父母開學(xué)感言

父母開學(xué)感言的范文有哪些? 以下是unjs小編收集的關(guān)于《父母開學(xué)感言》的范文，僅供參考!

范文一：父母開學(xué)感言

我們的寶貝女兒七歲了，該升小學(xué)了。剛開始，我們也不知道上哪一所小學(xué)，只是聽別的家長(zhǎng)在議論。后來，我們還是選擇了離家很近的江濱實(shí)小。

慧慧上小學(xué)了，這是我們?nèi)�家值得高興的事。可高興之余又有了新的擔(dān)憂。我們的孩子開始進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境，她能夠適應(yīng)嗎?她將要面對(duì)新的校園、新的老師、新的同學(xué)、新的作息時(shí)間、新的要求......她將要和其他小朋友一起適應(yīng)幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。她能做到嗎?當(dāng)江濱實(shí)小在2011年8月20日上午開展了2011級(jí)新生學(xué)前培訓(xùn)和8月21日上午召開了2011級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)第一期家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，再經(jīng)過開學(xué)兩周以來觀察在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，我們懸著的心有了一個(gè)踏實(shí)的感覺。孩子放在這樣的學(xué)校，有這么好的校長(zhǎng)、老師、環(huán)境和這么好的班級(jí)，我們還有什么放心不下的。

短短的兩周時(shí)間過去了，我們感覺寶貝女兒長(zhǎng)大了許多。越來越自信、越來越自理、越來越自強(qiáng)，這都是良好的開始。作為一年級(jí)新生，我們認(rèn)為教育是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是她今后漫長(zhǎng)求學(xué)生涯的基礎(chǔ)。我們時(shí)常提醒她小學(xué)與幼兒園不同，應(yīng)該合理的去安排好每天的時(shí)間。必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這才剛剛開始，以后還有很長(zhǎng)的路需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)好好的配合，耐心的幫助去指引她順利地走下去......

在這里，我們作為孩子的家長(zhǎng)，感謝學(xué)校、感謝校長(zhǎng)、感謝老師、感謝班主任。我們把孩子交給你們非常放心。在你們的辛勤耕耘下，相信她在學(xué)校一定能夠健健康康、快快樂樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了孩子美好的未來，讓我們一起努力，加油!加油!家長(zhǎng)的開學(xué)感言

謝謝!

范文二：父母開學(xué)感言

我們的孩子是七一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，正處在學(xué)知識(shí)學(xué)做事、長(zhǎng)身體長(zhǎng)思維的人生起步階段。我們由衷感到，教育孩子是家長(zhǎng)的天職，幫助孩子成長(zhǎng)成才是家長(zhǎng)的心愿。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，與學(xué)校老師一樣，春風(fēng)化雨，拂物無聲，點(diǎn)滴沁入，無所不及，可以說家庭教育是學(xué)校教育的延伸和輔助。在家庭教育中我們也是個(gè)小學(xué)生，一邊在學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，一邊在摸索適合自己的方法，盡力為孩子成長(zhǎng)夯好基、鋪好路。

