引人深思的海外留學(xué)故事

　　發(fā)生在他身上的事情，同時(shí)正在發(fā)生在40%左右的其他學(xué)生身上，這是一個(gè)驚人的數(shù)字，卻在媒體的報(bào)道中鳳毛麟角。這是因?yàn)�，人們更喜歡聽(tīng)那些亮麗的故事，某某某考上了哈佛、耶魯、普林斯頓，而沒(méi)有人說(shuō)某某某被哈、耶、普遣送回家。

　　在耶魯上學(xué)的中國(guó)大陸學(xué)生每年都有必須延遲畢業(yè)的學(xué)生，這些沒(méi)有按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是在上學(xué)期間抑郁過(guò)，艱難過(guò)，被要求回家休整一年。當(dāng)然也會(huì)有休整不過(guò)來(lái)的學(xué)生，他們也許就與耶魯畢業(yè)證書(shū)無(wú)緣了。

　　現(xiàn)實(shí)很殘酷。中國(guó)學(xué)生欠缺的，仍然是英語(yǔ)。哪怕你的SAT成績(jī)高達(dá)2400，你仍然需要英語(yǔ)。哪怕你的英語(yǔ)口語(yǔ)非常流利，你到美國(guó)后所面臨的最大挑戰(zhàn)，仍然是英語(yǔ)，主要是閱讀和寫(xiě)作。你能活下來(lái)，你就是英雄，但很多學(xué)生在通向目標(biāo)的路上，被絆倒了，艱難地掙扎。

　　考上名牌大學(xué)的確很重要，但是接到名校通知書(shū)的那一刻，才是道路的開(kāi)始。學(xué)生需要做的，不是歡天喜地慶宴，而是立即沉下心來(lái)，全力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從口語(yǔ)，到閱讀，到寫(xiě)作，全面地推進(jìn)英語(yǔ)能力。此時(shí)的學(xué)習(xí)不再是為了考試，而是為了秋后入學(xué)后能夠順利地學(xué)下來(lái)。現(xiàn)在吃點(diǎn)苦，后面的路就順當(dāng)些，這是學(xué)生和家長(zhǎng)必須要清醒意識(shí)的。

　　男生高分考入加州大學(xué)1年掛8門(mén)

　　2012年6月，重慶某中學(xué)的李延，以2230分的SAT成績(jī)被美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取。然而，去年5月，他被該大學(xué)勸退，轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)學(xué)校就讀。

　　出國(guó)是李延在高二時(shí)做的決定，因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間較晚，為了能獲得申請(qǐng)常青藤盟校的資格，李延每天都會(huì)花至少10個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成各種SAT模擬試題，加上兼顧復(fù)習(xí)托福的時(shí)間，高二和高三兩年，李延每晚都只有6個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。

　　他用了兩年的時(shí)間，背了超過(guò)200篇范文，重復(fù)做過(guò)4遍歷年SAT真題和模擬題，終于在2012年3月的SAT考試中考了2230分(SAT滿分2400)，再加上托福107分的高分，成功申請(qǐng)到加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的Offer。

　　入學(xué)后他遇到了很多問(wèn)題

　　—、做不出論文(論文成績(jī)?cè)谄谀┏煽?jī)中占30%)

　　在美國(guó)，每學(xué)期第一堂課教授都會(huì)告訴學(xué)生論文的要求，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去準(zhǔn)備，而論文成績(jī)?cè)谄谀┏煽?jī)中占30%。但在李延的印象中，第一節(jié)課，他就發(fā)現(xiàn)自己完全聽(tīng)不懂教授的講述，那些似曾相識(shí)卻又怎么也想不起意思的單詞，從李延的耳邊飛快地掠過(guò)。

　　圖書(shū)館是美國(guó)學(xué)生查閱資料的地方，通常情況下，本科學(xué)期論文的完成要包括20個(gè)以上的資料源。美國(guó)學(xué)生從高中開(kāi)始就會(huì)接觸論文寫(xiě)作，但他由于在中學(xué)時(shí)從未寫(xiě)過(guò)論文，對(duì)國(guó)內(nèi)的畢業(yè)論文也是略有耳聞，所以他連論文方向如何定都不知道�！凹由厦看紊险n都聽(tīng)不太懂，題目也沒(méi)有確定，看著圖書(shū)館里的那些資料，我覺(jué)得自己簡(jiǎn)直無(wú)從下手�！�

　　二、無(wú)法融入小組(小組作業(yè)在整個(gè)考評(píng)中占25%)

　　小組作業(yè)通常會(huì)在學(xué)習(xí)半學(xué)期后展開(kāi)，在學(xué)生的整個(gè)考評(píng)中占25%的成績(jī)。它要求學(xué)生自己尋找合作對(duì)象，組成一個(gè)五人左右的小組，進(jìn)行半學(xué)期的學(xué)科研究，最后完成30分鐘的學(xué)術(shù)演講。而這些程序，初來(lái)乍到的李延毫不知情。

