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山東一小學(xué)取消低年級(jí)數(shù)學(xué)課引爭(zhēng)議
數(shù)學(xué)一直是我國(guó)低年級(jí)小學(xué)生的“標(biāo)配”,然而在山東聊城的一所公立小學(xué)中,一二年級(jí)卻取消了數(shù)學(xué)課。校長(zhǎng)稱(chēng),邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級(jí)的學(xué)生。這項(xiàng)大膽的改革引發(fā)了不少的爭(zhēng)議。
兩個(gè)班試點(diǎn)后推廣
從2013年開(kāi)始,聊城市嘉明第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)就嘗試進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革,他們招收了兩個(gè)班作為試點(diǎn),推遲學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的時(shí)間,取消了一二年級(jí)的數(shù)學(xué)課,而補(bǔ)充朗誦、國(guó)學(xué)、書(shū)法等課程,從三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生才開(kāi)始接受普通數(shù)學(xué)課程。
實(shí)踐至今,首屆實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已正式開(kāi)始上數(shù)學(xué)課,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)校和部分家長(zhǎng)反映,暫時(shí)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的孩子對(duì)課程有什么不適應(yīng)。目前,學(xué)校已有24個(gè)班取消了數(shù)學(xué)課。
教育創(chuàng)新引發(fā)爭(zhēng)議
對(duì)于嘉明第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法,很多人表示支持,認(rèn)為一二年級(jí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單,很快就能學(xué)會(huì),學(xué)生應(yīng)該先打好文字基礎(chǔ)再來(lái)理解數(shù)學(xué)題目。也有人擔(dān)心,一二年級(jí)取消,將導(dǎo)致學(xué)生到了三年級(jí)一下子要學(xué)幾年的課程,增加壓力。
山東師范大學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)老師王文靜表示,目前一二年級(jí)開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)課程是打基礎(chǔ)的內(nèi)容,主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字和立體圖形,體會(huì)和感知是這個(gè)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的,因此數(shù)學(xué)課在這個(gè)年級(jí)是必要的。
也有專(zhuān)家認(rèn)為,在教育方式問(wèn)題上,應(yīng)該尊重教師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的自主權(quán),但是教育的創(chuàng)新也需要專(zhuān)業(yè)評(píng)估,給教師創(chuàng)新的空間也不是無(wú)條件的,主管部門(mén)應(yīng)有動(dòng)態(tài)跟蹤和管理。
校長(zhǎng)原是數(shù)學(xué)老師
嘉明第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李志猛本身就是數(shù)學(xué)教師出身。他介紹,根據(jù)他常年從事數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的孩子記憶力好,邏輯性差,而數(shù)學(xué)恰恰是門(mén)需要邏輯的課程,而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不多,很容易讓低年級(jí)的孩子陷進(jìn)死記硬背的怪圈。
他說(shuō),目前的方式并不會(huì)給學(xué)生增加壓力,因?yàn)殡S著年齡增長(zhǎng),數(shù)學(xué)課所需要的邏輯思維能力越來(lái)越強(qiáng),一二年級(jí)需要費(fèi)力學(xué)習(xí)的東西變得容易。在剛剛召開(kāi)的教研會(huì)上,三年級(jí)數(shù)學(xué)老師們反映,學(xué)生理解得很快,一二年級(jí)幾節(jié)課的內(nèi)容,現(xiàn)在只需一節(jié)課就能講完。同時(shí),取消正常的數(shù)學(xué)課程并不是完全不接觸數(shù)學(xué),二年級(jí)時(shí)會(huì)給學(xué)生開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課和展示課,通過(guò)游戲的形式讓孩子們了解數(shù)學(xué)的奧妙,培養(yǎng)興趣。
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