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秋季學(xué)期村完小學(xué)語文教研組工作總結(jié)
2017年秋季學(xué)期村完小學(xué)語文教研組工作總結(jié)
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼又已接近尾聲，俗語說“春的耕耘，秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學(xué)期，我們小學(xué)語文教研組的工作在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化。
在教務(wù)處的引領(lǐng)下，全組教師能自覺、積極地進(jìn)行教研教改工作。具體做法有：
1、組織學(xué)習(xí)《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，組內(nèi)訂閱多種刊物供大家自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論水平，并以更科學(xué)、現(xiàn)代的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文。
2、每周三定期開展集體備課活動，活動的內(nèi)容力求豐富和全面。如專業(yè)理論文章的學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀課例并撰寫心得體會，對本月的教研活動進(jìn)行集體評議，外出學(xué)習(xí)交流匯報等等�？傊龅酱未斡兄黝}，人人有收獲。
3、合理安排外出聽課學(xué)習(xí)，為教師更新觀念、接受外界先進(jìn)教研信息提供保障。外出聽課人人要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或評課反饋傳達(dá)及整理出教案在組內(nèi)傳閱，或移植作課，或撰寫學(xué)習(xí)的心得體會上傳至校園網(wǎng)……多層次的活動豐富了教研內(nèi)容，收到了良好的效果。
4、重視聽課筆記的檢查。我們相信，提高是由學(xué)習(xí)開始的。我們鼓勵教師要充分重視聽課的數(shù)量和質(zhì)量。同年級聽，同年段聽，跨年級跨學(xué)科都可以聽，總能學(xué)到自身所缺乏的東西。聽課記錄要真實，并能在每次聽課后留下思考的痕跡，檢查時也會以此作為衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。
二、求真求實求變，促進(jìn)課堂教學(xué)有效化。
為充分打造“儒實課堂”，切實提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期進(jìn)一步提高了要求，加大了對課堂教學(xué)檢測的力度。具體做法有：1、嚴(yán)把備課關(guān)。我們實行的是年級組內(nèi)分組備課，但要求每位老師在他人備課的基礎(chǔ)上一定要有復(fù)備，即“二次備課”，這樣你的教學(xué)既有大家的智慧，也有你個人的特點。這樣的做法看似減輕了備課任務(wù)，實則是對教師提出了更高的要求。2、加大檢測度。引領(lǐng)教學(xué)的示范課，定期定人的.教研課，推門而入的調(diào)研課，天天安排的日常開放課等。本學(xué)期，我校市、區(qū)級“骨干教師” “學(xué)科帶頭人”“中層領(lǐng)導(dǎo)”等率先垂范，為語文教研組的老師上示范課，起到了引領(lǐng)作用。教研課每月一次，期初便定好執(zhí)教者，定好研究主題。本學(xué)期我們就進(jìn)行了七次教研活動。調(diào)研課不預(yù)先通知，由教研組長課前通知聽課組成員直接到該教師執(zhí)教班級聽課，聽完后直接面對面評議，主要以“找茬”為主。聽課組成員還要填寫好調(diào)研手冊。日常開放課人人參與，天天開放。在一系列的檢測過程中，我們都能做到每次活動有記錄、有評析、有總結(jié)、有提升。
三、優(yōu)化服務(wù)意識，促進(jìn)常規(guī)管理精細(xì)化。
為確保期初各類計劃的實施，狠抓各種管理制度的落實，我們不斷加大督促檢查力度。教師層面：每個月一次，對教師備、教、聽、輔、改等常規(guī)教學(xué)進(jìn)行檢查，每次檢查的情況做好詳細(xì)的記載，評等定級，在教研組活動中進(jìn)行情況反饋。如發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。學(xué)生層面：重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期分別進(jìn)行了一二年級學(xué)生的講故事比賽，三四年級學(xué)生的閱讀調(diào)研，五六年級學(xué)生的成語接龍擂臺賽，一至五年級學(xué)生的整班寫字比賽等檢測活動，全面提升了學(xué)生語文素養(yǎng)。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，我們配合教務(wù)處對各年級的語文進(jìn)行了有效性反饋調(diào)研，并在調(diào)研后舉行了研討會，就調(diào)研情況進(jìn)行了反饋交流。校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)以及蹲點領(lǐng)導(dǎo)都在會上提出了許多寶貴意見，讓各位老師進(jìn)一步明確了今后的教學(xué)方向。
四、立足本校校情，促進(jìn)學(xué)科活動特色化。
