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課文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
我們看到的是一個(gè)幸福和睦的家庭，大家彼此謙讓、互敬互愛(ài)。
�、� 文章在表現(xiàn)“親情”的同時(shí)，還有作者理性的思考，在文中找出(圈點(diǎn)勾畫)相關(guān)語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)自己的看法。
[提示]：生命與責(zé)任。(探究并朗讀感悟。生命：重點(diǎn)探究第四段;責(zé)任：第六段、第八段，重點(diǎn)探究第八段。)
�、� 關(guān)于第四段
“這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。”
[提示]：“這一切”包含的意象：田野、新綠、嫩芽、冬水。春意盎然，充滿生機(jī)，生命律動(dòng)。
�、� 關(guān)于第六段、第八段
“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大�！�
“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”
[提示]：我和妻子都屬于人到中年，是承前啟后的一代人，既要扶老又要攜幼，既要贍養(yǎng)老人又要教育子女，這句話寫出了作者的使命感，深知自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，責(zé)任重大�！奥�，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，出于對(duì)各自背上的親人的關(guān)愛(ài)，出于對(duì)生命的贊美和愛(ài)護(hù);正如作者自己說(shuō)的“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。
補(bǔ)充：我在文中設(shè)計(jì)了——背：背小的，背老的;將整個(gè)世界背起來(lái)，中青年人責(zé)無(wú)旁貸。
——莫懷戚《<散步>的寫作契機(jī)》
③ 教師歸結(jié)：美好的情感需要我們用心呵護(hù)，更需要我們用行動(dòng)去珍愛(ài)。
(四)教師歸結(jié)
(設(shè)計(jì)意圖：把握知識(shí);升華情感。)
初春田野 ——生命
分歧 ——親情
背 ——責(zé)任
(五)創(chuàng)新表達(dá)：圍繞“親情”學(xué)生完成仿寫訓(xùn)練。
(設(shè)計(jì)意圖：句式訓(xùn)練;學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)親情感悟的思索和分享;“以小見(jiàn)大”寫作手法的練筆。)
1、教師導(dǎo)入：普通的一次散步，折射出了美麗的親情，這種寫作手法叫“以小見(jiàn)大”。 一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)守候的身影……都包含濃濃的親情，請(qǐng)同學(xué)們和大家一起分享自己的親情，按照要求完成仿寫練習(xí)。
2、仿寫句式
要求：按照句式，圍繞主題完成仿寫練習(xí)。注意“小事情”中見(jiàn)“大情感”。
親情是受傷時(shí)，父母那溫暖的懷抱。
親情是 ， 。
親情是 ， 。
3、學(xué)生完成之后交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
(六)結(jié)束語(yǔ)
親情，是人生永恒的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：在歲月的長(zhǎng)河里人與人之間最寶貴的是親情，最難以割舍的還是親情。
我想，親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)領(lǐng)會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟;親情不僅僅是聲情并茂地訴說(shuō)，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng);親情不能只是父母的無(wú)償給予，它更應(yīng)是兒女無(wú)言真誠(chéng)的回報(bào)。
學(xué)會(huì)珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命，做有責(zé)任意識(shí)的人。
同學(xué)們，但愿這節(jié)課能成為你人生路上的一筆財(cái)富。
(七)作業(yè)
課外小練筆：寫自己家庭生活中平凡而感人的親情故事。盡量用上“以小(事情)見(jiàn)大(情感)”的寫作手法。
附：板書設(shè)計(jì)
初春田野 ——生命
分歧 ——親情
背 ——責(zé)任
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