研究是主動(dòng)尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而做的工作。如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的，希望對(duì)大家有所作用。

　　高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇【一】

　　本學(xué)期，我組織了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主要以鄉(xiāng)土地理作為研究對(duì)象，取得了較好的效果。下面是對(duì)本期活動(dòng)的總結(jié)。

　　研究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和

　　確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，研究性學(xué)習(xí)是最能培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)方式之一。怎樣指導(dǎo)學(xué)生利用鄉(xiāng)土地理進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢?下面以學(xué)生的研究課題《澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r研究》為例來(lái)闡釋。

　　首先，指導(dǎo)學(xué)生利用鄉(xiāng)土地理科學(xué)選題。一般，研究性學(xué)習(xí)選題

　　的思路，可從以下幾方面著手：第一，從課本闡釋的基本原理出發(fā)。第二，從鄉(xiāng)土地理環(huán)境出發(fā)。學(xué)生以澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)作為研究對(duì)象，既聯(lián)系了課本知識(shí)，又聯(lián)系了鄉(xiāng)土實(shí)際。在我國(guó)，葡萄的分布主要集中在北方，著名的分布區(qū)有新疆的吐魯番盆地、黃河下游平原。在地理書中從未提到我國(guó)南方也能種植葡萄。那么，澧縣為什么能種植葡萄?又為什么把葡萄作為產(chǎn)業(yè)來(lái)抓呢?這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣。2006年8月12日，澧縣首屆葡萄節(jié)舉行，蘭江職業(yè)中專學(xué)校派出旅游管理專業(yè)的學(xué)生作為導(dǎo)游接待來(lái)賓，整個(gè)縣城張燈結(jié)彩，這更激發(fā)了學(xué)生探究澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的欲望。

　　其次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集和整理。學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)后，

　　成立了研究小組，小組由六人組成，他們利用休息日進(jìn)行資料的收集。由兩名成員負(fù)責(zé)網(wǎng)上資料的收集，兩名成員負(fù)責(zé)到縣農(nóng)業(yè)局葡

　　萄產(chǎn)業(yè)辦公室查資料，還有兩名成員到縣農(nóng)康公司采訪。

　　第三，實(shí)際調(diào)查。資料收集以后，學(xué)生又到澧縣朱家崗葡萄園基

　　地進(jìn)行田野調(diào)查，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民座談，給葡萄園拍照。

　　第四，對(duì)資料進(jìn)行分析，得出結(jié)論。我告訴學(xué)生：結(jié)論可以是對(duì)

　　課本所闡述的地理規(guī)律的驗(yàn)證，也可以是自己發(fā)現(xiàn)的新的觀點(diǎn)。

　　最后，進(jìn)行成果交流。下面是學(xué)生在老師指導(dǎo)下的集體研究成果。

　　澧縣朱家崗葡萄園基地帶給我們的思考

　　朱家崗葡萄園基地在縣城西約5千米的處，總面積61.2畝，主

　　要種植日本優(yōu)質(zhì)紅提“美人指”。前幾天，到朱家崗調(diào)查，使我們認(rèn)識(shí)很深：

　　一、農(nóng)業(yè)也可使農(nóng)民致富

　　從事農(nóng)業(yè)能發(fā)家致富嗎?朱家崗葡萄園基地的38個(gè)農(nóng)戶認(rèn)為，

　　農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整只要走對(duì)了路，也可以使農(nóng)民致富。他們算了一筆賬：優(yōu)質(zhì)提子栽培每畝約5500元的成本，以后每年在肥料、生物農(nóng)藥、避雨膜等上投入2000元，可產(chǎn)30年。提子進(jìn)入豐產(chǎn)期后，畝均純收入可達(dá)2萬(wàn)元左右。以前，這38位農(nóng)戶上百畝耕地都種植棉花，畝均純收入不到1000元。比如，農(nóng)戶蔡業(yè)貴的4.2畝棉地最好年景收入近5000多元，全部改種提子后，近兩年收入已近10萬(wàn)元，除去成本后，純收入也是以前的10多倍。這38個(gè)農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)葡萄園以來(lái)，年戶均純收入在2-3萬(wàn)元以上。

　　二、農(nóng)業(yè)需要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

　　要使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向科學(xué)，增加農(nóng)民收入，必須廣泛應(yīng)用現(xiàn)