我校是九年一貫制學(xué)校，許多方面都需要共性操作。如作息時間的安排，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上我們小學(xué)部做了微調(diào)。我們語文組利用這一契機扎實有效地開展一系列的學(xué)科活動。1、每天中午安排15分鐘的寫字時間，語文老師進(jìn)班認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫，每學(xué)期進(jìn)行書法比賽，學(xué)生的寫字水平正在慢慢提高。2、充分利用每堂課前的“五分鐘閱讀”時間。本學(xué)期我們安排語文課上閱讀的主要內(nèi)容是古詩詞的誦讀，語文教師利用課前五分鐘認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀積累。開學(xué)至今，每位教師都能不折不扣認(rèn)真執(zhí)行，學(xué)生的語言得到了很大的積累，語文情感得到了很好的熏陶，語文素養(yǎng)也正逐步得以提高。
一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的工作中，我們將一如既往，深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建設(shè)為載體，全面提高教師自身素質(zhì)，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。我們有理由相信，只要大家多交流，多積累，多學(xué)習(xí)，多實踐，我們的教學(xué)工作一定會有更大的進(jìn)步。
2017年秋季學(xué)期村完小學(xué)語文教研組工作總結(jié)
又是一年到頭，在充實而忙碌中我們結(jié)束了短暫的一個學(xué)期。駐足回顧，汗水與歡笑并存。
我們組緊跟教研室的步伐，教師和學(xué)生同步進(jìn)行，配合教研室將活動搞實搞好，同時將青年教師的培養(yǎng)作為我們學(xué)校的重點項目�，F(xiàn)將本學(xué)期的點滴做法總結(jié)如下：
一、青年教師，學(xué)校之希望。
本學(xué)期，我們教研組依然緊抓課堂教學(xué)這塊主陣地，在上學(xué)期聽課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對青年教師進(jìn)行了課堂教學(xué)大練兵。全體語文老師集體聽課，集體評議。
1.本學(xué)期第一月由骨干教師吳同莉上了一節(jié)示范課。吳老師執(zhí)教的是二年級下冊第8課《狐假虎威》。教師設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都卡得非常緊密，整個過程行如流水，充分抓住課文中的關(guān)鍵詞來理解內(nèi)容，邊跟著故事情節(jié)理解邊學(xué)習(xí)生字詞，反過來邊學(xué)習(xí)生字詞邊利用生字詞理解內(nèi)容，相輔相成，對課文的把握非常準(zhǔn)。但聽課后又讓我產(chǎn)生了疑惑，本節(jié)課對生字詞的學(xué)習(xí)分量這么重，由此推論學(xué)生在第一課時的學(xué)習(xí)任務(wù)是不是太少了?以至于本節(jié)課學(xué)生的讀書時間和練筆時間都偏緊。
2.第二月上課教師是工作不滿兩年的新老師張真，作為一名沒有教學(xué)經(jīng)驗的新老師，這節(jié)課的表現(xiàn)已是不易，得到了聽課老師們的肯定。張真老師執(zhí)教的是二年級下冊第18課《鳥島》，這是一節(jié)閱讀課，張老師做了充分的準(zhǔn)備，課件制作精美，教學(xué)設(shè)計能抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞、朗讀等方式感悟鳥島的熱鬧。并在學(xué)生欣賞各種鳥類圖片，積累詞語后進(jìn)行說話遷移練習(xí)。好的課堂亦是有遺憾的，本節(jié)課，張老師用于復(fù)習(xí)的時間太長，認(rèn)讀生字詞太細(xì)，相當(dāng)于把第一課時的字詞內(nèi)容又上了一遍。另外，視頻展現(xiàn)的不是鳥的多，而是鳥在遷徙途中遭遇的艱難險阻以及體現(xiàn)出來的堅定勇敢的品質(zhì)。可以將此環(huán)節(jié)挪后至理解第四小節(jié)后，在充分欣賞了鳥島的美麗熱鬧及鳥的可愛后再以此加深對鳥的喜愛，相機進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的教育。
3.第三個月上課的也是工作不滿兩年的唐佃丹老師。唐老師執(zhí)教的內(nèi)容是二年級下冊24課《問銀河》的第一課時。唐佃丹老師不愧是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，課件制作精美，尤其是圖片和色彩的搭配非常和諧，不論從哪個角度看都是一種享受。對于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，唐老師基本能引導(dǎo)學(xué)生圍繞生字詞的認(rèn)讀、課文的朗讀來學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念。但有些環(huán)節(jié)還需進(jìn)一步斟酌，如寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)需要調(diào)整一下，與《習(xí)字冊》的練習(xí)結(jié)合在一起，因為對于二年級的學(xué)生而言，指導(dǎo)書寫是很重要的一環(huán)，不可于識字時草草而過。指導(dǎo)朗讀時不僅僅是指名一次又一次地讀書，還需精心設(shè)計方法，對于停頓、重音等可以讓學(xué)生用筆標(biāo)記一下，必要時教師可范讀。評價的主體要多元化，可自評、互評、師評等，同時讓學(xué)生知道評價的標(biāo)準(zhǔn)。另外，對本節(jié)課內(nèi)容的安排要適量，關(guān)于課文內(nèi)容的分析理解要點到即止。
