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一年級期末家長會數(shù)學教師發(fā)言稿

時間:2024-08-19 03:40:27 學人智庫 我要投稿
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一年級期末家長會數(shù)學教師發(fā)言稿

  期末家長會是為了跟家長匯報學生的學習情況而進行的交流活動,以下是小編整理的一年級期末家長會數(shù)學教師發(fā)言稿,希望對你有幫助。

一年級期末家長會數(shù)學教師發(fā)言稿

  一年級期末家長會數(shù)學教師發(fā)言稿篇一

各位家長:

  下午好!感謝大家在百忙之中抽出時間來學校與老師共商培養(yǎng)教育孩子的問題。培養(yǎng)教育孩子,是我們家長老師共同的責任和義務,為達到全面提高學生素質(zhì)的目標,我們需要共同切磋、共同配合。下面我就從一年級數(shù)學學習方面,家長們?nèi)绾闻浜蠈W校的教學對子女進行教育培養(yǎng),和大家進行交流,懇請大家批評指正。

  下面我再說一下口算方面的要求。本學期的教學重點是20以內(nèi)數(shù)的認識和一位數(shù)的加、減法,包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法、退位減法的口算。它是多位數(shù)計算的基礎,這部分內(nèi)容學得好不好,扎不扎實,對學生計算能力的提高有著很大的影響。目前一年級的學生在幼兒園里大多已初步學習過10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的計算,相比于其他課程似乎比較容易,但他們往往是以形象思維為主,我們在教學中要把他們的知識不斷地從感性認識提升到理性認識,從而逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。通過一學期的學習要使學生達到:每分鐘正確筆答8道題,這是每個學生必須達到的最基本要求。比較好的學生要求應更高一些。而要達到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的,而要靠長期的訓練和堅持不懈的努力。接下去我們馬上要教學5以內(nèi)的加減法,要求學生都要熟記,但僅靠課堂上的時間顯然是不夠的,家長可配合教學通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度,比如口頭上可以經(jīng)常對對口令,筆頭上可以每天出一點口算題讓孩子練習,口頭和筆頭相結(jié)合,孩子的口算能力一定會提高很快。

  對于剛?cè)雽W的一年級學生來說,取得優(yōu)良的成績固然可喜,但是培養(yǎng)良好的學習習慣更為重要。我相信,在家長們的密切配合下,在我們的共同努力下,孩子們會越來越出色。

  重視孩子計算能力的培養(yǎng)。口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎知識,孩子必須學好,并能夠達到熟練計算的程度,學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(指直接填得數(shù)),正確率達90—95%。由于孩子的基礎不同,不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進行這方面的練習。

  計算的練習方式多樣,可以制作卡片,供孩子獨立練習,也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。或者可以采用書中的形式:你能鉆過山洞嗎?你能跳過每個樹樁嗎?……同時要留心孩子計算錯誤的原因,是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習,每天幾十道,錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數(shù)學的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應的減法,要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。

  最后我想說,我們的目標只有一個,要把孩子教育好,教好每一個孩子,是我最大的.愿望。所以工作中有什么不足,還望各位家長多提寶貴意見。我一定會虛心接受,努力做好工作。最后也想說句心里話,我從教近18年,低、中、高段都教過,體會最深的就是教一年級的老師最辛苦,特別是第一學期,其中的苦累只有教過的老師體會得到。常覺得有點力不從心,我們一年級的老師喉嚨幾乎都沙啞的。所以我也覺得教一年級的老師是比較偉大的!同樣我也覺得一個能陪著孩子看書,指導孩子作業(yè)的家長更是一位了不起的家長!但我想我們的付出能夠換來孩子的每一點進步,作為老師和家長都是最大的欣慰。所以也再次希望家長們多多配合我們的教學教育工作,謝謝大家對我們教育工作的支持。

  一年級期末家長會數(shù)學教師發(fā)言稿篇二

  時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,您的孩子進入小學學習已經(jīng)兩個多月了。許多家長一定被一句話警醒著:“不要讓你的孩子輸在起跑線上!币虼,每天都在對自己的孩子左叮嚀,右囑咐,希望孩子有一個好的開始,每天都有好的表現(xiàn),但有時往往不能令人滿意,可能也有一些疑惑,作為老師也想讓你們了解學校的要求,學生之間的一些差距。我想這個家長會是大家期盼以久的,今天我們坐在一起,是為了加強家庭和學校的合力,共同構(gòu)建和諧教育,是為了孩子的更大進步,這是我們合作和交流的開始.感謝各位家長的光臨。

  一.學校數(shù)學的特色:.

