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語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文教材分析
參加新課程改革已是第四年了，在這幾年的教學(xué)過(guò)程中，我感受到了新教材的魅力。這套教材注重情感的體驗(yàn)和人文關(guān)懷，注重了學(xué)科的整合和語(yǔ)文 素養(yǎng)的提高，這方面在作文上體現(xiàn)得更為明顯。下面我就四年級(jí)上冊(cè)的作文教材做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
一、習(xí)作要求
本冊(cè)教材的習(xí)作訓(xùn)練要求是：（結(jié)合課標(biāo)）
1．留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.全學(xué)期不少于12次，每次可以只是一小段話。
二、習(xí)作內(nèi)容
語(yǔ)文 課本中每個(gè)單元都安排了習(xí)作訓(xùn)練：如第一單元是自制賀卡，寫出自己
的心里話；第二單元是看月亮、寫月亮；第三單元是介紹少數(shù)民族；第四單元是寫一寫自己的收獲；第五單元是寫一寫橋；第六單元是介紹郵票；第七單元是介紹地名；第八單元是寫一個(gè)關(guān)于尊嚴(yán)的故事；第九單元是寫音樂(lè)；第十單元是介紹人民幣；第十一單元是用能夠體現(xiàn)“大與小”關(guān)系的幾組事物來(lái)編故事；第十二單元是寫學(xué)期個(gè)人總結(jié)。
其中教材在閱讀教學(xué)中穿插了三次小練筆，分別是：在學(xué)完了《師恩難忘》后讓學(xué)生選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)編故事；學(xué)習(xí)了《落花生》后讓學(xué)生用“落花生，我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭寫一段話；學(xué)習(xí)了《散落的鈔票》后讓學(xué)生用100個(gè)左右的字縮寫這個(gè)故事。
從作文的題目看，編者所選取的作文訓(xùn)練的內(nèi)容生活味很濃，與生活實(shí)際的聯(lián)系很強(qiáng)。比如自制賀卡說(shuō)心里話、寫一寫自己的收獲等題目，這些都是同學(xué)們生活實(shí)際中的一部分。都是有所實(shí)踐，有實(shí)際感悟的內(nèi)容，當(dāng)然寫作文的時(shí)候也就有話可說(shuō)。我們平時(shí)的作文教學(xué)，往往就是因?yàn)闆](méi)有生活實(shí)踐而讓學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，或者假話空話連篇。對(duì)于來(lái)自學(xué)生生活中的習(xí)作訓(xùn)練，老師更多的是在教學(xué)前要指導(dǎo)學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)身邊的事物，用眼去看，用心去體會(huì)，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、習(xí)作指導(dǎo)
1.1～4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。所以在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話，空話、套話，必須開(kāi)始練習(xí)寫實(shí)實(shí)在在的生活。同時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。
2.為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。比如在教學(xué)第二單元《明月》時(shí)，我先通讀整個(gè)單元的教材，對(duì)本單元的主題內(nèi)容有個(gè)整體的把握 。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無(wú)窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。然后指導(dǎo)學(xué)生觀察月亮，多搜集一些這方面的資料。學(xué)生搜集的資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，可謂是五花八門。有了這么多的素材，就不愁沒(méi)有話說(shuō)了。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)月亮。學(xué)生在交流中暢談了科學(xué)家對(duì)月球的研究成果，有關(guān)月亮的天文氣象知識(shí)，也有的同學(xué)講述了有關(guān)月亮的傳說(shuō)故事，甚至有的同學(xué)還說(shuō)出了自己心中的月亮、未來(lái)的月亮等等。我因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，寫出自己心中的月亮。作文寫出來(lái)后大大出乎我的意料，效果確實(shí)不錯(cuò)，達(dá)到了我預(yù)定的目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生用文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
3.寫作知識(shí)的教學(xué)務(wù)必精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。（本冊(cè)的作文修改是訓(xùn)練重點(diǎn)，教師要特別重視修改的指導(dǎo)，把它看做是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)。）
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們：任何一種能力的提高，都必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練。要提高學(xué)生的寫作水平，光靠一學(xué)期的幾次習(xí)作訓(xùn)練及幾次小練筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師要開(kāi)發(fā)學(xué)校生活，聯(lián)系家庭生活，抓住社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的小練筆，可安排隨文練筆，設(shè)計(jì)課堂練筆，捕捉時(shí)事練筆。先讓學(xué)生“心動(dòng)”，再讓學(xué)生“筆動(dòng)”，學(xué)生才能有內(nèi)容可寫，有話可說(shuō)，有情可抒。然后將學(xué)生的習(xí)作及時(shí)展示，或讓學(xué)生去學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站投稿，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境氛圍中提高寫作水平。
總之，教師要把習(xí)作看成語(yǔ)文 教學(xué)的一個(gè)部分，整體安排語(yǔ)文 教學(xué)活動(dòng)，不能把它單獨(dú)提出來(lái)對(duì)待。
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