4.最后一個月上課的老師是剛剛參加工作還未滿一年的`青年教師唐妍。唐妍老師是一位非常認(rèn)真，能吃苦的老師，執(zhí)教了三年級下冊第22課《海底世界》。為了這節(jié)課，她準(zhǔn)備了一周，苦鉆教材，精心設(shè)計。整節(jié)課圍繞海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)來設(shè)計，配以精美的課件，先扶后放，給學(xué)生充分的自主空間，獨立學(xué)習(xí)，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文中的語言文字去感受海底的神奇與美麗。唐老師的課是新鮮的、活潑的，同時亦是有待完善的。最大的問題就是內(nèi)容與時間的把握，時間是固定的，內(nèi)容是靈活的，如果處處都作為重點，那就等于沒有了重點，有舍才有得，今后如何在有限的時間內(nèi)完成無限的學(xué)習(xí)內(nèi)容，唐老師仍有一段路要走。
我們要求每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)盡量在上課時間完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握將更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。反過來，教師的課堂教學(xué)水平又能提高了。
二、以賽促學(xué)，成長之捷徑。
我們都知道，比賽是最能夠鍛煉人的，每一場比賽都可以使人迅速成長。所以，我們組大力鼓勵、支持老師和學(xué)生參加各級舉辦的比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在比賽中尋找更高的目標(biāo)。
1.今年，連云港市舉辦了中小學(xué)生讀寫大賽�？h教研室非常重視，在開學(xué)初就通知各家積極準(zhǔn)備。我們黃川中心教研組從三月份就把通知下發(fā)到每一位老師手上，同時下發(fā)的還有各個年級的必讀書目和必背古詩，其中必背的古詩由教導(dǎo)處孟主任找老師專門排版、印刷，保證每位學(xué)生人手一份。一個月之后，由教導(dǎo)處牽頭，帶領(lǐng)各教干挨校檢查，及時督促與整改。于四月底舉行了全鎮(zhèn)三至六年級學(xué)生讀寫大賽，每個年級最終選拔兩名學(xué)生參加縣級比賽。在五月上旬的縣級比賽中，我校五年級的吳紫旭同學(xué)、六年級的宋子怡和李琪琪同學(xué)以優(yōu)異的成績成功晉級決賽，于五月中旬參加了連云港市讀寫大賽。
2.六月，縣教研室舉辦了新參加工作的青年教師課堂教學(xué)賽課活動。為此，我們組為所有符合條件的青年教師辦了專場比賽。最后由脫穎而出的唐妍老師代表我校參加了在平明中心小學(xué)舉辦的復(fù)賽，在唐妍老師的努力之下成功晉級縣級決賽。
三、活動舉辦，學(xué)習(xí)之平臺。
1.為了實施“釋放師生潛能課堂”，全面推進(jìn)課改，本學(xué)期，黃川小學(xué)除了在中小本部將進(jìn)行一系列活動，繼續(xù)將課改推至完小。出于活動效果的考慮，我們組決定將本學(xué)期的第一次活動放在成績比較薄弱的東片舉行。3月18日在桃李小學(xué)舉行了黃川中心小學(xué)東片語文教研活動，東片的桃李小學(xué)、七里小學(xué)、臨洪小學(xué)、前灣小學(xué)的語文教師全部參加了本次活動。
這次活動先安排了兩節(jié)閱讀課，分別是桃李小學(xué)劉平老師執(zhí)教的《聶將軍與日本小姑娘》和七里小學(xué)陳支梅老師執(zhí)教的《三顧茅廬》。劉平老師基本能抓住人物的言行來引導(dǎo)學(xué)生感悟人物品質(zhì)，并從中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從正面和側(cè)面來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。遺憾的是，劉老師對朗讀的指導(dǎo)力度不夠。對于這一點，陳老師做得相對較好，指導(dǎo)學(xué)生就人物的語言、動作等語句反復(fù)朗讀，在讀中體會劉備對人才的尊重，仍待商榷的是，寫話練習(xí)的指導(dǎo)鋪墊太多，起點過低。兩節(jié)課后是教師集體評論，情況不太令人滿意。可能是大家既認(rèn)識又不太熟悉，也可能是在平常的活動中縮在人群里習(xí)慣了，老師們都不愿意說話，即使被點到名也只揀好的說幾句。然后由教研組長針對如何上閱讀課進(jìn)行簡單梳理。最后由教導(dǎo)主任孟凡洋、孫召光和教研組長陳紅對桃李小學(xué)的語文備課和作業(yè)進(jìn)行了全面檢查。桃李小學(xué)本學(xué)期在業(yè)務(wù)這一塊做得還是非常好的，不論是學(xué)生的書寫還是老師的批改都很認(rèn)真�？傊�，這次分片教研存在的問題有待我們進(jìn)一步去思考與解決。
為了黃川小學(xué)的課改有效推進(jìn)完小，4月份我鎮(zhèn)課改研討活動繼續(xù)推至完小，本次活動主要在臨洪小學(xué)進(jìn)行，前灣小學(xué)在本次研討活動結(jié)束后，學(xué)校推薦錢富致老師為他們本校又開了一節(jié)展示課，本校老師對這位青年教師的勇氣十分佩服，大家表示想他學(xué)習(xí)，課改必推。
2.就在我們組第一次分片教研活動開展不久，陳福建小學(xué)語文工作室2017年第一次活動于3月26日在黃川中心小學(xué)舉行了。
