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優(yōu)秀的作文400字優(yōu)秀3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀的作文400字3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀的作文400字 篇1
在萬(wàn)紫千紅的百花世界中，我不愛(ài)鮮艷的玫瑰，不愛(ài)富貴的牡丹，偏偏鐘情于普普通通的向日葵。
說(shuō)到我為什么喜歡向日葵，里面還有一段經(jīng)歷呢！
那是去年的一個(gè)夏日，火辣火辣的太陽(yáng)烘烤著大地，我正坐在公共汽車上去住在師院的'表妹家。盡管車窗是打開(kāi)著的，我還是一陣一陣地冒汗。到了表妹家，禁不住直嚷嚷地叫打開(kāi)風(fēng)扇。坐下來(lái)后，我才注意到表妹家門口的空地上，長(zhǎng)了許多雜草。在雜草里有幾棵向日葵，高出雜草許多。 我不禁對(duì)這向日葵產(chǎn)生了幾分好奇。只見(jiàn)它的臉龐黑中帶黃，花瓣兒小小的，葉子卻大大的。再仔細(xì)一看，它的黑中帶黃的臉龐上有很多未長(zhǎng)大的小黑點(diǎn)。
邊的植物：南瓜花在烈日進(jìn)攻下不得不打退堂鼓；牽牛花正努力地收縮著，想把自己的身體藏在葉子中。而在猛烈的太陽(yáng)下依舊笑得那樣燦爛的，只有向日葵。
待到果實(shí)累累的金秋，我又一次去到表妹家。表妹家門前的花已不復(fù)存在。正在我失望地唉聲嘆氣時(shí)，表妹拿著向日葵的花頭，從屋中走來(lái)。她把花頭伸到我眼前，說(shuō)：“表姐，給。”我喜出望外的接過(guò)花頭，驚訝的發(fā)現(xiàn)花頭里的小黑點(diǎn)已經(jīng)變成了飽滿的葵花籽。表妹看我一臉驚訝的表情，笑吟吟的說(shuō)：“表姐，吃呀！我已經(jīng)挑好了瓜籽種，等明年春天一到，我就再種�！蔽腋屑さ爻c(diǎn)點(diǎn)頭。從花頭中拔出幾�？ㄗ�，和表妹嗑了起來(lái)。
嗑著嗑著，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：炎炎烈日下，向日葵的臉兒向著太陽(yáng)，笑得那樣燦爛！
優(yōu)秀的作文400字 篇2
也許，在母親節(jié)前，同學(xué)們都把準(zhǔn)備好的禮物送到媽媽手里。有的是音樂(lè)盒，有的是水晶，有的是鮮艷多姿的鮮花……可我一個(gè)也看不上。
再好的禮物，再昂貴的禮物，費(fèi)的還不是媽媽給的錢，買的東西送給媽媽，也許媽媽并不喜歡，盡管這樣，可母親為了表示出你的好意，還是會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說(shuō)：“我很喜歡它！”“它很漂亮！”之類的話。其實(shí)根本不喜歡，用他們的`血汗錢，買一些沒(méi)用的東西，還不如把錢拿去給孩子買點(diǎn)好書(shū)。如果家長(zhǎng)說(shuō)不喜歡，孩子就會(huì)不高興。為了使孩子開(kāi)心，就只好配合著演一場(chǎng)戲。我想最真實(shí)的東西才是最好的東西，我決定先親自給媽媽捶捶背，再倒杯水。我從小到大，從沒(méi)給媽媽捶過(guò)背，應(yīng)該先練練手，于是我用手按著我的腿，并輕輕的調(diào)整力度。
正在這時(shí)媽媽回來(lái)了，我手忙腳亂的搬來(lái)椅子讓媽媽坐下，媽媽還沒(méi)明白過(guò)來(lái)是怎么回事我就已經(jīng)開(kāi)始了按摩，媽媽明白了我的意思，閉上眼睛認(rèn)真地感受我的按摩。按摩了一陣后，我跑到廚房倒了一杯桃汁，端到媽媽面前，對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，辛苦了，三八節(jié)愉快！請(qǐng)您喝杯水吧！”媽媽說(shuō)：“好孩子，你長(zhǎng)大了，我真高興，這是你給媽媽最好的禮物�！甭�(tīng)到媽媽的夸獎(jiǎng),我的心里美滋滋的，決心以后每天給媽媽捶捶背，倒杯水。
優(yōu)秀的作文400字 篇3
我的媽媽雖然不是語(yǔ)文老師，但她十分善用各種修辭手法哦！
修辭手法一：夸張
我的媽媽最擅長(zhǎng)用這一招了，這些“夸張句”沒(méi)有一句是不夸張的。比如我作業(yè)寫(xiě)好在看電視，只看了15分鐘，媽媽就會(huì)說(shuō)：“你看電視都看了40分鐘啦！都一節(jié)課了！”我在吃飯前磨蹭了三分鐘吧，媽媽就生氣地說(shuō)：“亮亮，都快8：30了快點(diǎn)起床！”我真的以為快8：30了，就慌張爬起來(lái)，一看鐘，8：00還不到……你說(shuō)我媽媽說(shuō)話“夸張”不“夸張”？
修辭手法二：重復(fù)
最近這次我期末考試考得不是很好，我一回來(lái)，媽媽就開(kāi)始數(shù)落起我，到了暑假里我原以為媽媽不再數(shù)落我了，結(jié)果沒(méi)想到，只過(guò)了幾天，媽媽又開(kāi)始數(shù)落起我，內(nèi)容竟然和上次一模一樣。又過(guò)了幾天，媽媽又以原來(lái)那段內(nèi)容開(kāi)始數(shù)落起我，這段內(nèi)容，好像怎么都不忘記。您說(shuō)了這么多遍都沒(méi)有說(shuō)漏一個(gè)字，就像每次說(shuō)話都用“復(fù)制”再“粘貼”了一樣，可我的'耳朵……
修辭手法三：設(shè)問(wèn)
老師說(shuō)設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，目的還是要告訴別人答案。老媽這招通常是和上面說(shuō)的“反復(fù)”合在一起用的。再看鏡頭：我正在做作業(yè)，媽媽走過(guò)來(lái)：“這個(gè)你知道嗎？我告訴你……。”過(guò)了一會(huì)，“這個(gè)你知道嗎？我告訴你�！睕](méi)過(guò)多久“這個(gè)你知道嗎？我告訴你……�！眿寢尳K于走了，再看我的作業(yè)，像是從水里撈出來(lái)的，沒(méi)錯(cuò)，那是媽媽的口水。
這就是我名副其實(shí)的修辭老媽！
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