  可能各位家長對我們數(shù)學不留回家作業(yè),心存疑慮,那么首先請允許我向大家介紹一下我們xx小學的數(shù)學教學特色。多年來,我們學校一直是這么做的,就是六年級也沒有回家作業(yè)。在老校長特級教師翟裕康的帶領下,一直致力于課堂教學的研究,先后進行了 “數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)的改革、計算機輔助教學、蘇教版教材立體化教學、綠色數(shù)學課堂的”等一些盛市級教研課題的研究, 在此間鍛煉和培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的教師,社會各界和揚州各個中學對我校畢業(yè)出去的學生評價也是非常高的.目前我們正在研究“如何更好地利用白板教學,提高課堂教學的有效性”. “效率高、負擔輕、后勁足” 是我們一直不斷追求,堅持提倡的課堂教學的目標.具體的做法:每一節(jié)課重視對每一個教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化,學生愉快、高效地參與學習.要求做到“三不,四了”:即“不拖堂、不留家庭作業(yè)、不上黑課”“講了、練了、評了、收了”該講的要講了;該練的練了;練后立即講評了;作業(yè)本收了.老師每天的備課的教案都要經(jīng)過學習借鑒---反思修改--電子上傳審查的過程,課前老師總花很大的精力備課,從教具的使用、多媒課件的使用、時間的分配、教學語言的修練、讓學生有功的體驗…….上課我們都是分秒必爭,通過限時練習來訓練學生的速度,提高時效。

  二.具體做法;

  針對一年級小朋友的特點,從開學到現(xiàn)在兩個多月的時間我們重點訓練小朋友的課堂常規(guī):

  (1) 課前準備:

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  首先前一天在家里要明天所需的學習用品、,最好家長指導孩子根據(jù)課表,讓他自己動手準備每節(jié)課所需的課本、學習用品、要帶的學具等等,知道自己的書和本子放在哪里,“懂得什么事情要靠自己”。(舉例學具的使用:課上學生做有趣的拼搭圖片,如果要準備學具請家長幫助準備好,不然就會影響第二天的學習)。其次是課前準備:為了節(jié)約上課的時間,要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書,作業(yè)本打開放在桌子上,拿起來就寫,文具盒放在抽屜中至少準備2支削好的筆備用,每天對做的好的同學評價獎勵。一個月以來,學生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣.

 。2) 學會傾聽,認真聽講的習慣:

  一年級學生好動、注意力不易集中,尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的數(shù)學課對于他們來說一時很不習慣,在這種情況下,我們總是想方設法運用各種手段來激發(fā)學生認真傾聽的好習慣。首先是認真傾聽老師的講課。其次是認真傾聽同學的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W時最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時,不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己,邊舉手邊不停地喊“我來、我來”,打斷別人的發(fā)言,隨便說。通過對認真傾聽老師的講課、提問,認真思考,作出積極的反應的小朋友及時鼓勵肯定,開展“ 比比誰聽得最認真!”“他哪兒說得好,你還有什么更好的想法?”“,他的說法跟你是不是一樣,歡迎發(fā)表不同的意見!辈⒔人紅星榜,比一比“誰得的紅星多”等活動,這樣多次及時的提醒與交流評價,學生認真聽講的興趣大大增強了。學生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣。在這個方面做得比較好的是:數(shù)學課上,幾乎90%的學生已經(jīng)養(yǎng)成寫完作業(yè),舉左手告訴老師寫好了,用右手繼續(xù)檢查;發(fā)言或有問題要問舉右手。

  這很重要,孩子課堂上接受知識,大多數(shù)是從“聽”開始的,聽了才會“思”,想明白了,就會“說”道理了,練習就正確了。有的學生很聰明,成績提不高,總在中上游水平徘徊,有的孩子不怎么聰明,但是上課全神貫注,成績卻差不了。現(xiàn)在一年級看不出來,因為有一些知識在幼兒園學過,都在吃老本,但是如果不改,到了二年級三年級全是新知識,不聽就會越來越差。活潑好動,是可愛,動得收不住,定不下神,就會影響學習,認真傾聽這個習慣不養(yǎng)成,高年級跟著課后來補是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事,這與家長平時的管教是分不開的,所以家長在家也要注意培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣。

  (3)獨立思考和檢查的'習慣

  從一年級起就應培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣,對于學生以后的學習乃至一生的發(fā)展都有著至關重要的作用,培養(yǎng)學生從小就養(yǎng)成認真思考、沉著冷靜的良好習慣,而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時的小練習,就有看了別人的把對的改錯了,作業(yè)會做,不會做都看別人的,長期下去不動腦子,與小朋友的距離越來越大。在課堂上,我總是讓學生“先自己動動腦筋,等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣?”“你有什么不同的意見?”“比比誰的想法更有道理?”并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認真傾聽和相互補充、共同評價中,學生將自己的想法與別人的想法進行對比,學會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、彌補缺點,在一次次的訓練與培養(yǎng)中,學生獨立思考的習慣會慢慢養(yǎng)成的,當然要注意千萬不能操之過急,否則易造成學生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學習的心理。

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