一、少一點(diǎn)責(zé)備，多一份理解，來一些贊賞

我們印象深刻的美國(guó)電影《師生情》里有個(gè)情節(jié)，一位白人老師到社區(qū)給一群長(zhǎng)期受種族歧視的黑人孩子上課，課堂上老師伸出一只手問其中一個(gè)孩子：“告訴老師這是幾個(gè)手指?”那個(gè)孩子盯著老師的5個(gè)手指數(shù)了一會(huì)，漲紅了臉說：“3個(gè)�！泵鎸�(duì)這樣的錯(cuò)誤，老師出乎意料地說：“太好了，你真了不起，一共就少數(shù)了兩個(gè)。”沒有指責(zé)，只有鼓勵(lì)。其實(shí)，少挑剔多欣賞、少批評(píng)多鼓勵(lì)的道理每名家長(zhǎng)都明白，但想保持輕松心態(tài)，真正做好卻很難。有些時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)責(zé)備，看起來是事到臨頭、不得不發(fā)。原因也很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)不理想，或是脾氣倔、有逆反、不聽話、敢較勁。實(shí)際上還是家長(zhǎng)容易用個(gè)人喜好、成人標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，有時(shí)顯得耐心不夠、理解不夠、寬容不夠、方法不夠。我們孩子有過這樣的情況，從一年級(jí)開始，字就寫得很大很慢，有格子出格、沒格子沒邊，隨著年級(jí)升高，作業(yè)字?jǐn)?shù)增加，家庭作業(yè)有時(shí)很晚才能完成。我們就讓他把字寫小一些快一些，可他反駁：“字寫得大看得清楚，我寫不了小字，以前老師還表揚(yáng)我的字寫得好看!”說完仍是一筆一頓、越寫越大，批評(píng)多次都被他頂了回來，把我們氣得夠嗆。后來，坐下來冷靜分析，才發(fā)現(xiàn)了小秘密，他的抵觸是因?yàn)樽謱懙么蟛粌H好看，而且寫作文時(shí)顯得字?jǐn)?shù)多，可以對(duì)付家長(zhǎng)的字?jǐn)?shù)要求。有一句話，沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的家長(zhǎng)，改變一下方式可能結(jié)果就不一樣。有一天，我們表揚(yáng)他字寫得工整漂亮，有成為書法家的潛質(zhì)�？此�美滋滋的樣子，就告訴他古代書法有一種“蠅頭小楷”寫得很棒，他上網(wǎng)看后特別驚訝，沒想到古人能用大毛筆寫出蒼蠅頭那么小的字，我們讓他也試著寫了寫，果然寫得有模有樣，借機(jī)我們又夸獎(jiǎng)他寫字能大能小、又好又快，這一次他就接受了，慢慢地書寫就作了改進(jìn)。同時(shí)，還告訴他文章是功到自然成，想寫得多、寫得好要靠平時(shí)磨煉。我們就讓他按照王老師要求，每天拿出一定時(shí)間閱讀3篇作文精選，讀后自已領(lǐng)會(huì)講解大意，一段時(shí)間后寫作能力有了提高，對(duì)作文字?jǐn)?shù)的壓力也沒那么大了。

二、少一點(diǎn)包辦，多一份引導(dǎo)，來一些放手

孩子一天天長(zhǎng)大，但在家長(zhǎng)眼里永遠(yuǎn)都是孩子，總覺得他們這也不會(huì)那也不行，時(shí)時(shí)處處需要家長(zhǎng)的幫助。我們孩子害怕寫作文，一有作文作業(yè)還會(huì)擠出幾滴眼淚，剛開始我們看了也不忍心，有時(shí)覺得讓他寫還不如自己寫得輕松，當(dāng)然也顧慮孩子編得離譜，別的同學(xué)會(huì)笑話，就親自披掛上陣，幫他思考幫他動(dòng)筆，其實(shí)這個(gè)“工作”也挺難為家長(zhǎng)的，孩子的語言習(xí)慣和文字風(fēng)格還真不好把握，弄不好就會(huì)被老師看出破綻，我們是硬著頭皮干了一陣，后來覺得這樣下去不行，容易把孩子慣壞了，不利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們下定決心由“動(dòng)動(dòng)手”變?yōu)椤皳]揮手”，一方面我們按老師要求，加強(qiáng)他的閱讀能力培養(yǎng)。另一方面注重平時(shí)思維能力鍛煉，出門看到汽車就讓他口述外觀、品牌、性能、功用，聯(lián)想其他

