課文尊嚴教學設計

　　第一教時

　　一、談話揭題：

　　大家都喜歡聽故事，今天我們就來學習一則名人故事。

　　板書：尊嚴 齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.圈讀生字詞。

　　我們先來把故事讀通。這是一則外國名人故事，里面有些外國的人名、地名對我們來說可能比較陌生，老師建議大家可以先把他們圈出來，反復讀幾遍;帶生字的新詞同樣可以這樣做，有些詞語理解有困難可以借助工具書，也可以看看老師提供的資料庫(亞蒙·哈默資料、南加州活爾遜小鎮(zhèn)介紹及幾個重點詞語意思注解)，或是讓同學或老師幫助解決。

　　學生瀏覽課文，圈劃生字詞，反復朗讀，理解。

　　哈默 杰克遜大叔

　　南加州沃爾遜小鎮(zhèn)

　　2.通讀課文。

　　學生自由大聲朗讀課文，在困難處做記號。教師巡視指導。

　　3.抽讀檢查。

　　分小節(jié)開火車讀文，其余同學用心傾聽，做好記號。

　　發(fā)現問題隨機正音糾錯。

　　4.通過讀課文，你認識了課文中的哪些人物?

　　相機板書：

　　哈 默 年輕的逃難者

　　杰克遜 善良的鎮(zhèn)長

　　小結：看來，這兩個人都給我們留下了深刻的印象。

　　5.現在我們再來用心地默讀課文，想一想課文到底寫了他們之間發(fā)生的一個什么樣的故事?

　　提醒學生用自己的話說一說。

　　老師這里有一個提示，請看著提示說一說。(出示)

　　一個寒冷的冬天，年輕的哈默逃難來到( )小鎮(zhèn)時，已經( )。但是，當杰克遜鎮(zhèn)長拿食物款待他時，他( )。

　　你讀了之后有什么感受?

　　三、品讀課文。

　　1.出示插圖;看，這就是當時的情景。那么課文中寫這個情景的是哪幾個段落?請很快地瀏覽課文，(找一找)。

　　2.自讀課文2—5段，看看他們都說了什么，做了什么?用心體會一下哈默和杰克遜鎮(zhèn)長當時的內心世界。

　　3.齊讀第二自然段的第一句，交流說說“例外”的意思，這句話寫了什么?這個年輕人有怎樣“例外”的表觀，聯系第一自然段說說。理解“款待”、“狼吞虎咽�！�

　　4.品讀哈默的語言、行動、神態(tài)的句子，體會他的心情和他的做人原則。

　　哈默是這樣想的，也是這樣做的。

　　(1)當杰克遜大叔將食物送到他面前時，他問?(引讀)

　　(2)當杰克遜大叔告訴他沒有活干時，他的目光灰暗了，他的喉結上下動了動，他說(引讀)

　　(3)當杰克遜大叔讓他吃過飯再干活的時候，他說?

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