《觸摸春天》教案

　　一、欣賞春詩(shī)，導(dǎo)入本課(詩(shī)句賞讀)

　　1、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　2、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　3、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　師：誰(shuí)有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了我們剛才誦讀的詩(shī)句有一個(gè)共同點(diǎn)——都是描寫春天的。

　　這些優(yōu)美的文字、美麗的畫面讓我們觸摸到了一個(gè)桃花綻放、草長(zhǎng)鶯飛、楊柳依依的春天�？墒牵�有這樣一個(gè)女孩，她叫安靜，是個(gè)盲童，她是怎么觸摸春天的呢?今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)新的課文， 板書：觸摸春天

　　1、輕輕地觸摸，輕輕地讀：指名讀——齊讀 用心觸摸，用心讀——

　　2、孩子們，你有疑問嗎?

　　師：那就趕快打開課文，去讀讀課文吧!

　　二、粗讀課文，理清脈絡(luò)

　　一)、美美地讀全文，做到：

　　1、字正腔圓：讀準(zhǔn)字詞，讀通全文。

　　2、邊讀邊思：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說說課文內(nèi)容。

　　二)、交流一

　　A、讀得準(zhǔn)：

　　小徑 弧線 飛翔 一瞬間

　　1、指名讀(評(píng)價(jià)：你的聲音真好聽!老師喜歡! 老師感到好像真的飛起來了!聲音好響亮，真是個(gè)男子漢! 你讀得特別有韻味!)——齊讀

　　指導(dǎo)寫寫：瞬

　　B、讀得美

　　花繁葉茂 花香濃郁 多姿多彩 清香裊裊

　　流連花香 流暢穿梭 悄然合攏 繽紛世界

　　1、指名讀 評(píng)價(jià)：誰(shuí)能讓花兒開得再旺些! 我被你的花香陶醉了!

　　對(duì)比讀：花香濃郁——清香裊裊

　　讓花兒的香氣再濃郁些! 輕輕地讓清香飄飄裊裊，彌漫在教室!

　　發(fā)現(xiàn)： 誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)?這四個(gè)詞語(yǔ)都是描寫——春天，

　　詞語(yǔ)呀是有生命的，我們給加上春天，想象著畫面讀讀!

　　師生想象畫面讀 師讀第一個(gè)春天——花繁葉茂 春天——花香濃郁 … 生接讀

　　2、女生——男生輪流讀第二行

　　我們又有發(fā)現(xiàn)，這一行詞語(yǔ)都是寫安靜的

　　加上安靜讀一讀 安靜——流連花香 安靜——流暢穿梭

　　安靜雙手——悄然合攏 安靜創(chuàng)造——繽紛世界

　　詞語(yǔ)都可以讀得這么生動(dòng)、有韻味，孩子讓我不禁翹起大拇指!

　　交流二：課文主要寫了什么?用上我們學(xué)到的詞語(yǔ)填一填：

　　( )的春天，盲童安靜( )在小徑上，她( )雙手，攏住一只逗留花間的蝴蝶。許久，她張開手指，蝴蝶劃過美麗的( )飛走，在安靜的內(nèi)心創(chuàng)造了一個(gè)( )的( )。

　　1、輕輕地讀一讀，用上學(xué)過的新詞填一填�！�—指名填——齊讀

　　2、孩子們，在這段話中，最讓你感到不可思議的是什么?

　　3、那么，課文的哪一自然段是寫這最不可思議的事?

　　三、細(xì)品重點(diǎn)語(yǔ)句，感受神奇靈性

　　一)、用心讀讀第4段，用“ ”劃出感到不可思議的句子或詞語(yǔ)，在書本上留下你思考的痕跡，寫寫自己的讀書感受。

　　二)、交流： 神奇攏蝶

　　句一：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!

　　1、孩子，說說你心中的感受? ——把你心中的那份不可思議讀出來!

　　孩子，哪些詞語(yǔ)緊緊撥動(dòng)著你的心弦，讓你產(chǎn)生有這樣的感受。

　　竟然——不可思議 出乎意料 無(wú)法想象 奇跡——不可能實(shí)現(xiàn)、很難做到的

　　孩子，帶著這種感受讀讀吧!

