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（優(yōu)選）老師的優(yōu)秀作文600字10篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的老師的優(yōu)秀作文600字10篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇1
我想成為一名小學(xué)教師。因?yàn)槲矣X(jué)得作好一名好的教師并不容易，而且我覺(jué)得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵;老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識(shí)……因此，我非常崇拜老師。
假如我的理想實(shí)現(xiàn)了。我一定先讓學(xué)生逃脫對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱。我還會(huì)把我會(huì)的'東西耐心地教他們，我不僅要教我的學(xué)生知識(shí)，我也要教會(huì)我的學(xué)生如何做人，使他們成為全面發(fā)展的好學(xué)生，成為國(guó)家的棟梁。讓學(xué)生有一顆愛(ài)心和寬闊的胸懷，對(duì)人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話(huà)說(shuō)：記人之善，忘人之過(guò)。學(xué)生要學(xué)會(huì)寬恕別人，給別人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我還會(huì)教他們尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會(huì)他們誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，不可以說(shuō)話(huà)不算數(shù)，并給他們講宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。
也許這個(gè)理想難以實(shí)現(xiàn)，但我決不后悔，一言既出，駟馬難追。不過(guò)，我相信，只要肯努力奮斗，在學(xué)習(xí)上獲取豐富的知識(shí)，在生活上，不管遇到什么困那，都要“打破砂鍋問(wèn)到底”，因?yàn)槲覉?jiān)信范曄說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：有志者俄國(guó)的作家列夫。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向。所以，我的理想是當(dāng)一名人民教師，這是我從小的愿望，至今從未改變。我的理想是當(dāng)一，事竟成。
理想，不滅之燈 當(dāng)大自然剝奪了人類(lèi)用四肢爬行的能力時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想！ ------高爾基 “理想是人生的太陽(yáng)”德萊特的這句話(huà)至今仍是很多人的座右銘。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇2
那“火眼金睛”本是孫悟空的“專(zhuān)利”，沒(méi)想到在我的身邊也有這樣一位能人。要想一睹風(fēng)采，請(qǐng)來(lái)我們七7班的英語(yǔ)課堂。
我家施老師的眼力可真不是蓋的。記得那次課上，老師給我們十分鐘時(shí)間背單詞，過(guò)會(huì)兒默寫(xiě)。說(shuō)完要求，施老師便頭也不抬地批起作業(yè)來(lái)。十分鐘過(guò)后，施老師“笑瞇瞇”地對(duì)大家說(shuō)：“我剛發(fā)現(xiàn)堯堯在把今天默寫(xiě)的內(nèi)容抄在課桌上，堯堯，我說(shuō)得對(duì)嗎?”堯堯被老師那道凌冽的目光盯得不好意思，慚愧地低下了頭，簡(jiǎn)直無(wú)地自容。
且不說(shuō)后來(lái)之事，光是施老師的眼力就著實(shí)讓人佩服。明明沒(méi)見(jiàn)她抬頭，而且講臺(tái)距堯堯的位置怎么著得有兩米多，施老師還略微有些近視，怎么就被她發(fā)現(xiàn)了呢?想想就令人不寒而栗。
施老師常跟我們說(shuō)，“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，看一個(gè)人的眼睛就知道他是否在專(zhuān)心致志地上課，對(duì)于這一點(diǎn)，我可深有體會(huì)。
那天課上，上著上著，我的思緒就漸漸飄到了九霄云外了，眼睛茫然，眼神飄忽不定，不知老師在講什么，只是隨口附和“嗯，嗯……嗯……”突然，我感到一道嚴(yán)厲而凌冽的目光向我直射過(guò)來(lái)，直擊我的心臟，穿透我的.靈魂。我心里“咯噔”了一下，收回目光，恰巧對(duì)上了施老師那似笑非笑的眼神。我頓感大事不妙，做賊心虛似地朝四處張望了一下，故作鎮(zhèn)定地避開(kāi)了老師那道犀利的目光。
“陳施妤，你來(lái)回答一下這道題。”我茫然無(wú)措，在大腦緩慢重啟之后，只好硬著頭皮慢慢地站起來(lái):“嗯……這題應(yīng)該選C?”抬頭望見(jiàn)施老師的眼神，讓人捉摸不透。“請(qǐng)坐，上課要專(zhuān)心一點(diǎn)哦!”