　　代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。 “美人指”以前只能在北方栽培，畝產(chǎn)僅500公斤左右，在澧縣畝產(chǎn)達(dá)2000-3000公斤。這是朱家崗葡萄園基地技術(shù)人員和農(nóng)戶依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)精心培植的結(jié)果。每年都聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家和教授多次給農(nóng)戶現(xiàn)場(chǎng)上課，平時(shí)由澧縣的“葡萄大王”王先榮具體指導(dǎo)，完全采取無(wú)公害新技術(shù)栽培。

　　三、農(nóng)業(yè)的出路在產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)

　　由于葡萄保鮮期短，不耐儲(chǔ)，不宜長(zhǎng)途運(yùn)輸，一旦賣不出去，就

　　會(huì)腐爛變質(zhì)，使農(nóng)民利益受損。澧縣要擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，使之真正成為南方地區(qū)的葡萄大縣，就必須發(fā)展以優(yōu)質(zhì)葡萄為原料的深加工產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)高級(jí)葡萄酒、葡萄飲料等，帶動(dòng)冷庫(kù)、包裝等行業(yè)的發(fā)展，形成優(yōu)質(zhì)葡萄產(chǎn)業(yè)鏈。以龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)基地的大規(guī)模生產(chǎn)，既能增加就業(yè)崗位，緩解農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)壓力，又能引導(dǎo)農(nóng)民走上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)致富之路。

　　紅地球 紅寶石無(wú)核 高妻 粉紅亞都蜜 美人指

　　澧縣優(yōu)質(zhì)葡萄主要品種

　　澧縣葡萄發(fā)展規(guī)劃區(qū)及百畝園分布圖

　　鄉(xiāng)土地理活動(dòng)的場(chǎng)所主要是室外廣闊的天地。一些地理概念、地

　　學(xué)原理以及地理事物的形成、發(fā)展和分布規(guī)律，往往可以通過(guò)鄉(xiāng)土地理的研究活動(dòng)使其具體化、形象化，形成學(xué)生真實(shí)的地理觀念和地理概念以及正確的地理判斷。如在地形圖上根據(jù)等高線判斷地形要素，這是令一般學(xué)生感到頭痛的問(wèn)題。

　　艷州基地的電子廠 艷州基地的地貌景觀

　　教師把學(xué)生帶到地形要素比較齊全的地方看一看，什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、緩坡就會(huì)一目了然。為什么山谷等高線要向高處彎曲，而山脊的等高線卻向低處凸出，看一看，比一比，就會(huì)迎刃而解。這樣，把理性知識(shí)和感性知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既弄清了概念，又加深了印象，從而鞏固了記憶。這不是課堂里“紙上談兵”所能解決的。有了鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所，就能使地理教學(xué)從傳統(tǒng)的封閉性向開放型轉(zhuǎn)化。鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所的選擇要符合以下基本原則：一是就近性。澧縣是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣，大部分學(xué)生家庭的收入不高，若選擇遠(yuǎn)離學(xué)校的地方作為活動(dòng)場(chǎng)所，勢(shì)必要一筆不菲的交通費(fèi)用，增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)，不符合經(jīng)濟(jì)性原則，所以基地距學(xué)校不宜太遠(yuǎn)。一般以學(xué)校為中心，方圓5千米的范圍之內(nèi)最宜。在這個(gè)范圍內(nèi)，步行不超過(guò)一小時(shí)，騎自行車不超過(guò)30分鐘，安全隱患小。乘車前往，費(fèi)用也不多。二是綜合性。鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)該涉及地理學(xué)科多方面的知識(shí)，即基地是一個(gè)小型的地域綜合體。這樣的場(chǎng)所既符合鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)中應(yīng)遵循的經(jīng)濟(jì)性原則，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。三是開放性。作為鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所，必須是對(duì)公眾開放或部分開放的，允許學(xué)生參觀、調(diào)查、訪問(wèn)的地方。四是與課程內(nèi)容的相關(guān)性。開發(fā)鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所不是給學(xué)生提供一個(gè)校外娛樂(lè)場(chǎng)所，而是提供一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)和能力的平臺(tái)，因此選擇基地時(shí)要考慮學(xué)生來(lái)這里的目的，通過(guò)什么方式達(dá)到目的，完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)以上原則，筆者重點(diǎn)選擇了這樣一些活動(dòng)場(chǎng)所。列表如下：

