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大學生如何確定未來職業(yè)方向
案 例
小璐現(xiàn)在正在一所一般本科院校就讀，也正處于失望與迷茫交接的時刻，在這時她向可銳職業(yè)顧問發(fā)出了求助信息。小璐在中學時代，因為很想學習美術，自作主張地拜師學藝了，可是卻得到了父母的反對，但是那時已經是高三了，很多課程都已經落下了很多，她很想放棄，甚至是以出走的方式來逃避高考。這時大學成了她遙不可及的夢想。最后，在父
母、親人、朋友的極力勸說下，小璐重拾信心，鼓起勇氣，從頭開始，回到了校園，追尋她的大學夢。經過努力，她進步很快，終于踏入了她夢寐以求的大學校園，實現(xiàn)了她的大學夢。雖然是一所一般院校，但是這對于小璐來說已經很不容易了。帶著收獲的心情，帶著無限的憧憬，她準備好好領略一下大學生活�？墒�，大學生活遠沒有她想象中的豐富多彩，還是和中學時代一樣兩點一線式的生活，還是和中學時代一樣的灌輸式教學，了無生趣。在小璐的腦海里，大學里應該是有各種活動讓所學的理論運用于實踐的，并且會通過各種途徑培養(yǎng)學生的素質和修養(yǎng)。但是現(xiàn)實使得小璐原來的美妙計劃全部化為了泡影，令小璐非常失望。小璐都不知道自己折回來，拼死拼活地考大學為了什么?拿著這些今天學明天忘的理論知識，以后如何就業(yè)啊?如果畢業(yè)就是失業(yè)，那又為什么要讀大學呢?為什么要去浪費這四年的大好時光呢?為什么要浪費這些來之不易的金錢呢?小璐感到很迷茫，找不到出路，不知道自己該如何利用這大學的四年光陰。
職業(yè)顧問分析
其實小璐的狀況在中國大學校園是普遍存在的，只是小璐的經歷，使得她的感觸更為深刻些。重理論、輕實踐是中國大學教育的特點和弊端。而且，近幾年是得不到徹底改變的，任何改革都需要時間并且是循序漸進的。所以，針對小璐目前的狀況，唯一解決的辦法就是自己尋找出路，為自己的道路作出規(guī)劃，為以后的職業(yè)發(fā)展打下一個堅實的基礎。
首先，根據(jù)我們調查分析，小璐是一個活潑開朗卻性格細膩的女孩，所以新奇、豐富多彩的生活是她的自然追求，她討厭一成不變、墨守成規(guī)的生活。據(jù)此，繼續(xù)發(fā)揚在藝術上的特長，是小璐的一條出路。小璐可以利用學校的教師資源，形成專業(yè)，同時，提高自己的動手能力和創(chuàng)造能力。具備了藝術思維，對以后各方面的發(fā)展都是有益的。就拿小璐所學的計算機專業(yè)來說吧，如果有了美術底子，在動畫制作，廣告制作等一系列上，是很有發(fā)展?jié)摿Φ�。這樣的話，不僅可以為以后的發(fā)展打下一個堅實的基礎，而且還可以增添學習本專業(yè)的興趣。
其次，就是實踐方面了。實踐能力是很重要的。企業(yè)招聘人才，最重視的就是實踐經驗了。針對大學生，他們知道中國大學教育的特點，要求也不會很嚴格。但是，實習經驗是否豐富，是否是他們所需要的，卻是他們所重視的。所以，既然學校不提供空間，大學生自己就要創(chuàng)造實踐的機會，命運是掌握在自己的手中的。大學生可以巧借“時間差”參加社會實踐，對于這方面，可銳職業(yè)顧問建議：不要只顧眼前利益，盲目積累實踐經驗，要以積累經驗為主，同時，要在符合自己將來的職業(yè)方向的前提下，針對性地增強實踐能力，為將來的職業(yè)發(fā)展積累競爭力。
