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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)題
一、積累與運(yùn)用。
1.讀拼音，寫(xiě)漢字。
hé xié gāng zàng yú chǔn gúo huī
xī shēng zāo tà shuài lǐng jiàn kāng
2.比一比，再組詞。
削( ) 暇( ) 潮( ) 捎( ) 尊( )
哨( ) 瑕( ) 嘲( ) 稍( ) 遵( )
3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
盼望 渴望 希望 期望 愿望
(1)你們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的( )靠你們。
(2)我們不應(yīng)該辜負(fù)老師和父母的( )。
(3)我的( )是“和平之花”永遠(yuǎn)開(kāi)放。
(4)在等待與( )中，春天終于來(lái)了。
無(wú)論……都…… 只要……就……
即使……也…… 不是……而是……
(1) 飛機(jī)裝上雷達(dá)，( )在漆黑的夜里，它( )能安全飛行。
(2) ( )什么地方，( )比不上我的家鄉(xiāng)美。
(3) 放學(xué)回家后，我( )先出去玩，( )先做作業(yè)。
4.按要求寫(xiě)句子。 (1)仿寫(xiě)句子：許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
(2)例：天空中掛著明月。(擴(kuò)句)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
紡織姑娘唱起歌來(lái)。
(3)修改病句：李光熱愛(ài)勞動(dòng)，受到大家的夸耀。
(4)改為反問(wèn)句：我們學(xué)校開(kāi)展的師生才藝表演活動(dòng)很好看。
5.詩(shī)文素養(yǎng)。
(1)鄉(xiāng)下人家，不論_________________，不論________________，都
____ 。這是文章的____________________，起到了總結(jié)全文的作用。
(2)與朋友相交，貴在誠(chéng)信。就像《論語(yǔ)學(xué)而》所說(shuō)__________________ ___________________________________________________________________________。
(3)當(dāng)你的親人做生意缺斤短兩、以次充好時(shí)，你會(huì)用哪句名言或哪個(gè)故事勸
誡他講誠(chéng)信： ____________________ 。
(3)品味著《四時(shí)田園雜興》中的詩(shī)句：“ __ ， ”，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)天真的孩童勞動(dòng)的情景。
(4)吟誦著《憶江南》：“ _ ， ”，我們領(lǐng)略了江南美好的風(fēng)光。
(5)我們乘著木船，蕩漾在漓江上，真有“ _ ， ”的感覺(jué)。
二、閱讀與理解。
(一)《生命 生命》節(jié)選
夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。( )我的手指稍一用力，它( )不能動(dòng)彈了。但她掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它!
1.在文中的( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.我震驚的原因是：
�、亠w蛾的生命力強(qiáng)。( ) ②飛蛾的求生欲強(qiáng)。( )
3.把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
畫(huà)線的句子在朗讀時(shí)，應(yīng)( )
A.語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望。
B.語(yǔ)調(diào)下降，讀出作者對(duì)小生命的憐愛(ài)之情。
4. 他們是這樣理解本文課題的，你同意誰(shuí)的意見(jiàn)?請(qǐng)?jiān)? )內(nèi)打?qū)μ?hào)。
小強(qiáng)：用“生命”一詞重疊作課題，說(shuō)明生命在成長(zhǎng)。 ( )
小明： 用“生命 生命”作課題，說(shuō)明動(dòng)物、植物都有生命，都是生命體。( )大東：將“生命”一詞疊作課題，是強(qiáng)調(diào)
調(diào)生命的重要。表達(dá)了生命的頑強(qiáng)，生命的可貴，生命的價(jià)值。 ( )
5.讀了《生命 生命》一文，你能想到雷鋒的一句名言嗎?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
(二)魯迅愛(ài)書(shū)的故事
魯迅小時(shí)候，愛(ài)買(mǎi)書(shū)，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)抄書(shū)，把書(shū)看作寶貝一樣。
