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初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)開題報(bào)告
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題目：《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)》開題報(bào)告
課題內(nèi)容：
1、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式的研究，即如何分層備課，分層上課，分層作業(yè)和分層輔導(dǎo)。
2、形成的數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)施方法和步驟，即從組建小組、人員分工等方面研究分層教學(xué)的有效形式。
3、從分層內(nèi)容研究分層教學(xué)的有效策略。即在課堂教學(xué)中，選擇適合學(xué)生分層學(xué)習(xí)的內(nèi)容;在課外學(xué)習(xí)中，選擇適合學(xué)生分層學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 4、從分層時(shí)機(jī)的把握研究分層學(xué)習(xí)的有效策略。即研究分層學(xué)習(xí)安排在什么教學(xué)時(shí)段最有效;分層學(xué)習(xí)安排多少時(shí)間最有效;初中數(shù)學(xué)課堂是否都要安排分層學(xué)習(xí)才有效。
5、從過程評(píng)價(jià)中研究分層學(xué)習(xí)的有效策略。即在分層學(xué)習(xí)過程中實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，探求分層學(xué)習(xí)有效評(píng)價(jià)策略。
課題實(shí)施方法：
我校數(shù)學(xué)分層課題組成員在收集和學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外分層教學(xué)的方法后，“擇其善者而從之”制定出我課題組數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施辦法，具體實(shí)施方案如下：
我校數(shù)學(xué)分層教學(xué)分為五個(gè)基本環(huán)節(jié)：學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、分層施教、分層測(cè)試、分層評(píng)估。
課題組織分工：
蘇 敏：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題的前期工作，資料的收集、整理和課題開題報(bào)告的撰寫。
楊中義：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)材料的整理及撰寫子課題研究報(bào)告。
杜功玲：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題的探究和公開教學(xué)。
趙秀蘭：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題的探究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
都喜紅：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題的研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
王徐德：中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)材料的整理和數(shù)據(jù)的收集，編寫階段性研究報(bào)告。
課題研究進(jìn)度安排：
準(zhǔn)備階段：2014.9——2014.12成立課題組，撰寫課題研究方案。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確研究目標(biāo)，責(zé)任到人。
實(shí)驗(yàn)階段：2015.1——2016.1設(shè)計(jì)具體的子課題研究方案并全面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究;記錄整理課題研究資料;在實(shí)施過程中組織教師培訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)、交流和觀摩活動(dòng);隨時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)子課題活動(dòng)實(shí)施過程進(jìn)行觀察、調(diào)控;進(jìn)一步完善課題方案，撰寫課題階段性總結(jié);
總結(jié)階段：2016。2——2016.6在總結(jié)試驗(yàn)情況的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建分層教學(xué)的課堂教學(xué)模式，形成書面材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中期評(píng)估研討。對(duì)照研究方案找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)突破，收集整理實(shí)驗(yàn)資料，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行課題總結(jié);參加經(jīng)驗(yàn)交流，展示研究成果，舉行結(jié)題活動(dòng)。 課題經(jīng)費(fèi)分配：
資料(包括統(tǒng)計(jì)、抄錄、復(fù)印等)費(fèi)：1000元;
文集編印費(fèi)：1000元; 研究行動(dòng)經(jīng)費(fèi)：3000元。
預(yù)期成果：
1、 形成學(xué)生分層方案，包括學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源調(diào)查;
2.、通過課題研究，更有效地推進(jìn)新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，提高課程(課堂內(nèi)外)教育 教學(xué)的質(zhì)量和效率。深化教學(xué)過程中的教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
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