我的臉漲得通紅，原來(lái)剛剛自己出神的樣子早已被施老師盡收眼底，我的小算盤(pán)老師早就明了，真是恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。
何為火眼金睛，尊師已用行動(dòng)告訴了我。施老師，你這火眼金睛的本領(lǐng)，何時(shí)傳給爾等?那道時(shí)而給予你鼓勵(lì)，時(shí)而警醒你的目光，已經(jīng)在我的記憶中不可磨滅。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇3
老師生氣了！班級(jí)里鴉雀無(wú)聲。到底是什么原因呢？唉，這還是得從中午說(shuō)起。
因?yàn)楹筇炀褪莾和?jié)，所以教室里洋溢著即將放假的喜悅，卻忘了老師訂下的規(guī)矩：中午１２：３０必須進(jìn)教室看書(shū)！同學(xué)們有的進(jìn)了教室，有的卻依舊在教室外瘋玩，他們不知道危險(xiǎn)即將來(lái)臨！
“許老師來(lái)了！”一位“探子”敲響了警鐘，在外面的同學(xué)如老鼠聽(tīng)到了貓叫一般，像一群逃難的老鼠一樣竄進(jìn)了教室，坐在了座位上。
不一會(huì)兒，老師拿著教科書(shū)，提著包，慢吞吞地走進(jìn)教室。一些同學(xué)像犯了罪的犯人即將被審問(wèn)一樣，即將被懲罰一般，忐忑不安；有些同學(xué)像一群觀(guān)看即將上演的砍頭刑罰一般，興致勃勃的；一些同學(xué)則非常同情那些可憐的同學(xué)，心里為他們捏了一把汗。
老師坐在了講臺(tái)桌前，用平常的語(yǔ)氣說(shuō)：“中午在教室里看書(shū)的舉手�！蔽液鸵恍┩瑢W(xué)舉起了手。接著，老師又用一種極平常的語(yǔ)氣說(shuō)：“中午在教室外面玩的'同學(xué)或在教室里玩的同學(xué)舉手�！彪m然在我們這些沒(méi)有去玩的同學(xué)看來(lái)，這是一種溫和的語(yǔ)氣，但是對(duì)于另一些同學(xué)，這無(wú)疑是判官用無(wú)情的語(yǔ)氣說(shuō)道：“待會(huì)兒?jiǎn)枖�！”有一些同學(xué)手哆哆嗦嗦地舉了起來(lái)，我心里為他們擔(dān)心：不知道老師會(huì)用什么“刑罰”？忽然，老師大吼一聲：“還有沒(méi)有人？我看不止吧！”這一吼如晴天霹靂般使那些同學(xué)陷入了絕境。不過(guò)，有些同學(xué)卻還不放棄，還不承認(rèn)。
這時(shí)，老師把她看到的一些在外面玩兒的同學(xué)一一說(shuō)了出來(lái)。這下，那些同學(xué)在老師嚴(yán)厲的目光下，低下了頭，全部招供了。由于這些原因，就出現(xiàn)了剛才的景象。這時(shí)，老師又說(shuō)：“你們這些沒(méi)看書(shū)的人，都給我把最后一篇選學(xué)課文抄五遍！”說(shuō)完，又補(bǔ)了一句：“下次還有，再罰！現(xiàn)在時(shí)間沒(méi)到，都給我看書(shū)！”我們這些同學(xué)都拿起書(shū)，看了起來(lái)，教室里只剩下老師那皺著眉頭生氣的樣子和另一些同學(xué)的“沙沙”的寫(xiě)字聲。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇4
今天也無(wú)非是這樣。不過(guò)是開(kāi)學(xué)罷了。本在家還耷拉著腦袋的我，到了學(xué)校便生龍活虎起來(lái)了。
這一別兩個(gè)月，心里自然有許多話(huà)想說(shuō)，整個(gè)班跟過(guò)年似的，“誒，你知道上學(xué)期第一誰(shuí)嗎？”“你去哪兒玩兒了？”“我那天……”大家正來(lái)了興致，一個(gè)身著西服，卻不帥氣的男人進(jìn)來(lái)了。我們正想著這人是誰(shuí)，他便先開(kāi)口了：“我是你們的新班主任，姓趙，你們也不用改口了。”我打量著他，有意打理的頭發(fā)，雜亂的眉毛，缺少領(lǐng)帶的西裝，這怎么是我們的班主任呢？
