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黑龍江省高考語文試題及答案
一、名句名篇默寫(6分)
1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)________________，不思其反。(《詩經(jīng)·氓》)
(2)________________，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學》)
(3)________________，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]
(4)幸甚至哉，________________。(曹操《觀滄�！�)
(5)________________，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)
(6)當余之從師也，________________，行深山巨谷中。(宋濂《送東陽馬生序》)
答案 (1)信誓旦旦 (2)積善成德 (3)誤落塵網(wǎng)中 (4)歌以詠志 (5)談笑有鴻儒 (6)負篋曳屣
二、語言文字運用(14分)
2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分)
蘇州園林，除山石樹木外，建筑物的安排也別具匠心。設計者巧妙地利用花間水邊的樓臺亭榭、長廊云墻、曲橋漏窗等元素，構成各種畫面，使空間顯得更大，層次也更分明。因此，游覽過蘇州園林的人會感到庭園雖小，卻曲折有致。這樣，景物就給人以開朗中不失收①________(liǎn)、幽深里又有明暢的空間感。游園觀景，如同欣賞一卷中國畫，畫面次第展開，讓人②________。
(1)在①處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。(1分)
(2)從下面的四個選項中選出最恰當?shù)囊粋�填入②處(2分)( )
A.如沐春風 B.神清氣爽
C.目不暇接 D.美不勝收
答案 (1)斂 (2)C
解析 (1)漢字的基本特點是音、形、義的統(tǒng)一，要正確辨識漢字就要從三者之間的關系入手，據(jù)義定形。
(2)如沐春風：比喻好像置身于和暖的春風里，形容受到良師的教誨、熏陶。與對“景物”的感受無關。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。美不勝收：形容美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。其主語不能是人，只能是物。
3.下面文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(2分)
�、倌闾热粼诓妥郎舷蛉藛柶鹱罱谧x什么書，談談對于約瑟夫·布羅茨基的看法，多半會引發(fā)莫名的眼神。②人們甚至恥于提及一些詞匯。③在王蒙高聲說“躲避崇高”十多年之后，人們不僅踐踏它，譏諷它，還躲避它。
有語病句子的序號：________
修改：答案�、邸≌Z序不當。應改為“不僅躲避它，譏諷它，還踐踏它”。
解析 考生應先逐句根據(jù)語感感受，然后再進行語法分析�？煽闯觫劬渲幸恍┰~語語序不當，從程度由淺入深上說，應是“躲避”“譏諷”“踐踏”。
4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(2分)( )
“人”字一撇一捺僅兩筆，卻不好寫。一筆寫權利，一筆寫責任。每個人都有做人的權利，同時又肩負做人的責任，沒有沒權利的責任，也沒有沒責任的權利。__________________;________________，________________，________________，________________。人的雙肩，一肩挑權利，一肩挑責任，從而走完人生旅程。
�、僦黄笈稳巳藶槲�，不意愿我為人人
�、谧砥涑�，依賴施舍，就會墮落為寄生蟲
③只知道享受生活，不愿意創(chuàng)造生活
④不承擔責任、不履行義務的人