　　李延說(shuō)，第一節(jié)課教授就告知他會(huì)有一個(gè)小組作業(yè)，但如何操作卻沒(méi)有說(shuō)明，導(dǎo)致李延認(rèn)為會(huì)像在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)那般，以學(xué)號(hào)或者由老師指定組合，所以，他也沒(méi)有去擔(dān)心尋找小組成員的問(wèn)題。

　　直到半學(xué)期后，許多課程教授紛紛要求學(xué)生提交小組成員名單時(shí)，李延才意識(shí)到自己落單了。“我去找教授，他們都告訴我這必須自己解決。一個(gè)星期后，由于還是沒(méi)有找到團(tuán)隊(duì)，教授們只能給我指派�！崩钛诱f(shuō)，他的組員包括兩個(gè)日本人與兩個(gè)中東人，至今他都不清楚對(duì)方的名字。

　　三、學(xué)期演講困難(一學(xué)期要修3-5門(mén)課程，都要期末演講)

　　李延說(shuō)，他所在的專業(yè)一學(xué)期至少要修滿3~5門(mén)課程才能按時(shí)畢業(yè)。然而，這些課的期末演講幾乎成了他的留學(xué)夢(mèng)魘。由于性格內(nèi)向的原因，在國(guó)內(nèi)從未參加過(guò)演講的李延，在得知要當(dāng)著一百多人用英語(yǔ)陳述自己的學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，他甚至有些后悔到美國(guó)學(xué)習(xí)。

　　“為了不出丑，每門(mén)演講我都花了至少一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備，把內(nèi)容背誦過(guò)無(wú)數(shù)次。”李延告訴記者，他的第一門(mén)演講是管理，當(dāng)他帶著自己的PPT走上講臺(tái)，做完自我介紹以后，卻忽然忘記了自己的發(fā)言內(nèi)容�！霸�本精心準(zhǔn)備的演講，講得亂七八糟�，F(xiàn)在想起來(lái)，15分鐘的演講，我可能只說(shuō)了6分鐘左右。”

　　李延承認(rèn)自己完全不適應(yīng)沒(méi)有老師引導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式，在經(jīng)歷過(guò)小組演講、學(xué)術(shù)演講和論文的挫折后，他開(kāi)始反思美國(guó)教育模式是否真的適合自己，他甚至已經(jīng)放棄了筆試的復(fù)習(xí)。

　　“很多事情我想忘記，但是我還身在其中�！崩钛痈嬖V記者，會(huì)計(jì)考試是所有科目的最后一門(mén)，在此之前他已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到自己的掛科數(shù)已經(jīng)超過(guò)底限，所以他選擇了放棄考試�！安皇钦嫦敕艞墸�而是不想面對(duì)了�！闭f(shuō)到這里，李延掉下了眼淚。

　　那是個(gè)星期一的下午，李延照例打開(kāi)自己郵箱，看見(jiàn)一封來(lái)自加州大學(xué)學(xué)生中心的郵件，點(diǎn)開(kāi)之后他頓感五雷轟頂。“他們告訴我，由于這學(xué)年9門(mén)考試我掛了8門(mén)，學(xué)習(xí)情況與入學(xué)成績(jī)不符，暫停我在加州大學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我客觀評(píng)估自己的學(xué)習(xí)能力，建議轉(zhuǎn)入社區(qū)學(xué)校進(jìn)行一年的培訓(xùn)之后，再重新參加入學(xué)考試�！敝链�，李延結(jié)束了他的美國(guó)本科學(xué)習(xí)。

　　美國(guó)常青藤盟校公布的數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等14所名牌大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生退學(xué)率為25%，他們的共同特點(diǎn)為——都是曾經(jīng)的高分考生。

　　眾所周知，中國(guó)學(xué)生的應(yīng)試能力全球聞名，一部分原因要?dú)w功于能將歷年考試都能總結(jié)得十分精辟的教育研究學(xué)者，在他們的點(diǎn)撥下，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握應(yīng)試技巧，提高考試分?jǐn)?shù)。其實(shí)這對(duì)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，并不是一件好事。

　　對(duì)家長(zhǎng)而言，需要盡力做到——?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子性格開(kāi)放，告訴孩子出國(guó)后強(qiáng)迫自己與當(dāng)?shù)厝私涣鳌?/p>

　　擺正心態(tài)，不能只看考試成績(jī)，也要考慮孩子出國(guó)能不能適應(yīng)學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的性格和自己的喜好去選擇學(xué)校。家長(zhǎng)應(yīng)該客觀評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)類型，如果確定自己的孩子是考試型，那就需要家長(zhǎng)放下面子和偏見(jiàn)，考慮學(xué)一段時(shí)間的語(yǔ)言，讓他銜接本科的學(xué)習(xí)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，出國(guó)后的前三個(gè)月十分重要，需要強(qiáng)迫自己與當(dāng)?shù)厝私涣�，倘若能在前三個(gè)月融入當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境，那么過(guò)這一關(guān)就不是大問(wèn)題。

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