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師范畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板
現(xiàn)在很多讀師范的大學(xué)生，師范類的求職簡(jiǎn)歷怎么寫呢?請(qǐng)參考下面的師范畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板，希望對(duì)您的求職有幫助：
基本信息
姓 名：xxx
性 別： 女
年 齡： 24歲
最高學(xué)歷： 本科
工作年限： 應(yīng)屆畢業(yè)生
政治面貌： 共青團(tuán)員
現(xiàn)居城市： 福建
籍 貫： 福建
婚姻狀況： 未婚
聯(lián)系電話： xxxxxxxxxxx
電子郵箱： xxx
求職意向
工作類型： 全職
期望薪資： 1000-2000元
工作地點(diǎn)： 福建 思想?yún)R報(bào)
求職行業(yè)： 科研、培訓(xùn)、機(jī)構(gòu)
求職職位： 中學(xué)教師 小學(xué)教師 家教
工作經(jīng)歷
2013-09 - 2014-02 福建xx文化傳媒公司 文秘
工作描述： 負(fù)責(zé)文案策劃、及日常一些秘書、行政事務(wù)。
教育經(jīng)歷
2009-09 - 2013-07 福建師范大學(xué) 歷史學(xué)(師范) 本科
專業(yè)描述： 專業(yè)課為中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、中國(guó)當(dāng)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、中國(guó)歷史文選、考古學(xué)通論、中國(guó)史學(xué)史、西方史學(xué)史、歷史地理、史學(xué)概論、中國(guó)文化史、中國(guó)經(jīng)濟(jì)史、中國(guó)思想史、中國(guó)政治制度史、歷史文獻(xiàn)目錄學(xué)、自然科學(xué)概論、社會(huì)學(xué)概論、福建地方史、中國(guó)社會(huì)生活史。另還有相關(guān)師范類的課程如教育學(xué)、心理學(xué)、微格教學(xué)等。
語(yǔ)言水平
英語(yǔ) 掌握程度：良好
獲得證書
2011-09 普通話水平測(cè)試 二級(jí)甲等
2013-06 教師資格證 高級(jí)中學(xué)
2010-12 英語(yǔ)四級(jí)考試
2014-03 計(jì)算機(jī)水平測(cè)試 一級(jí)
自我評(píng)價(jià)
(一)熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有愛心、責(zé)任心和耐心;
(二)思維靈活，積極向上，性格外向穩(wěn)重，以學(xué)生為己任，有親和力;
(三)擔(dān)任學(xué)生干部期間，培養(yǎng)了我較強(qiáng)的親和力和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及善于和人之間的溝通交流的能力。
【擴(kuò)展閱讀】
關(guān)于師范類各專業(yè)畢業(yè)生的需求量情況，1998年上半年教育部有關(guān)部門曾就教育部直屬的師范院校做過(guò)統(tǒng)計(jì)，需求較大的專業(yè)主要有數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè);需求相對(duì)差一些的專業(yè)主要有俄語(yǔ)、生物學(xué)、地理學(xué)、幼兒教育、教育管理、經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學(xué)等專業(yè)。當(dāng)然，這種需求形勢(shì)在不同地區(qū)、不同層次的師范院校中還會(huì)有所不同。據(jù)了解，1999年師范類畢業(yè)生需求與其他類別的畢業(yè)生相比，依然較為旺盛。在天津師范大學(xué)等一些師范院校，非師范類畢業(yè)生一次就業(yè)率僅達(dá)30%左右，而師范畢業(yè)生差不多全部落實(shí)崗位。當(dāng)然隨著一些師范院校的發(fā)展轉(zhuǎn)型，這種情況今后肯定會(huì)有比較大的改變。
這里需要指出的是，師范院校的專業(yè)不一定都是師范專業(yè)。幾乎所有師范院校都開設(shè)有非師范類專業(yè)，有的比重還相當(dāng)大，一些師范大學(xué)，尤其是一些省級(jí)以上重點(diǎn)師范大學(xué)甚至已經(jīng)向綜合性教研型或研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變，非師范專業(yè)較師范專業(yè)愈加強(qiáng)盛。當(dāng)然就一般來(lái)講，師范院校的非師范專業(yè)就業(yè)仍不太理想。這與前些年的情況剛好倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。究其原因，一是專業(yè)設(shè)置不合理，在最初決定開辦專業(yè)時(shí)，各師范院校為招攬生源，都熱衷于一些“熱門專業(yè)”，這種在急功近利基礎(chǔ)上建立起來(lái)的非師范專業(yè)，難以適應(yīng)社會(huì)需求的變化。同時(shí)，這些專業(yè)在教育系統(tǒng)內(nèi)難以安排，在系統(tǒng)外又無(wú)法與那些對(duì)口專門院校培養(yǎng)的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng);其二，師范院校開辦非師范專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量不高，很多授課老師是由師范“轉(zhuǎn)行”而來(lái)，或是“雙肩挑”型的，在教學(xué)條件與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，也有較多不足;其三，非師范專業(yè)畢業(yè)生較難得到社會(huì)的認(rèn)同。不過(guò)盡管如此，近十余年來(lái)，這種狀況已經(jīng)有了較大突破，師范與非師范已不再是衡量和判定師范院校類別的唯一尺度，一些辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的省級(jí)以上師范大學(xué)的非師范與師范專業(yè)之比呈不斷擴(kuò)大趨勢(shì)，有的甚至與綜合性大學(xué)幾無(wú)區(qū)別，其教學(xué)質(zhì)量亦可與其他一些重點(diǎn)綜合性大學(xué)相比肩，基本上屬于綜合性大學(xué)。由于師范專業(yè)仍然較為熱門，而培養(yǎng)師資又絕非師范院校專利，一些有條件的非師范重點(diǎn)院校，也紛紛開設(shè)師范類專業(yè)，這樣就形成了師范與非師范院校共同培養(yǎng)師資的力量。
當(dāng)然，對(duì)面臨志愿選擇的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，選報(bào)師范類專業(yè)，確實(shí)不失為明智的選擇。特別是對(duì)一些家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)，師范院校在免收學(xué)費(fèi)、享受助學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等方面的優(yōu)惠與其他一些高校相比更具有明顯的優(yōu)勢(shì)。但是，同學(xué)們對(duì)此也不能盲目樂(lè)觀，還應(yīng)看到問(wèn)題的另一面。比如：從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，鑒于師范類專業(yè)所具有的種種優(yōu)勢(shì)，報(bào)考師范院校的競(jìng)爭(zhēng)肯定要會(huì)比以往更加激烈。師范類畢業(yè)生就業(yè)容易只是相對(duì)而言的，若干年以后也將會(huì)出現(xiàn)供求平衡、甚至供大于求的現(xiàn)象。即使是有些師范類專業(yè)在有的地方也已經(jīng)不是那么緊缺，在一些地方師范院校中，相當(dāng)一部分專業(yè)在農(nóng)村、貧困地區(qū)的學(xué)校相當(dāng)緊缺，而在一些大城市、重點(diǎn)中學(xué)恐怕就未必了。另外，師范院校女生相對(duì)較多，而女生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，這也是一些女生在報(bào)考師范院校時(shí)要加以考慮的。
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