還在進(jìn)“三味書(shū)屋”前，他就在自己的啟蒙老師——一位遠(yuǎn)房的叔祖那里看了不少帶圖的書(shū)。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫(huà)著人面的獸、九頭的蛇、三腳的鳥(niǎo)、生著翅膀的人、沒(méi)有頭而以?xún)扇楫?dāng)作眼睛的怪物……可惜一時(shí)找不到啦。這么有趣的一本書(shū)，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢(mèng)寐以求，這可把他的保姆長(zhǎng)媽媽感動(dòng)了。長(zhǎng)媽媽不識(shí)字，她探親回來(lái)時(shí)，就設(shè)法給魯迅買(mǎi)回了這部書(shū)。一見(jiàn)面，長(zhǎng)媽媽把一包書(shū)遞給魯迅，高高興興地說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)的三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了�！�
一聽(tīng)這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書(shū)接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，看了起來(lái)。
這是魯迅最初得到的心愛(ài)的書(shū)本。后來(lái)，識(shí)字漸漸多起來(lái)了，他就自己攢錢(qián)買(mǎi)書(shū)。過(guò)年，有種習(xí)俗，大人往往給孩子一點(diǎn)錢(qián)，魯迅得到這些錢(qián)后，總是舍不得零花，攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)看。
魯迅小時(shí)候，不僅酷愛(ài)讀書(shū)，而且還喜愛(ài)抄書(shū)，抄過(guò)很多。書(shū)顯然，抄書(shū)使他受益匪淺。他的記憶力那么好，讀過(guò)的書(shū)能經(jīng)久不忘。這與他抄書(shū)的愛(ài)好(hào hǎo)密切相連。
魯迅小時(shí)候?qū)τ?u>書(shū)籍特別愛(ài)護(hù)。他買(mǎi)書(shū)回來(lái)，一定要仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)有污跡或者裝訂有毛病，就不怕麻煩地到書(shū)店調(diào)(diào tiáo)換。有些線裝書(shū)，很容易脫線，他就自己動(dòng)手改換封面，重(chóng zhòng)新裝訂�？磿�(shū)的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。他最恨用中指或食指在書(shū)面上一刮，使書(shū)角翹起來(lái)，在捏住它翻過(guò)去的翻書(shū)習(xí)慣。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書(shū)整整齊齊地放在里面，放了樟腦丸，防止蟲(chóng)蛀。
魯迅小時(shí)候養(yǎng)成愛(ài)書(shū)如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)就是他這些寶貴的藏(zàng cáng)書(shū)了。
1.劃去括號(hào)中不正確的讀音。
2.查字典填空。
“受益匪淺”的“匪”字，按音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母( )，再查音序( );按部首查字法應(yīng)先查部首( )，再查( )畫(huà)�！胺恕币馑际牵�
A.不，不是 B.不合理的，不對(duì)的 C.跟“不”搭用，表示必須。 “受益匪淺”中“匪”字的意思應(yīng)選( )
3.用“ ”畫(huà)出全文的中心句。
4.用“ ”文中的過(guò)渡句，它的作用是 。
5.你能用簡(jiǎn)短的一兩句話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容嗎?
6.讀句子談理解。
魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書(shū)了。這句話的意思是：
_______________________________________________________________________
魯迅小時(shí)候?qū)τ跁?shū)籍特別愛(ài)護(hù)。這句話中“特別”一詞能否刪掉?為什么?
________________________________________________________________________
第三部分：習(xí)作天地。
提示：四年的學(xué)校生活，你一定經(jīng)歷過(guò)不少事，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有做錯(cuò)了事，怕挨罵而撒謊感到后悔……請(qǐng)你以“想起這件事，我真 ”為題目寫(xiě)一篇文章。
要求：1. 把題目補(bǔ)充完成，要突出你的真實(shí)感受。
2. 注意在敘事的過(guò)程中寫(xiě)出你及相關(guān)人物的感受。
3. 要把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順，字體工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
[ 結(jié) 束 ]
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