交通工具，想象汽車的將來發(fā)展。在外看到小草就讓他說出色彩形態(tài)和引申含義，然后聯(lián)想鮮花樹木，直至描述春天的美好景色�？此�眉飛色舞、侃侃而談，看似有了感覺、來了興趣、添了信心，我們就乘機(jī)交差，鼓勵(lì)他自己想自己寫，我們僅作簡(jiǎn)單點(diǎn)撥和部分修改，目前他的作文在詞語運(yùn)用和思想表達(dá)上有了一定進(jìn)步，有時(shí)還會(huì)給我們帶來一點(diǎn)驚喜。在生活上也有同樣情況，由于老人在我們身邊，孩子在生活上依賴性很強(qiáng)。為了鍛煉自理能力和吃苦精神，平常盡量讓他做一些力所能及的事，專門制作了一張生活表現(xiàn)情況記錄表，在家里盛飯洗碗、掃地倒垃圾，在外乘車買票、購物付款，都可能獲得加分贏得表揚(yáng)。三年級(jí)的時(shí)候，有次媽媽生病，他主動(dòng)去食堂買飯，看到他滿頭大汗提著一大包熱騰騰的飯菜回來，媽媽非常感動(dòng)和欣慰，感覺兒子突然間長(zhǎng)大了。

三、少一點(diǎn)盲從，多一份務(wù)實(shí)，來一些自信

現(xiàn)在講究素質(zhì)教育，小學(xué)階段是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段、黃金階段，把握不好難以彌補(bǔ)、找不回來�！抖Y記》的《學(xué)記》里講過：“時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”。家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問題相當(dāng)重視，孩子學(xué)習(xí)抓得緊而又緊，采取方式也是多種多樣，放學(xué)后請(qǐng)個(gè)家教、休息日來個(gè)輔導(dǎo)、假期里搞個(gè)培訓(xùn)，有時(shí)是一科一科的整，有時(shí)是語數(shù)英齊上陣。據(jù)說有的孩子課上課下連軸轉(zhuǎn)，基本上沒有玩的時(shí)間，特別希望有個(gè)“星期八”，孩子被動(dòng)受累、委屈多多，家長(zhǎng)主動(dòng)折騰、心里總是沒底。我們也有同樣的困惑和矛盾，是跟風(fēng)就上、隨波逐流，還是以我為主、針對(duì)自身情況進(jìn)行選擇。我們認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)各有特點(diǎn)，存在個(gè)體間差異，思維類型不同、興趣愛好不同、發(fā)展速度不同。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子、讀懂孩子，知道孩子哪兒強(qiáng)、哪兒弱，不能比短棄長(zhǎng)、急功近利，只看誰報(bào)的班多、看誰花的錢狠、看誰換來的分高。所以說務(wù)實(shí)心態(tài)很重要，知識(shí)缺一定要去輔導(dǎo)、體力弱當(dāng)然要多鍛煉、勞動(dòng)少自然要壓活干、學(xué)習(xí)累就要給空間給自由，讓孩子勞逸結(jié)合，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使孩子德智體美全面進(jìn)步。近幾年，我們注重先強(qiáng)基筑底、再適度拓展，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)方面花的時(shí)間精力比較多，堅(jiān)持做到相信自己、調(diào)動(dòng)自己，自己能夠解決的，盡量不求別人。僅在外面給孩子報(bào)過一個(gè)英語培訓(xùn)班，原因是家長(zhǎng)英語水平較低，輔導(dǎo)孩子力不從心，甚至因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)常被孩子嘲笑。在學(xué)習(xí)之余，我們盡量讓他去觀察世界、接觸社會(huì)、與人交流、開闊眼界。奧運(yùn)會(huì)一開幕，就帶他去看體育比賽，去聽唱國(guó)歌、感受驕傲;國(guó)家博物館新開館，就帶他去看文物展覽，去了解歷史、知苦思甜;京滬高鐵剛通車，就帶他去看沿途風(fēng)景，去體驗(yàn)發(fā)展、暢想未來;《功夫熊貓》初上映，就帶他去看熊貓阿寶，去領(lǐng)悟練功要努力、冷靜很重要。我們說不準(zhǔn)這種做法是否科學(xué)，但認(rèn)準(zhǔn)了路就想執(zhí)著走下去，堅(jiān)持讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。

