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外語專業(yè)論文提綱(2)
外語專業(yè)論文參考文獻(xiàn)(二)
摘要：本論文旨在商量客觀語境和其在外語進(jìn)修中的啟示感化。語境在語用學(xué)中是一個(gè)極其主要的概念。它對(duì)話語的發(fā)生和懂得都有著極端主要的感化，沒有語境的感化，話語發(fā)生和懂得的精確性就弗成能。傳統(tǒng)的語境不雅存在把語境客不雅化和疏忽說話應(yīng)用者的缺點(diǎn)，是以本文中提出了客觀語境的概念，強(qiáng)調(diào)外交的進(jìn)程是要經(jīng)由過程人的腦筋停止的，說話應(yīng)用者是外交的癥結(jié)，他們?cè)谕饨恢卸汲钟行∥业牟谎劈c(diǎn)，可見客觀語境是語境的重要特點(diǎn)。第一章引見了本論文的研討目標(biāo)，辦法，實(shí)際基本和規(guī)模。第二章是對(duì)曩昔語境實(shí)際的回想和剖析。經(jīng)由過程剖析指出了以往語境不雅中的缺點(diǎn)語境懂得不同一，都是選擇性的研討了語境的部門身分，疏忽說話應(yīng)用者，將語境客不雅化。第三章起首引見了適應(yīng)論和聯(lián)系關(guān)系論，和它們所持的新的語境不雅，經(jīng)由過程對(duì)適應(yīng)論和聯(lián)系關(guān)系論為代表的新語境不雅剖析論證了客觀語境的主要性，并在此基本上提出了客觀語境是語境的重要特點(diǎn)，由于說話應(yīng)用者是外交的癥結(jié)而每一個(gè)人都是舉世無雙的，在與別人的外交中都有本身小我不雅點(diǎn)角度，每一個(gè)人都是為外交的語境潛勢(shì)做出本身的進(jìn)獻(xiàn)，同時(shí)，客不雅語境身分也都要經(jīng)由過程客觀身分來激活。其次，剖析客觀語境的組成，論證了將認(rèn)知，情緒和意欲參加客觀語境的需要性。最初提出了主客不雅語境的不雅點(diǎn)，客觀語境由認(rèn)知，情緒，和意欲語境組成，客不雅語境由物資的，社會(huì)的，文明的語境組成，也強(qiáng)調(diào)了主客不雅語境的互相關(guān)系。第四章在第三章對(duì)語境劃分的基本上，以代表客觀語境的組成為依據(jù)，分離商量了認(rèn)知，情緒，意欲對(duì)我們進(jìn)修外語的參考意義，針對(duì)認(rèn)知提出了外語進(jìn)修要重視進(jìn)步對(duì)說話常識(shí)和其面前的文明常識(shí)的熟悉，并詳細(xì)提出了強(qiáng)調(diào)中西文明比較和應(yīng)用多媒體這兩種關(guān)于中國(guó)粹生進(jìn)步認(rèn)知無益的方法。關(guān)于情緒，提出了在進(jìn)修中要留意戰(zhàn)勝消極情緒的影響和造就積極的情緒的主要性，同時(shí)提出要以人本主義思惟看待情緒和進(jìn)修之間的雙向關(guān)系。針對(duì)意欲，重要強(qiáng)調(diào)了進(jìn)修者進(jìn)修的外部念頭的主要性并提出了本身的詳細(xì)建議。本論文的創(chuàng)見性在于提出了客觀語境是語境的重要特點(diǎn)，由認(rèn)知，情緒，意欲三部門組成，這使我們能以一個(gè)新的視角來對(duì)待外語的進(jìn)修。
Acknowledgements 3-4
摘要 4-5
Abstract 5-6
Chapter1Introduction 8-10
Chapter2TraditionalContextStudyReview 10-18
2.1Introduction 10
2.2TheImportanceofContextStudies 10-12
2.3TheProblemsofSelectedScopeandAssumedObjectivity—ABriefOverviewOftheTraditionalContextStudy 12-17
2.3.1ContextasObjectiveReality 12-14
2.3.2ContextasKnowledge 14-15
2.3.3OtherDescriptionsofContext 15-17
2.4Summary 17-18
Chapter3HolisticandSubjectiveContexts 18-40
3.1Introduction 18-19
3.2HolisticViewonContext 19-21
3.3TheImportanceofSubjectiveContext—ReflectionontheNewDevelopmentofContextTheories 21-28
3.3.1TheAdaptationTheoryanditsViewonContext 21-23
3.3.2TheRelevanceTheoryanditsViewonContext 23-24
3.3.3EmphasisonSubjectiveContext—theAnalyticOutcomeoftheViewsonContextoftheAdaptationTheoryandtheRelevanceTheory 24-28
3.3.3.1TheAnalysisoftheViewonContextoftheAdaptationTheory 24-27
3.3.3.2TheAnalysisoftheViewonContextoftheRelevanceTheory 27-28
3.4Subjectivity—theMainAspectofContext 28-32
3.5TheNecessityofIntegratingCognition,AffectandConationintoSubjectiveContext 32-38
3.5.1TheNecessityofIntegratingCognitionintoSubjectiveContext 33-35
3.5.2TheNecessityofIntegratingAffectintoSubjectiveContext 35-37
3.5.3TheNecessityofIntegratingConationintoSubjectiveContext 37-38
3.6ObjectiveandSubjectiveContext 38-39
3.7Summary 39-40
Chapter4SubjectiveContextinForeignLanguageLearning 40-54
4.1CognitioninForeignLanguageLearning 40-45
4.1.1CognitiveRecognitionoftheFailuresinForeignLanguageLearning 40-42
4.1.2EmphasisontheComparisonbetweentheChineseandEnglishCultures 42-43
4.1.3UtilizationofMultimediaChannels 43-45
4.2AffectinForeignLanguageLearning 45-49
4.2.1OvercomeNegativeEmotions 45-47
4.2.2FosterandUsePositiveEmotions 47-48
4.2.3ExtendAdvantageofEmphasisonAffect 48-49
4.3ConationinForeignLanguageLearning 49-52
4.4Summary 52-54
Chapter5Conclusion 54-56
Bibliography 56-58
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