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關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生語文積累能力探索課題開題報告(2)
主要參考文獻：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)：中華人民共和國教育部制訂， 北京師范大學(xué)出版社。
小學(xué)教育論文撰寫與例舉：葉昂龍，寧波出版社，2015年。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀： 湖北教育出版社2015.5第一版。
完成課題研究的保證條件
負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成了 十五 市級課題 小學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、活學(xué) 研究課題。
完成本課題的研究可能和時間保證：
中心校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任、骨干教師、后勤人員為成員的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織、處理課題實施過程中的具體問題，為本課題實施提供組織保障。
從學(xué)校和學(xué)生情況來看，2015年以來，我校一直重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，低年級從 我的采蜜集 入手，中高年級開展了 分類積累 ，低中高年級的學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一些基本的積累方法，并具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在老師有意識的引導(dǎo)下，大部分學(xué)生已初步形成了主動積累的習(xí)慣，并在閱讀中有意識地進行積累和運用，這為本課題的實施奠定了一定的基礎(chǔ)。
本課題研究時間為二年，主要分為以下幾個步驟來具體實施(研究過程：)
第一階段(2015.4 2015.5)準(zhǔn)備階段。
(2)制定研究方案，準(zhǔn)備開題報告，培訓(xùn)課題組人員，做好實驗準(zhǔn)備。
最新小學(xué)語文課題研究開題報告精選3篇最新小學(xué)語文課題研究開題報告精選3篇
第二階段(2015.6 20XX.6)實驗階段。
(1)組織課題成員學(xué)習(xí)新課標(biāo)等基礎(chǔ)理論，并深入實踐研究。
( 2)各課題組成員，根據(jù)各自的分工開展具體研究，重視個案積累。根據(jù)各個階段的研究側(cè)重點，及時總結(jié)反思，有針對性地開展活動，并根據(jù)新課程改革的發(fā)展趨勢，及時調(diào)整研究方向和研究重點。
( 3)完成階段研究報告，及時進行階段成果評估。
第三階段(20XX.7 20XX.8)總結(jié)階段。
(1)進行總結(jié)提煉和實驗成果的綜合評估，撰寫結(jié)題報告。
(2)推廣研究成果。
科研手段：我們將把課題研究與校本教研修工作緊密結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合起來，以3所完全小學(xué)為龍頭，以骨干教師為引領(lǐng)，聘請教研室同志做課題顧問。通過組織開展理論講座、聽課評課、主題研討、小小展示臺、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵評比等活動，積極組織廣大教師自我反思，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，積累成果。走出去，請進來，組織課題組成員到外地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，把課題一步一步引向深入。
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