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高考全國(guó)卷2語文試題及答案解析(6)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量教學(xué)、社會(huì)生活實(shí)踐。
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
【作文解析】 整體觀之，今年的作文題在形式上延續(xù)了新材料作文的趨勢(shì)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式要求考生完成特定語境下的思考并嘗試解決問題，標(biāo)志著語文試題改革的進(jìn)一步深化;內(nèi)容上，與2015年當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選有所不同，思辨的核心回歸語文課堂，探討傳承民族文化的方法路徑。這類作文能讓真正有思想、能思辨、有底蘊(yùn)的考生獲取高分，但也會(huì)使作文思想貧乏、形式僵化的同學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
(1)審題：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，重視實(shí)踐能力。 本次作文給出了一個(gè)明確的任務(wù)，即比較“課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐”三種培養(yǎng)語文素養(yǎng)的途徑，要求闡述考生的看法和理由。題目重點(diǎn)在于 “比較”二字，考生必須在文章中分別闡述對(duì)這三種途徑的看法，并表明自己的觀點(diǎn)。論證力求一針見血，富有思辨的深度和廣度，這樣才能在800字的篇幅內(nèi)馳騁文筆，寫出優(yōu)秀的文章。
(2)立意：文化精神，重視立意高遠(yuǎn)。 今年的考題蘊(yùn)含深刻的文化自覺意識(shí)。正如作文題目所言：“語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系國(guó)家的軟實(shí)力和文化自覺�！痹诮�(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，快餐文化越來越成為現(xiàn)代中國(guó)人的精神食糧，我們應(yīng)該如何借助教育的力量，進(jìn)一步深化語文課程的改革，來全面提升國(guó)人的文化素養(yǎng)?考生在作文中不應(yīng)該僅僅探討課堂、課外、實(shí)踐這三種途徑的具體作用，而應(yīng)高屋建瓴、立意高遠(yuǎn)，以國(guó)家民族的視野來展開議論，使文章洋溢著積極的實(shí)踐理念、強(qiáng)烈的時(shí)代精神、深刻的文化意識(shí)。
(3)結(jié)構(gòu)：探究思辨，重視思想深刻。
拿到今年這篇作文，考生首先必須學(xué)會(huì)辯證地分析問題，繼而才能從所給材料中縱深切入：課堂教學(xué)、課外大量閱讀及社會(huì)生活實(shí)踐在語文素養(yǎng)培養(yǎng)方面的利與弊。
課堂教學(xué)方面，可以談教師在文化傳承、思想啟迪、人格感染方面的作用，也可以談?wù)n堂教學(xué)的實(shí)效性及生動(dòng)性，但也要注意到課堂的時(shí)空有限性會(huì)束縛學(xué)生獲取信息的寬度和廣度。
課外閱讀方面，可以探究?jī)?yōu)秀厚重的文化經(jīng)典對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的深層次全方位滲透，意識(shí)到課外閱讀的自由性、選擇性、有效性及可延續(xù)性，但也要注意到課外閱讀又具有松散和不可操控等弊端。
生活實(shí)踐方面，可以談生活實(shí)踐對(duì)語言能力的塑造，生活體驗(yàn)對(duì)思想人格的砥礪作用，也要注意其轉(zhuǎn)化成為語文素養(yǎng)的間接性和復(fù)雜性。考生必須要對(duì)關(guān)鍵話題做清晰準(zhǔn)確的價(jià)值判斷，才能把文章的道理闡釋得入木三分、令人信服。
值得一提的是，在新東方藝考全日制最后兩周的作文“保分計(jì)劃”中，文化類話題類型與今年的作文題目契合。在講“文化專題”時(shí)，提到了立意角度一：傳統(tǒng)與現(xiàn)代——繼承與發(fā)展，并從個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家民族三個(gè)層次分析文化傳承的重要性。本題可以參考這種層層深入的分析路徑。
綜上所述，今年全國(guó)新課標(biāo)乙卷作文題目形式創(chuàng)新、內(nèi)涵深刻，既富有時(shí)代感、思想性、文化感，又富有生活氣息、貼近人性人情，是改革的又一次成功的探索。
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