《放飛孩子》心得體會薦讀

　　路就在腳下，孩子得學(xué)著自己去走，不能永遠(yuǎn)依靠著父母;父母在此時能夠幫助孩子的，真的只有鼓勵和加油，因為你真的不能替代孩子走好所有的路!下面是中國人才網(wǎng)為大家搜集整理的《放飛孩子》心得體會，歡迎閱讀與借鑒。

　　2016《放飛孩子》心得體會【1】

　　教育孩子是人類最重要而又最困難的學(xué)問，它比任何工作都難。父母是孩子永不退休的班主任,懷有對孩子一生的責(zé)任。把孩子教育成功，是父母一生最重要的成功。

　　給父母的“10條建議"

　　1、別錯過孩子發(fā)展的關(guān)鍵期。發(fā)展的關(guān)鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發(fā)展最快，最容易受影響。如果在發(fā)展關(guān)鍵期對孩子施以正確的教育，他學(xué)習(xí)起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果。

　　父母要了解孩子發(fā)展的關(guān)鍵期：學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期(6個月)、秩序規(guī)范關(guān)鍵期(2.5—6歲)、語言發(fā)展關(guān)鍵期(3—6歲)、想像力發(fā)展關(guān)鍵期(2—8歲)、文化敏感期(6—10歲)、黃金閱讀期(8—14歲)、獨立關(guān)鍵期(12—15歲)。

　　2、重新認(rèn)識母性之愛和父性之愛

　　母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。母性之愛：德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。父性之愛：方向性引領(lǐng)和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。規(guī)律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。

　　嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%

　　小學(xué)低年級：母性之愛70%，父性之愛30%

　　小學(xué)中年級：母性之愛60%，父性之愛40%

　　小學(xué)高年級：母性之愛50%，父性之愛50%

　　初中階段：母性之愛40%，父性之愛60%

　　3、(說給父親)下班的路應(yīng)該是回家的路

　　孩子讀初中之后，更需要父親的關(guān)懷。作為父親，必須意識到自己肩上的教育責(zé)任，一定要記�。合掳嗟穆窇�(yīng)該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查：與父母一起進(jìn)晚餐的初中生，能獲得較好的營養(yǎng)，較高的學(xué)業(yè)成績，很少出現(xiàn)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。

　　不要在孩子吃飯和睡覺時進(jìn)行教育;不要把和孩子交談，都變成對孩子的教育。

　　4、父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上

　　父母改變，孩子改變。孩子的問題大多是父母教育不當(dāng)造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要與孩子一起成長。

　　5、教育孩子的前提是了解孩子

　　把孩子當(dāng)成朋友，了解孩子的成長規(guī)律。孩子進(jìn)入初中之后，極易將自己封閉起來，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜“言”如金。

　　成熟的父母，應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué)，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長階段的特點和規(guī)律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。

　　6、一定要管孩子，關(guān)鍵是怎么管

　　教育最基本的目的是培養(yǎng)“正常的人”。“一只手”、“一只眼”和“一根筋”的教育均不可取。換一種思路教育孩子。努力豐富自己的教育方法。

　　7、做一個懂愛會愛的家長

　　不少父母愛得糊涂，愛得錯位。愛是一門藝術(shù)。愛需要表達(dá)也需要行動。有時一個擁抱勝過千言萬語。 愛要適度，不要讓你的愛泛濫成災(zāi)。溺愛的結(jié)果是傷害。

　　8、在孩子面前多夸老師

　　學(xué)會用賞識的眼光看老師。家長和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。如果家長在孩子面前總是訴說老師的“不是”，甚至與老師爭吵，只會增加孩子對老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。

　　9、不能當(dāng)眾教育孩子。

　　10、不要完全把孩子交給長輩或保姆。

　　2016《放飛孩子》心得體會【2】

　　讓孩子學(xué)會辨別是非，知道什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨椤Ｈ缛涡�、無理、暴力、不守秩序及妨礙團(tuán)體的活動都要受到嚴(yán)厲的禁止，逐漸加以根絕，必須耐心地輔導(dǎo)他們，這是維持紀(jì)律的基本原則。

　　——蒙臺梭利

　　李女士的孩子3歲了，孩子的一些不良表現(xiàn)常令她火氣很旺。她的孩子琳琳解決問題的方式通常是多用手，少用嘴。如果在家里有事不如她的意，她就又哭又叫，在地上打滾。在幼兒園和小朋友搶玩具，搶不過，她就用牙咬、用手推、用腳踢。

　　王女士的孩子清清平時經(jīng)常說“我討厭你”“臭媽媽”之類的傷害媽媽的話，在幼兒園和小朋友發(fā)生矛盾的時候他就說“我打死你”。

　　最讓陳女士頭疼的是，她的兒子昭昭學(xué)會了說謊，早餐的面包不想吃，就放到書包里，然后告訴媽媽“吃過了”;他不小心碰倒了茶幾上的杯子，水灑了一地，他卻說“不是我碰的”。

　　張女士發(fā)現(xiàn)，兒子田田剛上幼兒園沒幾天，回家見到爺爺奶奶就喊“笨蛋”，張女士說他，他根本不聽。

　　媽媽們總是問，孩子這是怎么啦?