　　表 澧縣職業(yè)中專學(xué)校鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所

　　澧縣工業(yè)園主干道 湖南盈成油脂工業(yè)有限公司 盛大紡紗有限公司

　　常德諾雅蠶絲制品有限公司 湖南嘉利塑業(yè)有限公司 湖南平安醫(yī)療器械有限公司

　　澧縣工業(yè)園位于澧縣縣城以西，距市中心約3千米處，地處207國(guó)道兩側(cè)，現(xiàn)已有5家企業(yè)入住。把此處作為鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)基地，帶學(xué)生在此處參觀學(xué)習(xí)，不僅可使學(xué)生了解澧縣工業(yè)的發(fā)展概況，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解，而且讓學(xué)生充分理解課本知識(shí)。比如，在此處可引導(dǎo)學(xué)生分析澧縣工業(yè)園為什么要選擇在207國(guó)道旁?為什么工業(yè)區(qū)距城區(qū)有一定的距離?湖南盈成油脂工業(yè)有限公司的原料來(lái)源于哪里?諾雅蠶絲制品有限公司的原料來(lái)源?澧縣工業(yè)園選在207國(guó)道旁，交通便利，既便于原料、設(shè)備和產(chǎn)品的運(yùn)輸，也便于工人的上下班，如澧縣縣城的第2路和第3路公交線均把工業(yè)園作為起止點(diǎn)�！肮�業(yè)區(qū)與城區(qū)之間隔開一定的距離，在帶內(nèi)加以綠化，可以在一定程度上保護(hù)居住環(huán)境免受直接污染。而且，城市建設(shè)發(fā)展總有一些預(yù)見不到的變化，在功能組織上需要留有發(fā)展余地，或者說(shuō)要有足夠的‘彈性’�！闭n本上的這些基本原理在此找到了很好注解。澧縣不僅是湘西北的糧倉(cāng)，還是雙低油菜的生產(chǎn)基地，盈成油脂在此投資30萬(wàn)噸的油菜籽深加工項(xiàng)目是看中了澧陽(yáng)平原充足的原料來(lái)源，這是典型的原料指向性布局。常德諾雅蠶絲制品有限公司是一家以蠶絲制品產(chǎn)業(yè)為主體，集科研、生產(chǎn)、銷售于一體的企業(yè)，成立于2003年5月，注冊(cè)資本150萬(wàn)美元，是澧縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)。公司主

　　導(dǎo)產(chǎn)品是采用日本專利技術(shù)，以桑蠶繭為原料生產(chǎn)的諾雅牌波絲被、波絲服飾及床上用品等三大系列產(chǎn)品。2004年1月開始試生產(chǎn)，當(dāng)年年產(chǎn)波絲被1.5萬(wàn)件，實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值3870萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)利稅350萬(wàn)元。諾雅蠶絲在此投資建廠是因?yàn)殄⒖h植桑養(yǎng)蠶歷史悠久，原料豐富，該企業(yè)在此布局也屬于原料指向性。

　　范文四：高三研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

　　高三(8)班語(yǔ)文科第一次研究性學(xué)習(xí)總結(jié) (作業(yè)：給第一次月考答題提建議、寫反思活動(dòng))

　　一、答題卡上分別有兩名同學(xué)提出建議，而且每名同學(xué)分別有4點(diǎn)以上的建議;除了兩名同學(xué)的建議之外，還有自己的反思、總結(jié)或者努力的方向。更為值得慶幸的是，有一名同學(xué)找來(lái)了3名同學(xué)提建議。(共 33 人)

　　二、部分同學(xué)分別用不同顏色的筆來(lái)寫建議，顯得很醒目。

　　三、同學(xué)們提出的建議操作性很強(qiáng)，可以指導(dǎo)我們高考復(fù)習(xí)。

　　念名字

　　一、 少數(shù)同學(xué)只有1名同學(xué)的建議(缺少另外一名同學(xué)的建

　　議，或者只有兩名同學(xué)的建議而沒有本人的反思)。(共21人)

　　念名字

　　二、有3名同學(xué)只有一名同學(xué)提建議(缺少另外1名同學(xué)的建議，本人也沒有寫反思)。(共3人)

