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小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與反思《永生的眼睛》(2)
A 出示句子�！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽!"我沖著父親哭喊，"媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。”琳達對捐獻眼角膜是怎樣的態(tài)度?你是從哪個詞看出來的?(讀句子，體會琳達的氣憤。對父親的氣憤正好說明了琳達對母親那深深的愛。難道父親就不愛母親了嗎?——不是的，那是因為——出示 )B "琳達，"父親做在我身旁，平靜到說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過.于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的�！� 哪個詞表現(xiàn)了父親對捐獻角膜的態(tài)度?
父親的平靜是因為——“如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”
父親的平靜是因為——他和媽媽很久以前就決定死后捐贈器官了。
C 體會愛
琳達想到的是母親，是自己的感受，那是一種——(小愛);父親想到的卻是他人，是他人的健康，他人的幸福，那就是一種—(大愛)呀!
3.出示補充資料
據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
看了這一段資料，你有什么想法?(讓學(xué)生結(jié)合資料體會器官捐獻的意義。)
小結(jié)：是呀，原來有那么多患者急需器官捐獻移植，那么多人熱切地盼望著這份禮物，這份禮物也就顯得格外的珍貴。所以父親說——如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
這個偉大的決定，你會為琳達的父親感到——(驕傲)敬佩 高興
是呀，難怪溫迪說(出示)“媽媽，我真為你、外公所做的一切感到驕傲�！�
溫迪為外公驕傲是因為——————————，
溫迪為媽媽驕傲是因為——————————。
難怪溫迪說：“我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜送給失明的人，讓他重見天日�！�
(齊讀，個別讀)
讀著，讀著，你看到了一位怎樣的溫迪?
有這么一位善良，可愛的女兒，琳達怎么能不感到驕傲呢?
(齊讀)“我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲”。
句式訓(xùn)練：琳達為溫迪的__________感到驕傲。
溫迪的___________, 怎能____________感到驕傲呢?
四 、課外延伸，升華主題
1.故事講到這兒，并沒有結(jié)束，就在琳達的父親去世的兩周后，傳來了一個讓人無法接受的噩耗(出示)
在一次意外交通事故中，琳達又失去了她那可愛的、才華橫溢的女兒小溫迪，這對于一個剛剛失去父親，舊痛未愈、新傷又起的琳達來說是多么大的打擊呀!她應(yīng)該咒罵老天的不公，應(yīng)該哭訴自己凄慘的命運,而博得別人的同情和安慰，可是她沒有，她是平靜地簽署了女兒的器官捐贈同意書。此時，溫迪的話還縈繞在她的耳邊：“你想過如果什么也看不見會有多么痛苦嗎!”此時此刻你為誰而驕傲?
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