最后，可銳職業(yè)顧問提醒大家，一定的理論知識的積累也是必要的，如果要實現(xiàn)職業(yè)的高發(fā)展，沒有一定的理論知識作為基礎是不行的。所以，在校大學生不要逃避你們所認為枯燥無味的理論知識，理論與實踐相結合是最佳的。
案 例
阿輝是很聰明的一個男孩子，在中學的時候非常的調皮，每次打架事件都少不了他�？墒且财婀至耍膶W習成績卻是最好的，令老師沒轍，不知道拿他怎么辦才好，畢竟他又沒有犯什么不可饒恕的過錯。最重要的是，他的學習成績可以讓老師容忍他的一切。所以，他因此也比較傲氣，藐視一切。愛玩卻又不誤學習的他，順利考上了他夢想的首都重點大學。這是他意料中的事，他就是這樣自信。進入大學后，他還是保持他原有的風格，邊玩邊學習。而且在他的腦海里，考到了大學，他的事業(yè)也已經成功了一大半，不用那么的辛苦，要勇于享受生活。他也以為大家和他的想法是一樣的，可是，他卻發(fā)現(xiàn)才大一，這些人怎么就這么刻苦呢?他不是很理解，他相信自己的實力�？墒牵�?shù)谝粚W期成績公布的時候，他受到了嚴重打擊。他怎么也沒有想到，自己非但沒有拿獎學金，還有幾門要補考。阿輝迷惑不解，也十分不服氣，想當年自己是何等風采，今天何以落到如此田地。阿輝在找不到答案、迷茫的情況下，找到了職業(yè)顧問。
職業(yè)顧問分析
經過我們的測評和分析， 阿輝聰明，卻嚴重不踏實;自傲的背后，卻隱藏著不為人知的脆弱;講義氣，卻很敏感和沖動。由于他的天生聰明，和他一路走得順順利利，沒有受到過任何的挫折，因而也就給他的缺點提供了一個隨意滋長的空間。所以，當他遇到一個小小的挫折的時候，他就沒有辦法調整自己的心態(tài)，進而去面對問題、解決問題了。
首先，我們要對阿輝中學時代的老師進行批評。阿輝這樣性格的形成，有很大一部分是老師造成的。作為一名老師，不僅要在學習上對學生進行指導，而且還要在做人方面進行引導，更別說讓他隨意妄為，使他忽略了自己的行為所造成的影響。性格的形成階段如果不好好把持，將會影響其一生。所以，作為老師不要只看到眼前，要有長遠的眼光，承接好接力棒的作用。
其次，作為阿輝本人，對自我要有一個清醒的認識。阿輝在中學時代，憑著自己的聰明，不十分用功，只要上課聽聽就可以輕而易舉地成為優(yōu)秀者。但是到了大學就不同了，大學生都是通過成績來劃分等級的，來確定就讀什么樣的大學。阿輝進入的大學是首都重點大學，同學和他的差距并不是很大，而同學用他們的勤奮自然地和阿輝拉開了差距。所以，阿輝，經歷了這一次以后，阿輝要總結自己的過去，放眼于現(xiàn)在，展望未來。同時，也因為阿輝所考的是重點大學，學生的層次相對較高，教授對學生的期望和要求也就不同了。所以，如果不努力的話，幾門補考也就不奇怪了。
還有，阿輝所認為的考上重點大學，事業(yè)就成功了一半的思維，已經過時了。在原來大學生稀有的時代，確實是這樣。可是如今大學生遍地都是的時代里，如果還是這樣想的話，最終是會被社會淘汰的。其實，大學只是成長中的一個階梯而已。大學生要通過大學這個平臺，增加自己的知識，增強自己各方面的能力，為以后的職業(yè)發(fā)展提升自己的競爭力，或者為再深造打下扎實的基礎。
可銳職業(yè)顧問建議，大學生在進入大學的時候，要對大學和自我有一個清楚的認識，從而要一個清晰的定位，確定自己的一個職業(yè)方向，然后再圍繞這個方向做出自己的規(guī)劃。這樣就可以避免在大學階段陷入失望或迷茫的狀態(tài)，虛度光陰而碌碌無為。
來源：可銳職業(yè)顧問
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