三年級可貴的沉默教學設計

　　選自義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)三年級下冊，是一篇精讀課文，下面是CN人才網(wǎng)小編為大家提供的三年級可貴的沉默教學設計，歡迎閱讀并希望大家喜歡~

　　篇一：三年級可貴的沉默教學設計

　　教學目標

　　1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關心父母，學會回報父母的愛。

　　2、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)學生的語感，有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1、理解孩子們的情緒變化。

　　2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

　　教學過程

　　一、引入揭題。

　　1、(課件:圖示生日蛋糕;背景音樂：《祝你生日快樂》)大家認真聽!知道這是什么歌嗎?聽到這首《生日快樂》你想到了什么?

　　2、爸爸媽媽怎么給你過生日的?能介紹一下嗎?(生答)老師從你們的話語中，知道你們生活得很幸福。

　　3、有位老師也向?qū)W生提出過相同的問題。(課件圖1)瞧，孩子們表現(xiàn)得怎么樣?

　　(孩子們高高地舉著手，很高興，神氣十足，急于表達，希望被老師叫到發(fā)言;)

　　(課件圖2)此時呢?

　　(孩子們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師。)

　　4、原本還嘰嘰喳喳、急于表達的孩子們現(xiàn)在怎么了?(不說話可以用一個詞來形容)(生：沉默了)板書：沉默。這是什么原因呢?今天我們一起來學習課文(補齊板書)——《可貴的沉默》(讀)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由地讀讀課文。讀之前，老師給大家一些提示。(課件出示)

　　溫馨提示：

　　1、借助拼音讀通課文，把不理解的詞語劃下來。

　　2、讀課文，標出自然段。

　　3、思考：課文講了一件什么事?

　　2、檢查自學情況。這些詞語你會讀了嗎?(課件出示)

　　祝賀 迅(xùn)速 蘊(yùn)藏(cáng) 　霎(shà)時 　 緩和

　　赦(shè)免 繼(jì)而 外婆 　 稚(zhì)拙(zhuō) 　煩惱

　　寂然無聲 神氣十足 左顧右盼　 瞥(piē)了一下

　　◎開小火車讀。

　　◎哪些詞語不太理解?

　　3、反饋：課文主要講了一件什么事(一人說，老師補充)。

　　三、品析課文。

　　1、說起生日大家的感受那么真切，你能從課文中找出跟這幅圖有關的句子嗎?(課件出示圖1)

　　2、(指名讀，并出示句子)：“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�

　　你體會到什么?結合“神氣十足”、“左顧右盼”來理解。你能猜出孩子們在想什么呢?誰再來讀。自由讀。

　　3、還從哪兒看出孩子們當時特別興奮、快樂呢?

　　(指名讀，并出示句子)：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝�！�…

　　(指名讀)你感受到了什么?你從哪里體會到的?(快樂地)誰再來讀，你又感受到什么呢?集體讀。此時，教室里特別熱鬧。孩子們都感受到了愛。板書：熱鬧、感受愛。

　　4、同學們，你們的生日爸爸、媽媽都知道嗎?生日那天，為你祝賀嗎?知道的、祝賀的，也請舉起手來。師點數(shù)：啊，這么多，都舉起手來了�？磥砻總�同學都和文中的小朋友一樣，也都感受到了父母的愛。那么，是什么原因使孩子們變得沉默了呢?(板書：沉默)讓我們趕緊到課文中去找一找。(課件出示圖2)

　　(生：當老師問有誰知道爸爸媽媽生日的，請舉手時，孩子們沉默了。

　　生：是當老師問有誰向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手時，孩子們沉默了。)

　　你從哪些詞句看出孩子們沉默了?

　　師：是呀，范讀：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。(師要停頓)過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手�！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

　　(幾秒的師生沉默)此時，孩子們在想些什么呢?(板書：思索)

　　(生：我怎么從來沒有想到要給爸爸媽媽祝賀生日呢?父母的生日到底是哪一天呢?下一次我可千萬別忘了給爸爸媽媽祝賀生日……)

　　你還可以從哪些詞句看出他們此時很內(nèi)疚、很自責、很羞愧?