這老師也實(shí)是有趣。講課時(shí)，總是擠眉弄眼，時(shí)不時(shí)講幾個(gè)冷門(mén)的小笑話(huà)，總能讓課堂妙趣橫生。
一天深夜，我抱著試一試的態(tài)度向老師請(qǐng)教關(guān)于修改病句的問(wèn)題，老師立馬回復(fù)，文字通俗易懂，還告訴我其他幾種病句情況，再三詢(xún)問(wèn)我是否聽(tīng)懂，我聽(tīng)懂后，囑咐我說(shuō)早些休息，身體最重要。我對(duì)這老師印象似乎有了改觀(guān)。
他總是穿著一件毛衣，駝色褲子，給人以溫暖的'形象，那天開(kāi)學(xué)不過(guò)也是為了留個(gè)好印象。他的眼睛似乎有著欲望和魅力——想獲得知識(shí)的欲望和看穿一切的洞察力，透過(guò)眼鏡，他的眼神總是銳利的，好似發(fā)出一支冷箭，刺穿別人的心窩，而他的話(huà)語(yǔ)又是溫暖的，總會(huì)給你最清晰明了的答復(fù)，盡著班主任的職責(zé)。
至今我還記得坐在辦公室批改試卷的模樣，認(rèn)真且仔細(xì)，深邃的眼睛不放過(guò)任何一處失誤，綻放著題目正確后的欣慰，流露出題目錯(cuò)誤后的懊惱。那一刻，我敬佩之心油然而生。
老師是一份偉大的職業(yè)，他們不只是園丁，更是文化的傳承者，給花兒知識(shí)的澆灌便是他們最引以為傲的事情。我會(huì)以筆為刀，報(bào)答我的老師，在文化的里程碑，鐫刻最輝煌的一章！
老師的優(yōu)秀作文600字 篇5
在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品社……這么多課程中，我最喜歡的就是語(yǔ)文課了。想知道原因嗎？下面，我就來(lái)介紹一下我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師姓黃，她的臉圓圓的，一雙水汪汪的大眼睛時(shí)刻閃爍著智慧的光芒，鼻子尖尖的'，一張小嘴在課堂上總能發(fā)出悅耳的聲音。她那高高瘦瘦的身材，穿什么衣服都很好看。
黃老師是個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、和藹可親的好老師。有一次，一個(gè)同學(xué)讀書(shū)拖拖拉拉，一點(diǎn)感情也沒(méi)有，我在心里暗暗為他擔(dān)心：怎么這樣讀？太難聽(tīng)了，老師肯定要生氣了。出人意料的是黃老師并沒(méi)有批評(píng)他，而是走到他的面前，很溫和地說(shuō)：“讀書(shū)就要有個(gè)讀書(shū)的樣子，不能拖拉，還要帶著感情來(lái)讀，你不用方法讀，那你讀一千一萬(wàn)遍，不能體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，有什么用呢？老師讀一遍給你聽(tīng)，你邊聽(tīng)邊想，看看你等下能不能勝過(guò)老師？”于是，黃老師捧起課本，她時(shí)而輕輕地朗讀著，像小河流水；她時(shí)而慷慨激昂，像強(qiáng)烈的音符敲擊著我們的心；她時(shí)而娓娓朗讀，像慈愛(ài)的長(zhǎng)輩講述著一個(gè)動(dòng)人的故事……同學(xué)們都聽(tīng)得陶醉了，都沉浸在黃老師動(dòng)人的朗讀之中。
那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了之后，紅著臉，慚愧地看著黃老師：“黃老師，我知道怎樣朗讀課文了，我以后一定會(huì)改的！”“好孩子，失敗乃成功之母，你一定能行的，加油！”黃老師鼓勵(lì)他。“我知道了，黃老師，我會(huì)努力的！”聽(tīng)了這位同學(xué)的話(huà)，黃老師伸出手摸了摸他的頭，又微笑著走到了講臺(tái)上繼續(xù)講課了。
