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西席《放牛班的春天》觀(guān)后感
本日我?guī)业拈T(mén)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了兇猛的震撼。感激學(xué)校讓我給門(mén)生這樣的布置，使我又受到了一次精采的師德教誨。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校接受學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由頑皮的孩子，兇狠的校長(zhǎng)，淡漠的西席，嚴(yán)肅的制度組成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心對(duì)待這些孩子，對(duì)學(xué)校兇狠的“動(dòng)作—回響”制度切齒腐心。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心眷注孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)精心思構(gòu)成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。雖然，最后的功效是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了龐大的影響。
看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴兇狠而仇恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而可惜;為孩子們碰著馬修而信用;為馬修的善良真誠(chéng)而打動(dòng);為杭莫治的痛改前非而釋?xiě)?為佩爾諾的執(zhí)著恪守而歡樂(lè)。
看了這部影片，打動(dòng)之余，我也獲得了深刻的啟迪：在我們的教誨解說(shuō)中，應(yīng)該看到：門(mén)生都有本身的優(yōu)弱點(diǎn)，要害要看怎么去發(fā)掘，怎么去教誨，充實(shí)發(fā)掘孩子的利益先天潛能和愛(ài)心，孩子才氣很好地生長(zhǎng)起來(lái)。因此這部影片值得我們?cè)⒛�，更值得我們品�?味)。
[西席《放牛班的春天》觀(guān)后感]
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