　　從“一雙雙躲閃的目光”中看出來。追問怎么理解。

　　在沉默中，在思索中，孩子們明白了什么?板書：明白。

　　(生：明白要主動關愛父母。明白要關心他人!師補充：明白了要回報父母的愛。板書：回報愛)

　　(師低沉地)這位老師是想去尋找蘊藏在孩子們心靈深處的，孩子們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

　　他找到了嗎?(生找到了。)那是什么?(懂得了要回報父母的愛。)

　　小結：孩子們在沉默中反省自己，只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛;孩子們又在沉默中，明白了接受愛的同時還要回報愛的道理!讓我們用心地再來讀讀這句話。(課件出示句子：“向爸爸媽媽祝賀生日的'，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……)(齊讀)同學們，你覺得這一片沉默怎么樣?

　　(多個人來說，很可貴，最好說得具體點;很可愛，很可喜，很令人敬佩。)

　　師：對，這種沉默是可愛的，是可喜的，也是極為可貴的!

　　四、總結明理，聯(lián)系實際進行愛的教育。

　　希望同學們都能用自已的行動去回報父母，那樣，你會發(fā)現(xiàn)自已更快樂!今天就讓我們送一份驚喜給父母。(用自已的發(fā)式去表達對父母的愛，可以是一張親情卡，可以是自已朗誦得一首關于感恩父母的小詩，唱一首歌，可以寫一封信，可以幫助爸爸、媽媽做一件事等等都可以，總之讓他們感受一份意外的驚喜。)

　　五、結束課程：

　　同學們，這篇課文就此結束，讓我們共同來唱響《感恩的心》，讓我們牢記父母的愛永遠是你寶貴的財富，在享受這份愛的時候，要學會去回報這份愛，珍惜這份愛，要愛父母，愛他人，這樣生活才會更加美好，社會才會更加和諧。

　　板書：　　　　　　可貴的沉默

　　熱鬧　　　　　　感受愛

　　思索

　　沉默　————→回報愛

　　明白

　　篇二：三年級可貴的沉默教學設計

　　【教學目標】

　　1、學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關心自己的父母。

　　【教學重點】

　　體會孩子們情緒的變化,學習關心別人。

　　【教學準備】

　　教具，學具，器材，板書設計。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、模擬情節(jié)、導入課文

　　1、模擬課文情節(jié)：

　�、拧　鞍职謰寢屩�道你的生日在哪一天嗎?”

　　⑵　“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”

　　⑶　“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”

　�、取　澳銈冎虚g有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”

　　2、導入課文：

　　同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》

　　那么，為什么說這種沉默是可貴的呢?是在什么情況沉默的?

　　二、初讀課文

　　1、由讀課文，讀準字音，理解詞義。

　　2、讀通課文。

　　三、檢查初讀情況

　　1、指名讀課文，正音。

　　2、學習本課生字。(略)

　　3、指出自己不理解的詞語。

　　四、再讀，交流

　　再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡?

　　第二課時

　　一、理解課文內(nèi)容

　　1、圖上畫的是哪個場景?

　　2、從書中找出有關描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了?

　　⑴　自由小聲地讀一讀。

　　⑵　體會、感悟。

　　⑶　指導朗讀。

　　二、出示第二幅圖，體會“可貴的.沉默”的意思

　　1、這幅圖和第一幅圖有什么變化?

　　2、默讀課文這部分，從中找找同學們在什么情況下沉默了?

　　3、這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫下來。

　�、拧⌒÷曌x一讀。

　�、啤∧阌钟惺裁大w會?

　�、恰∠胂筮@時他們的心里會想什么呢?

　　⑷　假如是你，你知道嗎?

　　4、學到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的?

　　(如果沒有這沉默，舊不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛;有了這沉默，同學們才會用自己的行動去關心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。)

　　三、拓展延伸

　　學了這篇課文，你想說些什么，做些什么

　　(幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。)

　　【板書】

　　17、可貴的沉默

　　父母──孩子

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