小朋友，你們喜歡我這位和藹可親的語(yǔ)文老師嗎？
老師的優(yōu)秀作文600字 篇6
我有許多老師，但我最喜歡的還是語(yǔ)文老師——張老師。
張老師是一位幽默的老師。
記得那一次，我們正在學(xué)習(xí)《題破山寺后禪院》這首詩(shī)，張老師提了一個(gè)問(wèn)題，讓我們回答。這個(gè)問(wèn)題就是這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)景物表現(xiàn)了禪房什么特點(diǎn)，教室里許多同學(xué)都舉起了手，可張老師偏偏喊了沒(méi)有舉手的朱藝，朱藝驚訝了一下，然后站起來(lái)。朱藝沒(méi)有作聲。同學(xué)們都手敲著桌子，好像在提示張老師，要張老師喊他們回答，張老師生氣地說(shuō)：“安靜一點(diǎn)，我要朱藝回答。”過(guò)了一會(huì)兒，教室里格外安靜，只聽(tīng)得人的呼吸聲。突然，張老師哈哈大笑說(shuō)：“此時(shí)不聲勝有聲，朱藝用她的“不作聲”回答了這道題，這道題的答案就是——幽靜。”同學(xué)們聽(tīng)完老師的話(huà)，都大笑起來(lái)，朱藝也笑了，但她覺(jué)得很不好意思。
張老師雖然幽默，但是對(duì)我們很?chē)?yán)格。
記得國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束后，我們來(lái)讀書(shū)。一大早張老師就到教室里收作業(yè)，我才知道我還有一篇《盛典觀(guān)感》沒(méi)寫(xiě)起，放假前，張老師就布置我們觀(guān)看國(guó)慶盛典，然后寫(xiě)一篇觀(guān)后感。一放假我就玩瘋了，根本沒(méi)有記得有作文要寫(xiě)。下午，老師要沒(méi)有寫(xiě)起作業(yè)的同學(xué)，站起來(lái)，我很沒(méi)面子站了起來(lái)，看教室里，和我一同站起來(lái)的有十幾個(gè)人。張老師很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“就放幾天假，就不做作業(yè)。我們已經(jīng)上中學(xué)了，應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)，不能放松�！蔽覀兟�(tīng)了都低下了頭。張老師又接著說(shuō)：“以后每一周都要寫(xiě)2篇隨筆，這樣才能提高寫(xiě)作水平�！蔽覀兌贾缽埨蠋熓菒�(ài)我們，所以這樣嚴(yán)格地要求我們。
我愛(ài)我的'語(yǔ)文老師——張老師。是他的幽默，讓我越來(lái)越喜歡上他的課；是他對(duì)我們的嚴(yán)格，讓我們的語(yǔ)文知識(shí)越來(lái)越豐富。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇7
在教過(guò)我的那么多老師中，給我印象最深的是那和誒可親的范老師。
范老師五十來(lái)歲，標(biāo)準(zhǔn)身材，未到花甲卻兩鬢斑白，平平的眉毛下，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的光芒。他對(duì)同學(xué)們總是充滿(mǎn)了信心和希望。
同學(xué)們都非常喜歡上他的課。在課堂上專(zhuān)心的投入是我們精神上的一種最高享受。像一塊磁鐵把我們深深吸引，百聽(tīng)不厭。這也許是老師最在乎的課堂效率四十五分鐘吧！
