- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(4)
同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢?(1千克和1000克相等)對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1 千克 = 1000 克
5.小結(jié)：
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?
�、俳裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克;知道了稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位;
②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;
�、壑�1千克=1000克
6.認(rèn)識(shí)秤
生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢?(可以用秤來稱量)
這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重?(1千克)
她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎?(電子秤)
秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰?在哪見過它?給大家介紹一下。
三、鞏固拓展
1.的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。
(1)說說下面物品有多重： 書88頁(yè)練習(xí)十八第1題
并說說你是怎么認(rèn)讀的(先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克)
增加一個(gè)4千克 問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢?你是怎么知道的?(這個(gè)盤秤是用千克作單位的)
看來我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。
(2)你知道他們的體重嗎?書88頁(yè)練習(xí)十八第2題
(3)填單位：書89頁(yè)練習(xí)十八第4題
2.你知道嗎?
看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。
世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀?(兩枚2分的硬幣)那得多輕呀。
世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢?(三袋500克的鹽)可真重呀。
3.課后調(diào)查：
克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就在書88頁(yè)練習(xí)十八第3題。
八、課后反思：
實(shí)施新課程以來，人們?cè)俅翁岢隽恕皵?shù)學(xué)教學(xué)生活化”、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化”、“學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸”等口號(hào)，生活、活動(dòng)成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個(gè)關(guān)鍵詞。然而，如何把這兩者落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)得有效，是我們值得思考和研究的問題。
關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系：
1.通過親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。人教版教材每單元都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是單元主題圖，它是對(duì)一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容整體的概括。之前，我們忽視了它的重要性，只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標(biāo)示作為克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位的引子，沒有得到學(xué)生的共鳴。之后我們反思再挖掘，發(fā)現(xiàn)這幅圖蘊(yùn)含著兩層意思：它不僅只是為了呈現(xiàn)出生活中所常用的兩個(gè)質(zhì)量單位克和千克，更是想聯(lián)系生活實(shí)際揭示質(zhì)量單位的產(chǎn)生，從而體現(xiàn)它與生活的緊密聯(lián)系。在解讀了教材后，我們重新設(shè)計(jì)：通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)介紹購(gòu)買水果的過程，從而體會(huì)質(zhì)量單位產(chǎn)生的必要性和其與生活的緊密聯(lián)系;并幫助學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解國(guó)際上通用的兩個(gè)質(zhì)量單位“克”和“千克”。這樣導(dǎo)入，讓學(xué)生倍感親切，興趣盎然;深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
【小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(4)】相關(guān)文章：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思06-09
小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》教學(xué)設(shè)計(jì)09-25
奧林匹克精神優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)08-13
《精讀和泛讀》教學(xué)設(shè)計(jì)09-06
《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)07-18
小學(xué)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選24篇）05-31