四、少一點(diǎn)架子，多一份平等，來一些換位

孩子二年級(jí)時(shí)，有一天問我：“爸爸，你能做我的朋友嗎?”我不假思索答到：“可以呀!”因?yàn)槲抑�道，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)父母是老子，兒女是小子，上下尊卑有別，而現(xiàn)代教育提倡愛孩子、尊重孩子、做孩子的知心。雖然自己也有顧慮，因?yàn)橐坏┳隽伺笥�，就要低下頭、彎下腰、與他一般高，弄不好時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)沒能堅(jiān)持住，你尊重他、他反而不尊重你了，確實(shí)有降低地位、失去威信的風(fēng)險(xiǎn)。但家長(zhǎng)教育孩子就應(yīng)該“不怕犧牲”、大膽嘗試，就應(yīng)該言而有信、演好角色，不僅要講平等交朋友，還可以成對(duì)手、甚至讓他當(dāng)老師。交朋友要注意傾聽，讓孩子有話語權(quán)，看他有什么好思路，有些事情可以商量著辦，盡可能尊重他的意見。交朋友要從身邊小事做起，送他上學(xué)一個(gè)小小的牽手，放學(xué)回家一個(gè)小小的問候，做完作業(yè)一個(gè)小小的恭維，取得成績(jī)一件小小的禮物，都會(huì)讓他感受友誼，與家長(zhǎng)拉近距離。成對(duì)手和交朋友就不一樣，要瞪起眼、來真的，游泳時(shí)全家同池較量，那是一點(diǎn)也不能讓，不分個(gè)輸贏不算完。玩“憤怒的小鳥”是輪番上場(chǎng)，看誰能夠順利過關(guān)，先能得到三個(gè)星。最有意思的是看足球比賽，他是AC米蘭的鐵桿，爸爸是國(guó)際米蘭的粉絲，我們是冤家路窄、各為其主，國(guó)際米蘭先進(jìn)球，爸爸歡呼他郁悶，AC米蘭連進(jìn)兩，他跳起來爸爸低著頭，還來了

一句：“笑到最后的是誰?”在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)了。嘗試著讓他當(dāng)老師，是我們從班主任那討的高招。寫完作業(yè)后，自己去檢查批閱，判斷對(duì)錯(cuò)判出考分，然后由家長(zhǎng)扮演學(xué)生，由他當(dāng)面進(jìn)行講評(píng)。他居然表情嚴(yán)肅、口氣變粗，指出對(duì)在哪錯(cuò)在哪，是粗心還是不懂，有分析有定性，有批評(píng)有表揚(yáng)，認(rèn)真地不得了，神情舉止儼然老師，換位的效果出來了。