　　◎孩子為什么沒有一點兒是非觀念

　　孩子在自我意識萌發(fā)之前，有一個很重要的模仿時期，這是孩子領(lǐng)悟掌握了某種行為，通過不斷重復(fù)，將其內(nèi)化成自己的一種能力的時期。但是，周圍環(huán)境里好的和壞的他們都一起學(xué)來了。他們的活動范圍小，接觸的人除了父母就是幼兒園的老師和小朋友，他們的一些言談舉止、對事物的認(rèn)識等就是模仿周圍人的行為表現(xiàn)。如果我們沒有良好的是非觀念，沒有良好的行為舉止，孩子就會從我們身上學(xué)到不良的行為。當(dāng)然，動畫片上的一些行為也是兒童模仿的對象，比如男孩子喜歡模仿“奧特曼打怪獸”，他們會把見到的很多人都看做是“怪獸”去打。

　　兩三歲的孩子因為年齡小，辨別是非的能力比較差，很難分辨事情的好壞，再加上這個時期他們的自我意識很強，相應(yīng)的活動能力也很強，他們會用很多精力努力維護(hù)著自我。他們不愿意把屬于自己的東西與人分享，或者還不懂得與人分享的道理。他們也難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯來表達(dá)自己的情緒，有時會為了保護(hù)自我不被大人批評而說謊，拒絕別人友好的接近，等等。

　　◎正確對待孩子的一些“不良”行為

　　我們很多做父母的對待孩子的一些不良行為時，一般的表現(xiàn)就是批評、打罵，我們想讓孩子知道自己的做法是錯誤的�？墒�，這樣的做法不但沒有效果，反而會讓孩子模仿我們的做法，甚至激起孩子的反抗。所以，要切忌打罵孩子。打罵不僅會傷害孩子的皮肉，重要的是會傷害孩子的心靈，甚至?xí)�造成一定的心理問題。

　　我們要明白孩子一些“不良”行為背后的心理需求，懂得孩子此刻正處于哪種心理敏感期。比如上面的例子中提到張女士的兒子田田從幼兒園回來喊爺爺奶奶“笨蛋”，這是孩子到了“詛咒敏感期”，他們會用一些“強有力”的詞來表達(dá)自己的意思，他們可能不知道這些詞的含義，但說出來，會讓他們愉快。

　　另外，我們要向孩子說明哪些行為是對的，哪些行為是錯的，并說明可能造成的后果，并指出防止再犯類似錯誤的可行性辦法。對孩子一些行為要具體分析，看哪些行為屬于孩子的淘氣，哪些屬于壞毛病。比如孩子拿著父母的鞋油在自己的布鞋上擦，我們就不能認(rèn)為是孩子在故意搗亂，而是認(rèn)為他在模仿父母的行為，是自我成長的一個過程。這時候，我們就要告訴孩子鞋油應(yīng)該用在哪兒，怎么用。

　　◎保持理性客觀，讓孩子自己去判斷是非

　　我們首先要自己保持理性，不要以為批評孩子就是教育孩子。其實，我們的一言一行都在為孩子做榜樣，在潛移默化地影響著孩子。要想對孩子進(jìn)行教育，首先要理性地看看自己身上是否有類似的問題。比如，孩子在幼兒園經(jīng)常推人、踢人，我們就要反思一下，我們在解決家庭問題的時候是不是也有類似的表現(xiàn)。孩子做了錯事說謊、不承認(rèn)，我們也要反思一下，自己在家是不是也喜歡推卸責(zé)任，抱怨指責(zé)，時常抱怨工作不好，抱怨同事和領(lǐng)導(dǎo)不近人情等。如果我們做父母的潔身自好，理性客觀，孩子自己就會學(xué)會判斷是非。

　　其實，我們要講究說話的技巧和藝術(shù)。處于第一反抗期的孩子對批評和強硬有明顯的抗拒，所以，我們要講究與孩子溝通的技巧，設(shè)身處地地理解孩子。例如，毛毛家的小客人要玩他的玩具汽車，他們搶的時候把玩具拆散了。毛毛大哭不止，還用手打小客人。毛毛媽媽及時制止了毛毛的攻擊行為，把他抱在懷里，對他說：

　　“玩具弄壞了，毛毛很難過，是嗎?”

　　“玩具壞掉了，我難過，我難過!”毛毛在媽媽懷里哭聲小了些。

　　“媽媽知道毛毛難過，毛毛難過……”媽媽嘴里一直說。

　　毛毛漸漸不哭了，從媽媽懷里起來，開始自己動手裝玩具。媽媽也一起幫忙，終于把玩具裝好了。等客人走后，媽媽在和毛毛一起收拾玩具的時候，輕輕地對他說：“人不是用來打的。”毛毛說：“打人是不對的。”

　　此時孩子已經(jīng)明白了什么是對的，什么是錯的。

　　特別提醒：

　　兩三歲的孩子辨別是非的能力雖然差，但只要我們理性客觀地對待孩子，理解孩子，就一定能讓孩子自己去判斷是非。父母要記住：情緒處理好了，再指導(dǎo)孩子的行為，讓孩子自己學(xué)會辨別是非。

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