我們的老師非常有責(zé)任心。記得有一次我們班最調(diào)皮的周鵬同學(xué)在下課時(shí)和同學(xué)玩耍不小心摔破了頭，頓時(shí)鮮血直流，同學(xué)們都被嚇呆了，有高年級(jí)的同學(xué)報(bào)告了老師，范老師在得知后，立刻跑過(guò)來(lái)把周鵬送到醫(yī)院“搶救”······。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)醫(yī)藥費(fèi)是范老師掏的。
再說(shuō)說(shuō)上學(xué)期期末考試。復(fù)習(xí)階段老師和我們打成一片，成了忘年交，為我們犧牲了所有的'休息，并且千叮嚀，萬(wàn)囑咐一定要看清題意。晚上還發(fā)短信給爸爸“有不懂的可以打電話(huà)問(wèn)老師”。 結(jié)果我還是考砸了，作文跑題。我為我的粗心付出了慘重的代價(jià)。 出乎意料的是，老師并沒(méi)有狠狠批評(píng)我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“陶玉潔同學(xué)，不要想的太多，這次沒(méi)考好，還有下次，只要你再努力點(diǎn)，再細(xì)心點(diǎn)，老師相信你能考的很好�！蔽覒M愧的低著頭說(shuō)不出一句話(huà)。心里暗想“老師，對(duì)不起，我辜負(fù)了你的期望，以后我會(huì)加倍的努力，爭(zhēng)取考出好成績(jī)，不再讓你失望�！�
老師，您是愛(ài)的天使，美的化身。因?yàn)橛辛四�，莘莘學(xué)子才能成才。因?yàn)橛辛四�，世界才�?huì)如此文明。你的生命是一團(tuán)火，你的生活是一首詩(shī)，你的事業(yè)是一首歌。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇8
我學(xué)習(xí)生涯中的四年級(jí)，一直給班級(jí)拖后腿，而且我也貪玩，經(jīng)常惹老師生氣，終于有一天，四年級(jí)的語(yǔ)文老師也就是班主任爆發(fā)了，把我拽到門(mén)后面，拉著我的紅領(lǐng)巾，就往我的肚子上打了一拳，然后，一個(gè)耳光，我哭了，我的同學(xué)都射來(lái)情目光，不就是學(xué)習(xí)差嗎，我可以改啊，從此以后我就努力的學(xué)習(xí)，但是，我無(wú)論怎么努力，就算考了前幾名，老師都不正眼瞧我一眼，就說(shuō)，你很有能耐嗎？
這成績(jī)肯定是你抄的，有什么臉來(lái)見(jiàn)我，每次考試我如果考好了老師就訓(xùn)我，考不好，也訓(xùn)我，反正老師總給我找茬，我恨透他了，恨不得吃了他的肉喝他的血，他畢竟是老師，我就想著趕緊上五年級(jí)吧，興許五年級(jí)的老師還能對(duì)我好點(diǎn)，終于我上五年級(jí)了，不負(fù)期望。
老師人很好，就算我考試成績(jī)考的不理想，老師也就，沒(méi)說(shuō)什么，就鼓勵(lì)我，再接再厲，考得好老師就表?yè)P(yáng)我，我就我的上進(jìn)心越來(lái)越大就越來(lái)越努力學(xué)習(xí)，每次都是年級(jí)前幾名，終于我上五年級(jí)時(shí)遇見(jiàn)了四年級(jí)的那個(gè)老師，班主任在給四年級(jí)的老師表?yè)P(yáng)我呢，那四年級(jí)的老師，還是那樣子，就對(duì)我們班主任說(shuō)他肯定是抄的他？你得好好教育他，我真的`生氣了我一直跑進(jìn)辦公室就是他爭(zhēng)辯，你憑什么說(shuō)我是抄的，明明就是自己努力的，四年級(jí)老師就沒(méi)說(shuō)什么，有一次，我們學(xué)校舉性了一場(chǎng)比賽，我沒(méi)跑好，四年級(jí)老師走過(guò)來(lái)說(shuō)，你啥事都弄不好，我又哭了，這時(shí)我緩緩走向教室，五年級(jí)老師對(duì)我說(shuō)，你已經(jīng)很不做了，你要再接再厲，更上一層樓。
哎，這就是不一樣的老師，不一樣的我。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇9
