[] 我認(rèn)為該生論文題目可以通過，不用修改。該生可以開始學(xué)位論文撰寫。
[] 我認(rèn)為該生選題可以通過，但必須根據(jù)以下意見進行重大修改，并得到導(dǎo)
師的認(rèn)可。該生可以開始學(xué)位論文撰寫。。
[] 我認(rèn)為該生論文題目應(yīng)暫緩?fù)ㄟ^。該生必須根據(jù)以下意見進行重大修改，
然后再交答辯委員會評審，通過后方可開始學(xué)位論文撰寫。
[] 我認(rèn)為該生論文題目不能通過。理由陳訴如下。
篇二：開題報告專家評審意見
蘿崗區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃立項課題開題報告會
評審意見書
篇三：開題報告專家評議要點
開題報告專家評議要點
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料，經(jīng)過認(rèn)真評議，形成如下論證意見：
1. 課題選題具有研究價值。課題立足于學(xué)校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學(xué)實踐活動，提升學(xué)生在課堂中的參與度，鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求，對推動學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2. 課題研究目標(biāo)明確. 旨在通過對本課題的研究，來探究“三案六步”教學(xué)法對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生，參與到學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標(biāo)和實踐目標(biāo)，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義。
3. 課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式為核心的研究內(nèi)容，較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化。
4. 課題研究方法得當(dāng)。如課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學(xué)性、規(guī)范性。
5. 課題研究計劃全面。首先，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細(xì)的過程設(shè)計，并對實施階段進行了詳細(xì)的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應(yīng)加強“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來，列入學(xué)校的工作計劃中。
6. 課題研究預(yù)期成果多樣化。根據(jù)研究目標(biāo)，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學(xué)法的教學(xué)信息資源，對實施計劃不斷完善與總結(jié)，形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標(biāo)準(zhǔn)等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
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