這次活動共安排了三節(jié)閱讀展示課，第一節(jié)是平明小學(xué)楊珍老師執(zhí)教的《愛如茉莉》第一課時，楊老師打破了傳統(tǒng)的第一課時的教學(xué)模式，每一個環(huán)節(jié)都展現(xiàn)教師的精心準(zhǔn)備與教學(xué)智慧。第二節(jié)課上課的是黃川中心小學(xué)孫克華校長，執(zhí)教的內(nèi)容是五年級下冊《愛如茉莉》第二課時，孫老師注重對課文朗讀的指導(dǎo)，激勵學(xué)生大膽說出自己對文本的獨特體驗。和平路小學(xué)莊須剛老師上了第三節(jié)課，執(zhí)教的內(nèi)容是六年級的《理想的風(fēng)箏》第二課時。莊老師引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“劉老師啊，你在哪里，我們深深地、深深地思念你”這句直接表達(dá)作者情感的句子，依次展開了對“劉老師”三個事例的解讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)來感悟劉老師幽默樂觀、頑強執(zhí)著、熱愛生活的優(yōu)秀品質(zhì)以及作者對劉老師深深的思念之情。展示課之后由黃川小學(xué)校長程繼潔對幾節(jié)課進(jìn)行了精彩的點評，最后由陳福建組長對2017年工作室的工作作了具體安排。
四、教學(xué)研究，教師之靈魂。
教育科研在黃川的教師總體考核中占了相當(dāng)大的比重，所以老師的參與率很高。我們中心教研組的成員凡40周歲以下的全員參與，40周歲以上的自愿參加。本學(xué)期，從“五四杯”開始，教研室組織的教學(xué)論文，教科室組織的教學(xué)管理等論文，師陶杯論文，都是以這樣的人數(shù)比例參加。已經(jīng)評比的論文中，十余位老師獲得了一等獎，二十多名老師獲得二等獎。
五、常規(guī)業(yè)務(wù)，教學(xué)之本分。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、合理化，我們組進(jìn)行每月一檢查，檢查時優(yōu)點和缺點同時詳細(xì)記錄，檢查后認(rèn)真總結(jié)，對于存在的問題點到班級，點到個人，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。每個月的業(yè)務(wù)檢查結(jié)果將記錄到學(xué)校對每位老師的月考評中，學(xué)期末匯總，記入總評，對老師的師德考核、年終考核、評優(yōu)評先、年終績效等直接掛鉤。
六、課例研討，備課之提升。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課的形式，利用四月份的后兩周和六月份的前兩周完成了本學(xué)期的兩次課例研討活動。眾所周知，教師備好課是上好課的前提，課例研討中，第一周，每個人都是主備人，都要認(rèn)真鉆研選定內(nèi)容的教材，領(lǐng)會編者意圖，認(rèn)真進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計教學(xué)，然后同一年級組的老師互相交流，介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，回去自行準(zhǔn)備好上課的相關(guān)材料。第二周，同年級組的教師一起抓鬮決定上課教師，其余老師聽課，課后進(jìn)行評課交流，上課教師根據(jù)情況修改自己的教學(xué)設(shè)計，形成最終的定稿。
通過這兩次活動，我覺得有些地方很值得肯定。課例研討真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短。同時，讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。
當(dāng)然，通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：每位老師在介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，大家只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個細(xì)節(jié)被忽略了。比如：課堂導(dǎo)入時間的控制、指導(dǎo)理解具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)方法、對語言文字訓(xùn)練的方式等。
七、存在不足及努力方向。
黃川中心教研組內(nèi)的語文教師50歲以上19人，臨代教師15人，其他專業(yè)臨時頂崗17人，相當(dāng)一部分語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對蘇教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強。
本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但和教研室的要求相比，還是有很大差距的。我們語文教研組工作還要再抓牢抓實，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，獲得幾分經(jīng)驗，也受到幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，尤其是教學(xué)上多看多學(xué)，多思多做，脫離現(xiàn)在的尷尬位置，爭取在來年有資格參加優(yōu)秀教研組的評比!
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