　　師：看，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也感到那樣不可思議，這是多么驚訝的嘆號(hào)呢!

　　齊讀句子——注意輕輕地、悄悄地 悄然合攏 女生再讀

　　句二：睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　1、讀出你心中的那份不可思議吧!

　　2、你又是從哪些詞語(yǔ)中感受到安靜的驚訝和不可思議的?

　　睜著眼睛 ——盲女孩 好驚訝啊，再讀讀!指名讀，一個(gè)一個(gè)接著來。

　　3、師：老師想問問大家，你生活中捉過蝴蝶嗎?蝴蝶好捉嗎?那安靜是怎樣捉住蝴蝶的呢?

　　神奇的靈性 指名讀讀 好神奇，能不能再神奇一點(diǎn)!

　　4、老師不禁想問：“神奇的靈性”是指什么呢?我們來猜猜看，真的是這樣嗎?

　　我們聯(lián)系課文的2、3段讀讀，看看哪些詞語(yǔ)向你傳遞了這樣的信息?

　　三)、悟讀2、3段

　　1、交流： 熱愛春天

　　句一：濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連。

　　1)、讀了這個(gè)句子，你想說什么?(喜歡花兒、喜歡春天)

　　透過這些文字，特別是整天這個(gè)詞，我們看到安靜在花叢中做什么?誰(shuí)來填一填，

　　安靜 安靜

　　整天在花香中流連 整天在花香中流連

　　老師發(fā)現(xiàn)，把我們剛才填的句子連起來就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。

　　( 觸摸花朵) ( )

　　( 嗅著花香) ( )

　　( 陶醉花海 ) ( )

　　…… ……

　　與花兒為伴 與花兒為伴

　　和春天相約 和春天相約

　　學(xué)生自由說——再請(qǐng)幾位孩子與老師或與同學(xué)一起完成小詩(shī)(吟得美一點(diǎn)，最好把老師都陶醉)

　　2)、安靜的生活可真美，充滿了詩(shī)情畫意。

　　我不禁想問安靜，安靜你為什么整天在花香中流連?你流連的難道僅僅只是花香嗎?

　　熱愛自然 熱愛春天 熱愛生活 板書

　　3)、課文中還有哪些句子也說明她熱愛春天，熱愛生活?

　　預(yù)設(shè)三個(gè)句子：

　　安靜在花叢中穿梭。

　　她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

　　安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　師：請(qǐng)你靜靜地注視這些文字，你感受到什么? 結(jié)合理解詞語(yǔ)。

　　預(yù)設(shè)答案：和花兒在一起的時(shí)間很長(zhǎng)，像是花仙子，蝴蝶喜歡她，很熟悉，她們就好像是朋友。

　　熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活等

　　孩子，我們透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受著美好的春光�，F(xiàn)在，我們明白了，這神奇的靈性指的是——愛自然、愛春天、愛生活的心

　　所以與其說蝴蝶是被安靜攏住的，不如說——蝴蝶是被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地飛入她的掌心。

　　4)、現(xiàn)在，讓我們用心體會(huì)這創(chuàng)造奇跡的神奇時(shí)刻。(悠揚(yáng)的音樂響起，安靜攏蝶的畫面展現(xiàn)，師神情講述：

　　孩子們，靜靜地注視著畫面(3秒鐘)，輕輕地閉上眼睛，把你的雙手伸向一朵沾著露珠的月季花，悄然合攏你的手指，停在花上的一只花蝴蝶，一只睜著眼的蝴蝶被你攏在掌心。頓時(shí)，一個(gè)鮮活的生命躍動(dòng)在你的指尖，躍動(dòng)在你的心頭……

　　⑴、說一說，你感受到了什么?