　　1、多積累基礎(chǔ)知識(shí); 2、掌握小說(shuō)類文章閱讀的答題模式;

　　3、作文要切合題意，不要偏題; 4、字體盡量寫得美觀; 5、選考題要慎重選擇; 6、背誦題要盡量拿滿分; 7、提高

　　選擇題命中率; 8、作文要做到層次分明、脈絡(luò)清晰、題材新穎; 9、作文要拿54分以上; 10、文言文要積累實(shí)詞的意思，要結(jié)合語(yǔ)境理解; 11、默寫要仔細(xì)檢查，切忌粗心大意;

　　12、卷面書寫有待提高; 13、提高作文的文采; 14、作文例子較少，沒有抓住材料的中心，字跡不清楚，涂改較多，卷面不整潔; 15、回答小說(shuō)類文章閱讀或者實(shí)用類文章閱讀要分點(diǎn)回答，條理比較清晰; 16、作文字?jǐn)?shù)寫到950字比較好;

　　17、文章中沒有優(yōu)美語(yǔ)句; 18、要仔細(xì)審題; 19、文言文翻譯要抓住關(guān)鍵詞; 20、作文要適當(dāng)用排比、比喻手法; 21、做題目不能太趕，要看清要求; 22、作文的涂改不要太明顯，應(yīng)該逐字劃掉，輕劃即可; 23、作文舉完例子后，分析不到位; 24、材料作文要記得引用材料; 25、實(shí)用文體發(fā)揮得比較好，繼續(xù)發(fā)揚(yáng); 26、古詩(shī)詞這方面要多做題，掌握答題技巧; 27、詩(shī)歌鑒賞要把握好詩(shī)歌的主題(作者的情感);

　　28、合理分配考試時(shí)間; 29、實(shí)用類文體答題仍需改進(jìn)，要分點(diǎn)來(lái)答; 30、注意把握好時(shí)間，試卷上不要留空; 31、平時(shí)要多練習(xí)、多總結(jié)、多跟同學(xué)交流; 32、默寫只得5分，要加強(qiáng)，拿滿分; 33、書寫方面最好不要連筆，太潦草了影響得分; 34、多加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀題的訓(xùn)練： 35、建議同桌多多閱讀美文，增加作文的文采; 36、每天讀一篇高考滿分作文; 37、現(xiàn)代文閱讀還有提升空間; 38、掌握小說(shuō)主要情節(jié)的作用;39、看一些標(biāo)桿作文，搜集一些優(yōu)美語(yǔ)句; 40、強(qiáng)迫自己，抓好早晚讀。 祝 你 成 功!

　　范文五：高一研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

　　研究性學(xué)習(xí)，是我們上高一時(shí)新接觸的科目，帶著好奇，我們選課題、找資料、請(qǐng)教導(dǎo)師，最后寫論文、得成果。在這短短的一年中，同學(xué)們收獲頗豐，表現(xiàn)較為突出的四個(gè)小組為同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示。

　　高一9班的同學(xué)揭開了附中古棗樹死因之謎，高一10班介紹了他們對(duì)汽車油耗的研究，高一9班同學(xué)做了附中教室空間色彩搭配設(shè)計(jì)，高一10班同學(xué)復(fù)原了耬車這種古老的農(nóng)具。

　　此外，還頒發(fā)了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳論文獎(jiǎng)、最佳結(jié)題報(bào)告獎(jiǎng)和突出貢獻(xiàn)個(gè)人獎(jiǎng)。

　　研究問(wèn)題，我們一絲不茍;參與討論，我們積極主動(dòng);遇到困難，我們不氣不餒。一年的研究性學(xué)習(xí)，讓我們不僅探究出論題，也收獲了同學(xué)間協(xié)作的快樂(lè)，可謂是碩果累累。這一年的研究性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是這種刨根問(wèn)底的研究精神和同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)互助的合作意識(shí)我們會(huì)繼續(xù)保持，讓我們今后的學(xué)習(xí)和工作變得更加充實(shí)與美好!

