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英語課題研究工作報告范文
課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結(jié)。下面，小編為大家分享英語課題研究工作報告，希望對大家有所幫助!
20XX年我校申報的內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的研究》子課題《信息技術(shù)環(huán)境下英語學(xué)科課堂練習(xí)的創(chuàng)新研究》被自治區(qū)電教館立項批準為內(nèi)蒙級研究課題。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持下，在市電教館和區(qū)電教中心專家、老師的指導(dǎo)和幫助下，自該課題立項以來，我們在對教師、學(xué)生進行工作全面素質(zhì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，以更新觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，以信息技術(shù)環(huán)境下英語學(xué)科課堂練習(xí)資源的整合與應(yīng)用為目標，結(jié)合校情設(shè)計實驗方案，全方位推進本課題研究的實施�，F(xiàn)就所做的課題研究工作匯報如下：
一、建立了嚴密的研究組織和活動制度
為了確保課題研究的正常有序進行，學(xué)校成立了課題小組，由校長室、教科室領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督，教研組全體成員具體開展實施，做到分層管理，責(zé)任落實，合力作為。課題小組所有成員定期圍繞核心問題進行學(xué)習(xí)思考，期初有計劃的協(xié)商、期末有研究的小結(jié)和思考，通過課題小組，確保課題的有序和深入，確保正常的研究。
開展了扎實有效的課題研究活動
近一年來，課題組全體試驗教師帶著積極的求新、創(chuàng)新的理念，圍繞課題實施方案，按照課題計劃進行了扎實有效的課題研究活動。
(1)加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，確立有效教學(xué)的理念，促進教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
開展我們的實驗研究，主要的是先更新我們教師的觀念。我們認為我們的教師首先就必須得具備與現(xiàn)代素質(zhì)教育宗旨相吻合的教育觀、學(xué)生觀、管理觀、質(zhì)量觀、人才觀等，這樣才能更好地實施我們的研究。因此，每學(xué)期開始，我們先召開課題組會議。一起學(xué)習(xí)如何開展課題的研究，如何試驗，如何整理素材等等。課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定分期研究目標，對課題研究理論的界定，及課堂教學(xué)模式的初步探索;確定研究的重點，選定課題組實驗人員，確定實驗成員的具體工作;確定隔周利用兩節(jié)課進行研究，開展課題組研討活動，交流經(jīng)驗;平時，經(jīng)常性學(xué)習(xí)新的理論知識并做讀書筆記，為自己的試驗提供有力的、新穎的理論依據(jù)，課題組要求成員學(xué)習(xí)以下書籍：《有效教學(xué)理念與策略》(崔允漷)、《重建教學(xué)價值觀》《重建教學(xué)過程觀》《重建教學(xué)評價觀》(葉瀾)、《新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀》(何乃忠)。除此之外，還對每人進行制作課件、如何使用多媒體教學(xué)的培訓(xùn);鼓勵本課自學(xué)、種種學(xué)習(xí)，不僅提高了教師的科研素質(zhì)，更使老師們逐步具備一個學(xué)者的氣質(zhì)。
(2)開展培訓(xùn)活動，專家引領(lǐng)明方向
自開題以來，校領(lǐng)導(dǎo)小組為課題組提供了許多形式多樣的課題培訓(xùn)和研討活動，課題研究期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又多次派遣我校教師到呼市學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。這些便利條件使得研究人員開闊了視野，吸取了經(jīng)驗，為課題研究工作的順利開展提供了非常有利的條件，以使課題的計劃不斷地變?yōu)檎n題的實踐并取得成效。
為了更好地進行課題研究，課題組開展“他山之玉”教研活動。課題研究以來，邀請了教研室、學(xué)校有經(jīng)驗的教師來做講座、上課。
二、圍繞課題，強化教師信息技術(shù)的培訓(xùn)工作
一方面，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)《英語課程標準》及參考多種版本的小學(xué)英語教材，進一步端正教育思想，提高認識，明確自身職責(zé)。另一方面加強對教師教育技術(shù)的培訓(xùn)工作。目前，我們的校園處處通網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校為了做好教育與教研工作，為每個教師配備了電腦，為每個班級配備了教學(xué)多媒體設(shè)備。在硬件條件完備的同時，我們也非常重視教師個人信息技術(shù)能力的提高，重點對實驗教師進行教學(xué)白板、視頻微課、“Office ”、“PhotoShop ”、“Flash ”及“FrontPage ”等軟件的基本操作與使用的培訓(xùn)，實驗教師的信息技術(shù)能力得到了極大提高。課題實驗期間，我校實驗教師曾多次參加各級各類的信息技術(shù)教學(xué)競賽，并在全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動大賽中取得過二等獎的好成績。同時，參加實驗的教師熟練掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)頁制作，使用網(wǎng)絡(luò)資源，為教育教學(xué)服務(wù)，打造了各學(xué)科的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
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