五、少一點(diǎn)單干，多一份互補(bǔ)，來一些協(xié)作

如今每家一個(gè)孩子，一群人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。我們家是六對(duì)一，在教育孩子問題上，平日里各有觀點(diǎn)、各抒己見、各顯身手，也有時(shí)各不相讓、各行其是、各自為政。出于體現(xiàn)家庭和諧，避免矛盾爭(zhēng)執(zhí)，調(diào)動(dòng)工作積極性，家里進(jìn)行明確分工，比如媽媽分管數(shù)學(xué)和語文，爸爸負(fù)責(zé)英語和體育。開始風(fēng)平浪靜、相安無事，大家分頭干活、履職盡責(zé)，可慢慢就出現(xiàn)了問題，因?yàn)檎l負(fù)責(zé)學(xué)科的成績(jī)不理想誰就有壓力，就想多占用一些時(shí)間，比如孩子做完作業(yè)，媽媽想讓他再讀幾篇作文選，爸爸就想讓他去鍛煉身體跑跑步，兩人都有道理，孩子不知所措。還有，如一人不在，另一人必須“代課”，由于長(zhǎng)期偏科、情況不熟，輔導(dǎo)上還很吃力。事實(shí)證明，學(xué)科之間是個(gè)整體、相輔相成，家長(zhǎng)之間方法各異、目標(biāo)相同，只有相互補(bǔ)臺(tái)、密切配合、分工不分家，才能把力量聚集到一塊。另外，小學(xué)生的成長(zhǎng)要靠學(xué)校和家庭兩個(gè)大環(huán)境，這兩個(gè)環(huán)境緊密聯(lián)系、不能分割，家庭是學(xué)校的后方，家長(zhǎng)是老師的助手。學(xué)校教育以書本為主，很系統(tǒng)、很集中，面向全體學(xué)生，家庭教育以實(shí)踐居多，較零散、較具體，帶點(diǎn)針對(duì)性。老師在課堂上教的知識(shí)，家長(zhǎng)如能帶孩子開展一下實(shí)踐，就能錦上添花、效果更佳。四年級(jí)語文課中有篇文章《落花生》，文中說姐弟種花生，在收獲后吃花生時(shí)，父親說：“花生不像好看的蘋果、桃子，把果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，而花生瑟縮地長(zhǎng)在地上，非等你接觸它才能知道，做人要像花生，要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”從孩子課堂筆記，可以看出語文王老師教學(xué)水平很高，為了讓孩子理解課文，下了不少功夫，希望通過一家人種花生、收花生、吃花生、談花生的過程，告訴孩子們做人做事的道理。湊巧單位組織一個(gè)活動(dòng)，我們帶孩子去農(nóng)場(chǎng)參觀，見到了種在田地里的花生，還自己動(dòng)手采摘了花生，孩子邊干邊說：“這個(gè)花生和老師講的一樣，真的深埋地下、滿身泥土，與樹上的蘋果、桃子不同，你看我滿手是土，我不嫌臟吧!”回到家里，把花生洗凈下鍋、香噴噴吃到嘴，他又說：“我對(duì)王老師課堂上講的東西印象更深了，對(duì)花生的品質(zhì)印象更深了，我今后要學(xué)習(xí)花生，做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人�！彼�以說，家長(zhǎng)配合老師很重要，家長(zhǎng)之間配合很重要，只有相互的支持協(xié)作，才會(huì)有孩子的美好明天。

用積極的言行影響孩子

家有一子，上小學(xué)五年級(jí)，品學(xué)兼優(yōu)、活潑開朗、充滿朝氣，看著孩子一天天長(zhǎng)大，我和所有的父母一樣，都是抱著望子成龍的心態(tài)來培養(yǎng)孩子。

教育孩子是件既復(fù)雜又繁瑣的事，需要父母要有極大的耐心和良好的心態(tài)，這點(diǎn)至關(guān)重要。我們都知道父母是孩子的啟蒙老師，家庭直接影響到孩子的心靈。現(xiàn)今，有些家長(zhǎng)在一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽略了孩子的人格培養(yǎng)，放松了思想的教育。我不是教育專家，但我清晰的知道，作為一個(gè)未來的社會(huì)人，面對(duì)的挑戰(zhàn)極大，各方面的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，知識(shí)能力固然重要，但良好的品格更是必不可少的。因此，我用積極的言行努力影響孩子。使其樹立良好的心態(tài)，如：如何面對(duì)成功和失敗，如何尊重別人，如何進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)??。再有，就是具有分辨是與非的能力，讓他知道什么是對(duì)與錯(cuò)，什么是美與丑，什么是守法與違法??

樹木成材靠修剪，孩子成才靠教管。修剪樹木要趁早，管教孩子要從小。首先，從小事做起培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我經(jīng)常用留言條把千叮嚀萬囑咐的話寫成簡(jiǎn)練的一句貼在兒子的房間和書

桌前，為了鼓勵(lì)兒子自己的事情自己做，我給他寫“我有一雙小小手，自己的事情自己做”旁邊還畫上兩只小手。我要求孩子專時(shí)專用，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真做，做完作業(yè)再去玩。其次，激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在日常生活中，我觀察孩子發(fā)現(xiàn)孩子喜歡哼歌，為了開闊視野增強(qiáng)孩子的業(yè)余愛好，充分發(fā)揮自身才藝，與孩子交流后他主動(dòng)要求學(xué)習(xí)薩克斯，從中找到學(xué)習(xí)的樂趣，每次都以優(yōu)異的成績(jī)激勵(lì)自己不斷前進(jìn)，目前已經(jīng)取得2012青少春晚小學(xué)B組金獎(jiǎng)。最后，提供鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心 不要總以為孩子小，太多的事情做不好，或不放心他去做。當(dāng)遇到困難時(shí)，我會(huì)提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，也會(huì)鼓勵(lì)他實(shí)踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。