　　范文六：高一研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

　　研究性學(xué)習(xí)，是我們上高一時(shí)新接觸的科目，帶著好奇，我們選課題、找資料、請(qǐng)教導(dǎo)師，最后寫論文、得成果。在這短短的一年中，同學(xué)們收獲頗豐，表現(xiàn)較為突出的四個(gè)小組為同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示�！　「咭�9班的同學(xué)揭開了附中古棗樹死因之謎，高一10班介紹了他們對(duì)汽車油耗的研究，高一9班同學(xué)做了附中教室空間色彩搭配設(shè)計(jì)，高一10班同學(xué)復(fù)原了耬車這種古老的農(nóng)具�！　〈送�，還頒發(fā)了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳論文獎(jiǎng)、最佳結(jié)題報(bào)告獎(jiǎng)和突出貢獻(xiàn)個(gè)人獎(jiǎng)�！　⊙芯繂�(wèn)題，我們一絲不茍;參與討論，我們積極主動(dòng);遇到困難，我們不氣不餒。一年的研究性學(xué)習(xí)，讓我們不僅探究出論題，也收獲了同學(xué)間協(xié)作的快樂(lè)，可謂是碩果累累。這一年的研究性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是這種刨根問(wèn)底的研究精神和同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)互助的合作意識(shí)我們會(huì)繼續(xù)保持，讓我們今后的學(xué)習(xí)和工作變得更加充實(shí)與美好!研究性學(xué)習(xí)，是我們上高一時(shí)新接觸的科目，帶著好奇，我們選課題、找資料、請(qǐng)教導(dǎo)師，最后寫論文、得成果。在這短短的一年中，同學(xué)們收獲頗豐，表現(xiàn)較為突出的四個(gè)小組為同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示�！　「咭�9班的同學(xué)揭開了附中古棗樹死因之謎，高一10班介紹了他們對(duì)汽車油耗的研究，高一9班同學(xué)做了附中教室空間色彩搭配設(shè)計(jì)，高一10班同學(xué)復(fù)原了耬車這種古老的農(nóng)具�！　〈送猓�還頒發(fā)了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳論文獎(jiǎng)、最佳結(jié)題報(bào)告獎(jiǎng)和突出貢獻(xiàn)個(gè)人獎(jiǎng)�！　⊙芯繂�(wèn)題，我們一絲不茍;參與討論，我們積極主動(dòng);遇到困難，我們不氣不餒。一年的研究性學(xué)習(xí)，讓我們不僅探究出論題，也收獲了同學(xué)間協(xié)作的快樂(lè)，可謂是碩果累累。這一年的研究性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是這種刨根問(wèn)底的研究精神和同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)互助的合作意識(shí)我們會(huì)繼續(xù)保持，讓我們今后的學(xué)習(xí)和工作變得更加充實(shí)與美好!

　　高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇【二】

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期已經(jīng)教過(guò)的內(nèi)容有：1、怎樣提問(wèn)題;2、怎樣把問(wèn)題變成課題;3、如何研究課題;4、怎樣查找資料;5、教學(xué)評(píng)價(jià)。有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。

　　二、教學(xué)策略

　　研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

　　從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過(guò)程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識(shí)準(zhǔn)備、選擇方法。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：即怎樣提問(wèn)題、怎樣把問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題、如何研究課題。

　　1、怎樣提問(wèn)題。包括這樣一些方面：

　　(1)什么是問(wèn)題?(要求回答或解釋的題目;尚待解決或弄不明白的事)

　　(2)問(wèn)題從哪里來(lái)?(看到的---即觀察到的、觸到的---實(shí)踐中遇到的、嗅到的---生活中遇到的、聽到的---生活中遇到的、想到的---來(lái)自外部原因或內(nèi)部原因的驅(qū)使;所有問(wèn)題都是通過(guò)人的五官感知而來(lái)，因此，這些問(wèn)題又有主動(dòng)和被動(dòng)之分。人的五官感知外部世界后，是否產(chǎn)生問(wèn)題，就在于人們對(duì)此的思考和有沒有問(wèn)題意識(shí)了。)

　　(3)怎樣提問(wèn)題，即提問(wèn)題的方法;(提煉關(guān)鍵詞或中心詞，從是什么、為什么、怎么樣三個(gè)方面提問(wèn)題;提煉關(guān)鍵詞或中心詞，從類別、范圍、原因、結(jié)果、解決五個(gè)層次上提問(wèn)題;運(yùn)用發(fā)散思維的八種方法提問(wèn)題：a、橫向思維法、b、縱向思維法、c、逆向思維法、d、側(cè)向思維法、e、分合思維法、f、顛倒思維法、g、質(zhì)疑思維法、h、克弱思維法)

