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《拍手歌》教學設計
［教學目標］
知識與技能
1.會認“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。
2.能準確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價值觀
通過本課教學，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
［教學重難點］
在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。
［教學課時］
1課時
教學過程
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1.教師出示圖片：一個人靠在大樹上。
2.出示“休”，引導理解：一個人靠著大樹，就是“休”。
3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學習一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧�。ò鍟n題）
二、初讀感知，自主識字
1.播放《拍手歌》樂曲，讓學生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。
2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學幫助或向老師請教。
3.同桌或四人一組互相認讀，正音。
4.出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
5.做游戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認一認，連一連。
蠶ｃｈā
插ｐǐ
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匹ｃáｎ
三、小組合作，整體感悟
1.師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現都很棒�？墒�，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）
2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）
3.指名讀。（加上動作表演）
4.全班齊讀。2.加一加，學生字。
天+蟲=
扌+白=
匚+兒=四、認讀生字，指導書寫
1.出示生字卡片，指名認讀，并口頭擴詞。
2.師：課文讀熟了，生字會認了，我們還要--（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。
3.教師范寫，學生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。
4.學生自由書寫，教師組間巡視，個別指導。
5.展評書寫，獎勵五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法應查大寫字母()，再查音節(jié)()，組詞為()。
[《拍手歌》教學設計]
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