　　⑵、A：我感受到了蝴蝶身上五彩斑斕的花紋 B：我仿佛看到了蝴蝶那雙機(jī)靈的眼睛

　　C：我感受蝴蝶扇動(dòng)的翅膀的涼風(fēng)感到手心里涼涼的 D：有點(diǎn)緊張，生怕蝴蝶飛走。

　　E、蝴蝶撲騰翅膀那樣有力，感受到生命的活力

　　(3)師：原來春天不光有濃郁的花香，還有跳動(dòng)的生命啊!板書：熱愛生命這對(duì)盲童安靜來說是一次全新的經(jīng)歷，在八歲以前的人生，她可能觸摸過桃花的花瓣、月季花的花瓣、她也可能觸摸過露珠、小草，但她從來沒有觸摸過蝴蝶，今天攏在手心的撲騰著翅膀的蝴蝶讓她感受到了這就是蝴蝶、這就是生命，這是她從來沒有體驗(yàn)過的，所以她才會(huì)那樣的驚訝!

　　讓我們和安靜一起來感受這全新的經(jīng)歷吧! 齊讀：

　　蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。

　　師：是呀，安靜雖然眼睛失明，但是她的心靈窗戶沒有關(guān)閉，她每一天的生活都是全新的經(jīng)歷，都充滿了驚訝。

　　A、交流(綠油油的草地，花繁葉茂的桃花，沾著露珠的月季花，撲騰著翅膀的蝴蝶，明媚的春光)

　　在春夏秋冬一年四季中，還會(huì)擁有更多更多的驚訝。她還會(huì)夠創(chuàng)造許多明眼人不能創(chuàng)造的奇跡，

　　觸摸春天

　　安靜充滿驚訝 安靜充滿驚訝

　　安靜的世界 安靜的世界

　　是一個(gè)繽紛世界 是一個(gè)繽紛世界

　　難怪美國(guó)盲人女作家，《假如給我三天光明》的作者海倫凱勒曾經(jīng)說過：

　　“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。” ——海倫凱勒

　　C、就像海倫.凱勒說的那樣，安靜是用心來看這個(gè)世界的。讓我們和安靜一起再次走進(jìn)這個(gè)充滿生命的世界，去體驗(yàn)這全新的經(jīng)歷。齊讀第七段

　　四)、悟讀第7段

　　交流三：感悟生命

　　1、師：作者靜靜地看著，看著，完全被安靜感動(dòng)了，心潮起伏，情不自禁發(fā)出了這樣的感慨。

　　2、生快速讀第7段，劃出作者的感慨

　　誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　1)、指名讀(2—3位學(xué)生)評(píng)價(jià)：讀得好深沉!

　　從你的朗讀聲中，老師堅(jiān)信你已經(jīng)有自己的思考了�！�—齊讀

　　2)、感悟

　　誰(shuí)都有生活的權(quán)利，只要( )，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　(充滿自信，充滿希望，熱愛生命，熱愛生活，熱愛春天，珍惜生命等 )

　　3)、是呀，誰(shuí)都有生活的權(quán)利，只要充滿自信、充滿希望地?zé)釔凵�活、熱愛生命，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　5)、讓我們帶著自己的思考再次深情地讀讀作者明白的道理。

　　多種形式讀：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　四、結(jié)課

　　師：在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛、桃花綻放、充滿生機(jī)的春天，安靜使我們心懷敬畏，讓我們懷著對(duì)盲女孩無(wú)比尊重的情感讀讀課題——

　　盲女孩安靜，給我們留下太多的思考，有有熱愛春天的，有熱愛生活的，有熱愛生命的，讓我們意味深長(zhǎng)地讀讀課題——

　　誰(shuí)都擁有生活的權(quán)利，誰(shuí)都能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界!讓我們懷著對(duì)美好生活無(wú)比憧憬的心再次讀讀課題——

 

相關(guān)文章推薦：

1.觸摸春天教案

2.《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)

3.四年級(jí)下冊(cè)觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)

4.人教版四年級(jí)下冊(cè)觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

7.觸摸春天教案設(shè)計(jì)(范本)

8.景陽(yáng)岡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

9.體育課《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

 

【《觸摸春天》教案】相關(guān)文章：

二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案08-01

作文：你好，春天10-25

贊美春天的對(duì)聯(lián)07-29

關(guān)于春天的經(jīng)典對(duì)聯(lián)05-03

關(guān)于春天的經(jīng)典對(duì)聯(lián)08-31

形容春天的對(duì)聯(lián)精選08-07

描寫春天的對(duì)聯(lián)07-15

有關(guān)春天的寄語(yǔ)10-08

迎接春天的作文06-22

找春天作文09-12