　　(4)問(wèn)題的范疇或領(lǐng)域(所有問(wèn)題可歸為三個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)、自然、自我)

　　2、怎樣把問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題。這里要解決這樣一些問(wèn)題：

　　(1)什么是課題。課題是問(wèn)題的深化，課題是由一些有價(jià)值、有創(chuàng)造的問(wèn)題進(jìn)一步形成的。(張怡主編.自然辯證法概論.上海教育出版社.2000.(141-142).)課題就是針對(duì)某一領(lǐng)域中具有普遍意義的特定問(wèn)題，有明確而集中的研究范圍、目的和任務(wù)的問(wèn)題。課題包含兩層意思：一是在內(nèi)容上課題必須是成立的、合理的、可行的，可以從已知的條件開展實(shí)際的研究;二是在形式上必須是規(guī)范的，適合用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)或通用的 規(guī)則來(lái)表述。如課題“農(nóng)村秸稈焚燒問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策”即由“農(nóng)民為什么要焚燒秸稈?” “焚燒秸稈有什么危害?”“秸稈有哪些方面可以利用?”等若干問(wèn)題組成。課題也是有明確意義的科學(xué)問(wèn)題。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)重要的任務(wù)就是如何將“問(wèn)題”升華為“課題”，即讓學(xué)生在問(wèn)題意識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成課題意識(shí)。所謂課題意識(shí)，就是指學(xué)生在產(chǎn)生困惑、疑問(wèn)、不解即問(wèn)題的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步構(gòu)建更深層的心智圖式，如“我為什么要研究這個(gè)問(wèn)題?”“我要研究的問(wèn)題涉及什么范圍或邊界?”“我怎樣開展研究才是合適的?”“通過(guò)我的研究能在多大程度上解決這個(gè)問(wèn)題?” 等。

　　(2)怎樣把問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題。在我們所提的眾多問(wèn)題中確定哪個(gè)問(wèn)題作為我們研究的課題，這要經(jīng)過(guò)我們的分析來(lái)確定。

　　A、作為課題的問(wèn)題要符合這樣幾條原則：科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、可行性原則。這里的創(chuàng)新性與科學(xué)家研究中的創(chuàng)新性有著本質(zhì)的區(qū)別，只要求所研究的課題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有意義就可以。

　　B、對(duì)問(wèn)題分類，選擇適合自己特點(diǎn)(知識(shí)基礎(chǔ)、時(shí)間可能、條件許可、經(jīng)費(fèi)許可、學(xué)習(xí)要求等)的課題。(1)根據(jù)問(wèn)題回答的要求分類，一般可分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。"是什么"的問(wèn)題一般屬于基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，往往可以通過(guò)到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案。這種問(wèn)題的解決一般比較簡(jiǎn)單，通�？梢酝ㄟ^(guò)撰寫讀書報(bào)告的研究形式來(lái)完成。"為什么"的問(wèn)題是屬于比較深一層次的問(wèn)題，解決這一問(wèn)題需要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)研究方案或查閱資料，然后通過(guò)對(duì)資料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理分析，提出自己的觀點(diǎn)。"怎么辦"的問(wèn)題屬于決策類的問(wèn)題。它不僅要回答問(wèn)題是什么、為什么，而且要回答怎么辦。這就需要研究者全面地、綜合地看待問(wèn)題，做出決策。(2)根據(jù)問(wèn)題的回答方式分類，一般可分為：①讀書報(bào)告類。主要以文獻(xiàn)方法獲取信息，然后匯編成文。②社會(huì)調(diào)查類。通過(guò)調(diào)查獲取信息，解決問(wèn)題。③觀察記錄類。針對(duì)自然現(xiàn)象，不改變條件，堅(jiān)持進(jìn)行觀察和記錄，并運(yùn)用觀察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)來(lái)回答問(wèn)題。④參觀訪談?lì)�。參觀訪談法，通過(guò)參觀一些特殊場(chǎng)所，與相關(guān)人員進(jìn)行訪談從而獲得信息，回答問(wèn)題。⑤實(shí)驗(yàn)研究類。通過(guò)改變受控條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和結(jié)果，解決問(wèn)題。⑥設(shè)計(jì)制作類。根據(jù)自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地發(fā)明和制作一些模型或?qū)嵨铩?/p>