俗話說，父母是孩子的第一任教師。在家庭生活中，我主要是通過兩個(gè)途徑對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)的。一是，聊天。二是，教育。身為父母能時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，孝敬老人，關(guān)愛子女，團(tuán)結(jié)鄰里，樂于助人，工作努力，積極向上，還敢于面對(duì)生活中的困難，能夠正確對(duì)待一切不得已的挫折，不氣餒，更不會(huì)選擇逃避現(xiàn)實(shí)，勇敢地面對(duì)，并積極尋求解決的辦法，在任何時(shí)候都充滿信心，這才是正確的人生態(tài)度，會(huì)讓孩子受益終身。

聊天也就是溝通，是平等的溝通，我和孩子一直都保持著聊天的習(xí)慣。我會(huì)針對(duì)于在他身上發(fā)生的事情進(jìn)行聊天，比如：在學(xué)校的學(xué)習(xí)、檢測(cè)的成績(jī)、寫作業(yè)的時(shí)間、和同學(xué)的關(guān)系、課間做的游戲、喜歡的食品、高興的事情和不高興的事情等等，一切都是我們聊天的內(nèi)容。我會(huì)先觀察，根據(jù)他的表現(xiàn)確定內(nèi)容，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一些情景，找到話題的切入點(diǎn)，讓他說，然后進(jìn)行正確引導(dǎo)，把自己的一些觀點(diǎn)慢慢滲透給他。例如，孩子取得了好的成績(jī)，在向他祝賀后，我會(huì)和他聊些驕傲能使人落后的事例;他考試沒有考好，我會(huì)和他聊些挫折會(huì)更能激發(fā)人的上進(jìn)心的故事;和同學(xué)關(guān)系沒有處理好時(shí)，我會(huì)和他聊些，尊重別人的益處。孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會(huì)引起反感。對(duì)孩子不要談什么大道理，光講大道理給孩子聽未必有好的收效，甚至多講還會(huì)對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通，這一點(diǎn)非常重要。做家長(zhǎng)我認(rèn)為能讓孩子喜歡你、貼近你，這就獲得了成功的第一步。孩子還小，很多事是不明白的，但是經(jīng)過聊天，慢慢的啟發(fā)，不光幫助他建立了自信和自尊，還使他具有了樂觀、豁達(dá)的性格。

教育隨時(shí)隨處進(jìn)行，我個(gè)人認(rèn)為身邊的一切事物都是教育孩子的資源。無論是好的事情還是壞的事情，好的能激發(fā)他的上進(jìn)，不好的能對(duì)他進(jìn)行警示。例如：在外出游玩時(shí)，看到一些不文明的行為時(shí)，我會(huì)問他這樣對(duì)嗎?為什么不對(duì)?你會(huì)這樣做嗎?在家里看電視時(shí)，我們故意多看些法制類的節(jié)目，根據(jù)內(nèi)容，讓他說說什么是違法的?及違法的危害性等等。然后對(duì)他進(jìn)行教育，不單是讓孩子具有了分辨是非的能力，更要讓他知道壞的、違法的事情堅(jiān)決不做。

父母望子成龍之心切，“榜樣的力量是無窮的”榜樣是無聲的力量，是孩子良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)孩子具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)孩子形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。就應(yīng)當(dāng)從小事做起，從身邊的事情做起，時(shí)時(shí)處處為孩子做出榜樣，用積極的言行影響孩子，使孩子能夠身心健康地成長(zhǎng)。我相信只要是家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面結(jié)合好，孩子的明天都是美好的!

[父母開學(xué)感言]

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