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《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)(修改）與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們看圖片猜童話，好不好?請(qǐng)你認(rèn)真看這圖片，這是來自哪篇童話?(課件出示：圖片)
你們讀的童話真多!是呀，童話伴隨著我們成長(zhǎng)，我們快樂著!
這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。(板書課題、生齊讀。)打開書本P41
二、感悟神奇 第二次逛巨人的花園
1、當(dāng)我們第一次逛巨人的花園，就知道巨人回來前，回來后，花園都會(huì)有神奇的變化。
2、巨人回來前，花園是什么情景?回來后，又是什么情景?
默讀課文，畫出有關(guān)句子，請(qǐng)你想像仿佛看一個(gè)怎樣的花園?
出示：
巨人回來前，花園是什么情景?回來后，又是什么情景?
默讀課文，畫出有關(guān)句子，請(qǐng)你想像仿佛看一個(gè)怎樣的花園?
3、誰(shuí)說說你找到了哪個(gè)句子，仿佛看到了一個(gè)怎樣的花園?
出示描寫花園的句子，你們覺得巨人回來前花園是怎樣的，回來后呢?(板書：漂亮 荒涼)
三、尋因悟理 走近巨人
這可真是一個(gè)神奇的花園啊!為什么巨人的花園會(huì)有如此大的變化呢? (學(xué)生匯報(bào)：由于巨人在花園里)正如巨人自己所說：
1、出示句子：“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”
2、引導(dǎo)體會(huì)：句子中的“我”是誰(shuí)?(巨人)你從哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷?自由朗讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。
3、匯報(bào)交流：
出示巨人說的三句話：
▲巨人見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
▲可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”
▲“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。
4、四人小組討論：讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想一想：巨人說這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說話的時(shí)候可能是什么樣子的?
出示：小組討論：
巨人說每一句話的時(shí)候樣子可能是怎樣的，心里可能怎么想的?
聯(lián)系上下文 展開想象
(1)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意跟同學(xué)們分享你們的學(xué)習(xí)情況?
(2)誰(shuí)來評(píng)評(píng)這個(gè)小組的同學(xué)的回答。
(3)同學(xué)們想得不錯(cuò)，誰(shuí)來試著表演讀一讀這三句話。先自己的座位上挑選一句來的讀，要把巨人的動(dòng)作、表情都做出來。
(4)(下面請(qǐng)大家一起有感情地朗讀)讀了這三句話，你有什么感受呢?
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