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《審計(jì)風(fēng)云》觀后感
看完某一作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《審計(jì)風(fēng)云》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《審計(jì)風(fēng)云》觀后感
這個(gè)學(xué)期在老師的推薦下看了一部行業(yè)內(nèi)電視劇《審計(jì)風(fēng)云》，其所表達(dá)的主題還挺沉重的，但仍然充滿著正能量，也讓我這種未踏入社會的會計(jì)類專業(yè)學(xué)生對注冊會計(jì)師的使命感與榮譽(yù)感也有了進(jìn)一步的了解。
《審計(jì)風(fēng)云》是一部只有六集的影視作品，著重刻畫了日本注冊會計(jì)師事務(wù)所里人物性格比較典型的幾位注冊會計(jì)師，其矛盾主線是是否遵循嚴(yán)格審計(jì)，以及會計(jì)師的理念。印象比較深刻的是劇中的男主角若杉建司選擇會計(jì)師這個(gè)行業(yè)的原因，被篠原理事長所描述的會計(jì)師的理念“會計(jì)師不是為了企業(yè)，而是為了人們的幸福而存在”而吸引。就是這么一句話讓若杉建司走上了會計(jì)師的道路，并堅(jiān)持這樣的理念，然而在后來的各個(gè)審計(jì)項(xiàng)目中，他所遵循的審計(jì)風(fēng)格以及會計(jì)師理念不斷地受到挑戰(zhàn)，對其產(chǎn)生了工作和精神的雙重壓力，特別是在每次出現(xiàn)因?yàn)槌鼍叩姆穸ㄒ庖姸苯訉?dǎo)致一些人下跪或自殺行為時(shí)，他也懷疑過自己一直所堅(jiān)持的原則，也想知道自己到底是不是做了些什么？盡管猶豫過，但是他最終還是堅(jiān)持“貫徹真實(shí)”的觀點(diǎn)，堅(jiān)守社會公眾的責(zé)任，勇敢的像那些正在走向衰亡而威脅著債權(quán)人的利益，像那些弄虛作假，篡改公司報(bào)表，夸大公司績效的企業(yè)發(fā)起嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)。他對于堅(jiān)持會計(jì)師理念的信念力很強(qiáng)大，也很讓人佩服。
不過，我覺得能讓他在那樣一個(gè)金融環(huán)境中仍然獨(dú)善其身，除了其自身原因，還與他有一些正義的工作伙伴也有重要的原因。獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞，若杉建司也正是因?yàn)橛行≤�、小野寺老師這樣的工作伙伴，才加固了他的精神力量。在這一方面篠原理事長就是一個(gè)很好的佐證，不難看出篠原理事長在年輕的時(shí)候也是如若杉建司一般的會計(jì)師，要不然也不會說出前面所說的會計(jì)師理念，但是其最后卻與一些企業(yè)串通，勾結(jié)，最終觸犯了法律吃了牢飯。所以在這里我要為信念跟朋友點(diǎn)贊。此外，劇中還有一個(gè)感動的點(diǎn)，就是小野寺老師最后所說的話：貫徹真實(shí)固然重要，但是不是為了別人的話就沒有了意義。最后一集的審計(jì)項(xiàng)目中除了一貫的原則外，也讓人感受到了人情，不管是人對人，管理者對企業(yè)還是管理者對員工，都讓我覺得此時(shí)就很圓滿了，畢竟員工的利益是通過企業(yè)來實(shí)現(xiàn)了，如果可以重建，那么在貫徹真實(shí)的原則下，應(yīng)該積極的這么去做。
現(xiàn)在拋開劇中人物來說，劇中所描述的東都銀行的種種行為也讓人咋舌。企業(yè)的主要資金支柱銀行為了填補(bǔ)自己的不良債權(quán)，暗中借會計(jì)師事務(wù)所之手，否定企業(yè)的決算報(bào)告，使之破產(chǎn)倒閉，將企業(yè)大部分的優(yōu)良資產(chǎn)賣掉后，分拆出來的公司就可以償還銀行的現(xiàn)金借款，企業(yè)從一開始就被銀行利用來減少自己的不良債權(quán)，完全就是炮灰。真是讓人害怕的社會現(xiàn)實(shí)，殘酷！這是劇中的負(fù)能量。
看完了這部劇，就覺得應(yīng)該去慰問一下我的姐姐，她現(xiàn)在也在會計(jì)師事務(wù)所工作。以前只知道她要經(jīng)常加班，經(jīng)常出差，工作還是挺累的，不知她是不是也有這要的壓力，如果有的話，我得推薦她看看《審計(jì)風(fēng)云》呀！
觀后感注意事項(xiàng)
重在“感”
不少學(xué)生開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。如一個(gè)同學(xué)在寫《一個(gè)獨(dú)生女的故事》觀后感時(shí)，先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，接受一個(gè)個(gè)嚴(yán)酷的考驗(yàn)，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結(jié)尾時(shí)才寫到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。針對這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn)真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個(gè)重點(diǎn)，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學(xué)生：誰能用最簡單的語言概括故事內(nèi)容?有個(gè)同學(xué)說：本片主要講述愛迪生從一個(gè)身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家的過程；還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者準(zhǔn)確些，后者只是無數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng)，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
離不開“觀”
有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片。說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實(shí)際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如《火燒圓明園》的觀后感，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個(gè)問題，我從中找了幾篇寫的好點(diǎn)兒的進(jìn)行評講、引路。有個(gè)叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
聯(lián)系實(shí)際
要寫好“感”就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。
這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會實(shí)際。
如觀了《四個(gè)小伙伴》，我讓學(xué)生說說丁小東等四個(gè)小伙伴他們開始錯(cuò)在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈，認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會成功。有個(gè)同學(xué)說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認(rèn)為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個(gè)同學(xué)說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心。看了《四個(gè)小伙伴》后，他和四個(gè)小伙伴一樣，都認(rèn)識到只有踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印去做，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
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