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深度解析高考北京理綜生物真題(2)

時間:2024-06-04 02:30:27 學(xué)人智庫 我要投稿
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深度解析高考北京理綜生物真題(2)

  當你知道X表示的是實驗的單一變量以后,對照組就可能去直接考察了。在對照組與實驗組之間,他們的變量是唯一的,我怎么知道誰是對照?誰是實驗?對于對照組有兩種表示,第一種表示,空白對照一般指的是不做處理的組變,這個處理指的是人為的實驗操作,有這個操作的叫做實驗,沒有的就稱之為對照,舉一個最明顯的例子,比如,一個植物的葉片,把X和Y具體化,我要研究的是光照,對于光合作用的影響,當然,光照對于光合的影響,光合作用表示的是因變量的實驗結(jié)果,肯定涉及兩個組,一組有光,一組無光,實驗操作一半是正,F(xiàn)象,這時候誰是對照組,誰是實驗組,光照的影響,沒有光的就是對照組,空白的,這樣的話,思維會出現(xiàn)錯誤,很明顯的一個觀察,你要把一個植物葉片分成兩部分,一部分正常,一部分遮光,哪部分是有人為操作的?很明顯,要拿一個擋板,另外的葉片擋起來,反而遮光的是實驗點,不遮光的是對照的。去除棉鈴和不去除棉鈴哪個是對照組,肯定是不做的為對照組。

深度解析高考北京理綜生物真題(2)

  還有一個是不加X的什么東西,這種情景當中,比如說告訴你,實驗組當中是怎么處理的,對照組應(yīng)該如何設(shè)置?你比如在有一年天津高考當中考[微博]過的,說把這個細菌的一個提取液,給加到石油當中,請問我的對照組應(yīng)該怎么設(shè)置?實驗組是加細菌的提取液到石油里面,研究目的是看細菌能不能分解石油,對照組是不加細菌分解液的石油,這個空仍然看到底是加還是不加,在2010年的北京高考當中,還是生長的題目,浸泡在一定濃度省長性的磷酸鹽緩沖液,這時候我要控制單一變量,只能是生長素的話,對照組怎么寫?可以寫不加生長素的磷酸鹽緩沖液。

  最后一個原則,相對比較簡單,重復(fù)性原則,不能因為一次性的實驗的結(jié)果,得出一個非常準確的結(jié)論,重復(fù)性指的是,你要對于實驗多次重復(fù),如果一致,結(jié)論就成立了,為什么多次重復(fù),答題模板是兩個,應(yīng)該直接寫這句話,排除實驗結(jié)果的偶然性,減少實驗的誤差,排除偶然性,可以保證實驗結(jié)果的準確性和科學(xué)性。看題目怎么題,一個模板就已經(jīng)足夠用了。

  原則三大原則。重復(fù)原則,舉一個例子,教材里面都學(xué)過訓(xùn)練一,每一個濃度對應(yīng)三個平板,為什么對應(yīng)三個平板?三個平板意味著做了三個實驗,目的是排除偶然性,必然可以排除偶然,減少誤差。北京卷相對來說比較少見,偶爾見到是給出第一步,第三步,讓你得第二步,除了遺產(chǎn)的實驗題以外,其他的都是三個部分,第一是分組編號,將什么什么樣的實驗材料,平均分成幾組,分別標號,之后做差別處理,因為每個組別的變量是唯一的,不相融的,可以描述為文字部分,甲組怎樣?乙組怎樣,如果出現(xiàn)加入某些試劑的話,重復(fù)出現(xiàn)的時候,別忘記兩個字,叫做等量,第一組加A容溶液,等來兩個字,高考當中值一分,千萬注意。最后的觀察記錄,會說最后一步填什么?做了差別處理,控制無關(guān)變量,培養(yǎng)出以后,會出現(xiàn)一個實驗結(jié)果,把實驗結(jié)果記錄出來以后,實驗題的最后一部分,用結(jié)果說明結(jié)論,大家注意這個詞是很多題目當中的題眼部分,從結(jié)果到題目,結(jié)論是看不見的,所以是說明的一個理論部分,結(jié)論可以用來解釋結(jié)果,告訴你怎么填結(jié)論。可能觀察一個現(xiàn)象,某一個濃度范圍內(nèi),生長素用的越多,生根數(shù)目會是少量,說明什么?說明后面填的是結(jié)論,結(jié)論知道的是什么?解釋這個現(xiàn)象,為什么生長素多了以后會怎樣?這就稱之為結(jié)論。所以像這種答題模板當中,以后的課堂當中可能會多次的介紹,如果是實驗部分,怎樣進行簡單的分析,怎樣保證你的答案和高考的標準提案,基本上相同,相當于我們可以在平時的復(fù)習(xí)過程當中,總結(jié)類似的答題模板,這樣即可以保證速度,也可以保證準確率。

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