�、莘艞壸约簷嗬娜�，�？磩e人的眼色行事，�？縿e人的腦袋思考，就會淪落為奴才
A.⑤②④③① B.⑤④③①②
C.④③①②⑤ D.④②①③⑤
答案 B
解析 分析題目所給文段可知，語段主要講的是人的一生肩負著權利和責任，橫線處的內容應是從權利和責任這兩個方面進行分析的。⑤說的是放棄自己權利的人的情況，①②③④是講不承擔責任、不履行義務的人的情況，④引出話題，①②③具體闡述不承擔責任、不履行義務的人的表現(xiàn)，其中②是對④③①的總結。
5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)
又到一年一度的“學雷鋒紀念日”，傳統(tǒng)的慰問、義診等“規(guī)定動作”如期而至，相關報道也在這一天達到高潮，一些商家以雷鋒為噱頭的各種“秀”也層出不窮，很是熱鬧。這些高調、密集的“學雷鋒”活動，固然能掀起一股助人為樂的旋風，但想讓雷鋒精神真正滲透到我們的社會生活當中，單靠一些已經(jīng)程式化的活動，無疑是不現(xiàn)實的。
對“傳統(tǒng)的慰問、義診等‘規(guī)定動作’”的“學雷鋒”活動，你有什么看法?請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理。150字左右。)
答：答案 (示例)我不贊同這樣的活動。一陣風似的“學雷鋒”活動難以持久，還會讓人有作秀的懷疑，從而影響其社會效果。學雷鋒重在內化于心，外現(xiàn)于行，貴在內心持久的善念，以及由此產(chǎn)生的自發(fā)善舉。經(jīng)過多年積淀，雷鋒精神被賦予了眾多內涵，如釘子精神、奉獻精神等。雷鋒并不“高大全”，英雄也不需“偉光正”，只要存善念，行善舉，人人皆可成“雷鋒”，“學習雷鋒日”不應單純是紀念某個人的節(jié)日，而應成為我們所有人的節(jié)日。
解析 材料主要在評述“學雷鋒紀念日”的程式化活動，一方面具有積極意義，一方面又不能使雷鋒精神滲透到我們的社會生活當中。題目要求對“學雷鋒”活動發(fā)表看法，考生可以贊同這樣的活動，也可以反對;答題時應注意充分闡述理由，注意字數(shù)限制。
三、古詩鑒賞(24分)
6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(6分)
宿桐廬江寄廣陵舊游[注]
孟浩然
山暝聽猿愁，滄江急夜流。
風鳴兩岸葉，月照一孤舟。
建德非吾土，維揚憶舊游。
還將兩行淚，遙寄海西頭。
注 本詩是作者長安求仕不第后漫游吳越時所作。桐廬江，即桐江，在今浙江省桐廬縣境內，詩中的“建德”也指桐廬江。廣陵，即揚州，詩中的“維揚”“海西頭”均指揚州。
(1)首聯(lián)中的“急”字因“引人遐思、情意深切”歷來被人們贊賞，請簡要分析。(3分)
答：(2)頷聯(lián)寫景有何特色?請簡要賞析。(3分)
答：答案 (1)“急”既寫出江水不舍晝夜，急速東流的情狀，又使人感覺江水似乎無法控制，在急于尋找自己的歸宿，而自己空度歲月，無所歸依，心情也急切不安。
(2)①視覺和聽覺相融合：殘月孤舟，這是詩人眼中所見;風打樹葉聲，這是詩人耳中所聞。②借景抒情：借秋日夜晚桐廬江上蕭索、零落的景象，表達詩人失落飄零、迷惘悲苦、孤寂無依的心緒。
7.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(6分)
小重山
汪 藻
月下潮生紅蓼汀。淺霞都斂盡，四山青。柳梢風急墮流螢。隨波處，點點亂寒星。
別語寄叮嚀。如今能間隔，幾長亭。夜來秋氣入銀屏。梧桐雨，還恨不同聽。
(1)簡要分析下片“夜來秋氣入銀屏”一句中“入”字的藝術效果。(3分)
答：(2)清代沈雄《柳塘詞話》中說，“柳梢風急墮流螢。隨波處，點點亂寒星”雖脫胎于詩人庾信“秋風驅亂螢”，“而景自勝”。結合詞句作簡要賞析。(3分)
答：答案 (1)“入”是“穿透”的意思，寫出了秋氣的濃重，表現(xiàn)了詞人內心深重的凄涼。
(2)都寫了秋風和亂螢。庾詩突出了秋風的肅殺，較為直白。汪詞借“柳梢”寫秋風，以“點點亂寒星”比喻亂螢，生動且具有較強的畫面感，能更好地渲染烘托情感。
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