　　把第一和第二兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)考慮，確定選擇什么問(wèn)題作為自己研究的課題，但是，作為課題，其文字表達(dá)有要求。

　　C、完善問(wèn)題的陳述。作為研究的課題，我們必須要清楚研究的對(duì)象、研究的范圍、研究的目的和研究的方法，在課題的表述中，要清楚地告訴人們，你研究的課題重點(diǎn)是什么，研究方向是什么，是什么范圍內(nèi)的問(wèn)題，用什么方法來(lái)研究。作為第一次接觸課題研究的同學(xué)們，他們往往在這些方面模糊不清，因此，課題研究的開展也就比較困難。

　　完善問(wèn)題的陳述，就是要求我們根據(jù)選擇課題的原則、問(wèn)題的分類和課題陳述的一般要求(研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題和研究的方法)，對(duì)問(wèn)題的陳述進(jìn)行完善，使一般的問(wèn)題陳述變?yōu)檎n題的陳述方式。課題的陳述可以是敘述式，也可以是疑問(wèn)式。

　　3、如何研究課題。

　　課題一經(jīng)確立，必須制定詳盡的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是著手具體研究活動(dòng)的框架，也可以稱作課題研究方案。課題研究計(jì)劃或方案的基本結(jié)構(gòu)如下：

　　(1)課題的界定與表達(dá)：揭示課題的論點(diǎn)，形成課題目標(biāo)，以指導(dǎo)研究過(guò)程。課題名稱必須簡(jiǎn)潔、具體、明確。對(duì)于剛剛接觸課題研究的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)在教學(xué)中可以不作要求。

　　(2)課題的由來(lái)：說(shuō)明產(chǎn)生課題的過(guò)程，實(shí)際上也就是課題產(chǎn)生的背景。告訴人們你為什么要研究這個(gè)課題，是什么原因激發(fā)了你想研究它的。

　　(3)課題研究的目的與意義：揭示課題的價(jià)值和課題的研究方向、重點(diǎn)。

　　(4)課題研究范圍的具體表述：即課題的研究?jī)?nèi)容，研究對(duì)象及實(shí)驗(yàn)實(shí)施，資料采集等情況，一般來(lái)說(shuō)課題研究越精深，課題研究范圍越小。

　　(5)研究的方法、途徑：方法與途徑務(wù)必明確，為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)可用多種方法進(jìn)行。如：觀察研究、調(diào)查研究、實(shí)地考察研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。

　　(6)研究的步驟、進(jìn)度：研究的具體規(guī)劃，確定每一步驟的時(shí)間安排。進(jìn)度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。此外，步驟與進(jìn)度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整、分、合的勞動(dòng)，是確保研究順利進(jìn)行的有力保證。

　　(7)成果的呈現(xiàn)形式：可以是調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實(shí)物等，此外成果的檢測(cè)、評(píng)價(jià)手段等也應(yīng)明確。

　　(8)課題組成員的分工：如果是小組形式的研究，各人的分工明確，以便使研究順暢高效。應(yīng)當(dāng)指出，研究計(jì)劃并不是一成不變的。在研究活動(dòng)中，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行修訂完善，要學(xué)會(huì)將計(jì)劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　(9)課題研究的可行性：對(duì)參加課題研究的人員素質(zhì)、物資情況、經(jīng)費(fèi)情況、領(lǐng)導(dǎo)支持情況、時(shí)間、空間等進(jìn)行分析，對(duì)可能出現(xiàn)的困難提出解決辦法。

　　對(duì)這幾個(gè)步驟，在教學(xué)中要讓學(xué)生多進(jìn)行一些訓(xùn)練，第一是讓他們記住這樣幾個(gè)步驟，第二是讓他們熟悉怎樣完成這些內(nèi)容，這也是課題研究中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　當(dāng)計(jì)劃制定好了以后，就要著手收集資料了。根據(jù)課題的研究?jī)?nèi)容，小組成員每人負(fù)責(zé)一塊，通過(guò)不同的方法去收集課題研究所需要的資料，如：從網(wǎng)站上查找、報(bào)刊上查找、圖書館里查找、調(diào)查、走訪、實(shí)驗(yàn)等。