一頭烏黑的頭發(fā)，不高不矮的個(gè)子，一雙炯炯有神的大眼睛，只要一放電就能把全班同學(xué)瞬間“秒殺”，尤其是活潑開(kāi)朗的性格，經(jīng)常被兩個(gè)班的同學(xué)當(dāng)好朋友來(lái)看待。下面，就讓我來(lái)介紹一下這位老師的特點(diǎn)吧！
她，是一個(gè)名副其實(shí)的“大吃貨”，只要是她的學(xué)生，沒(méi)有不愛(ài)跟她蹭零食的。她的桌上，柜子里，就連專(zhuān)門(mén)放學(xué)生考勤表的地方都塞滿(mǎn)了零食。只要在她身邊，零食的身影隨處可見(jiàn)，還有她的.“零食專(zhuān)送員”無(wú)處不在。中午午休時(shí)，她的“好吃蟲(chóng)”醒來(lái)了，吵著鬧著要吃東西。于是，她在午休班中挑了一位同學(xué)幫她去買(mǎi)零食，后來(lái)她還獎(jiǎng)了一粒牛肉丸給那位同學(xué)哩！真是讓其他的同學(xué)“羨慕嫉妒恨！”
她，也是同學(xué)們口中的“三面牌”。上課時(shí)一面，下課時(shí)一面，工作時(shí)又一面。先說(shuō)說(shuō)上課吧：上課了，當(dāng)老師還沒(méi)來(lái)時(shí)，教室里人聲鼎沸，一點(diǎn)要上課的意思都沒(méi)有。這時(shí)，她無(wú)聲無(wú)息地站在了門(mén)口，大家頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)，她壓著心中的怒火走上講臺(tái)。前半節(jié)課，大家表現(xiàn)得很好，她溫柔下來(lái)了，可是一對(duì)同學(xué)趁機(jī)聊天被她發(fā)現(xiàn)了，一回頭，眼睛放出兩道電，只見(jiàn)“啪、啪”，兩位同學(xué)被電地大氣都不敢出。有一次，她背過(guò)身去寫(xiě)板書(shū)，有位男同學(xué)趁機(jī)站起來(lái)做騎馬的動(dòng)作，老師發(fā)現(xiàn)了，一對(duì)眼睛里噴出一團(tuán)火“轟”，那位同學(xué)被“燒”得一動(dòng)都不能動(dòng)。可下課時(shí)，她又像一位淘氣的小姑娘，和大家有說(shuō)有笑，還給我們吃零食哩！對(duì)于工作，她總是聚精會(huì)神，耳朵像塞了紙團(tuán)一樣，無(wú)論別人干什么，都不理會(huì)，一心一意地做事，從不受外界干擾。
你們想知道她是誰(shuí)嗎？她就是我們班的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⑼褚�。一位漂亮可�?ài)的大精靈！
老師的優(yōu)秀作文600字 篇10
在學(xué)校里面，我們最親密的人就是老師。他們是蠟燭，為我們照亮前面的路，老師是辛勤的園丁，用自己的心血汗水來(lái)澆灌我們。
老師呢，在我見(jiàn)過(guò)的當(dāng)中，我想他們肯定是戴著眼鏡的，因?yàn)檫@樣我會(huì)覺(jué)得他們的知識(shí)會(huì)很廣。老師呢，他會(huì)在你遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候伸出援手，他也會(huì)在你有需要的時(shí)候來(lái)幫助你。所以，老師也是偉大的。老師呢，他會(huì)在你孤單的時(shí)候來(lái)陪伴你，他會(huì)與你聊聊天，他也會(huì)輔導(dǎo)你作業(yè)。
在一個(gè)烈日炎炎的夏天，他有時(shí)也會(huì)幫助我們解暑，比如給我們買(mǎi)，一些冰鎮(zhèn)解渴的冰棍和一些冰冰涼涼的水。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼一個(gè)暑假已經(jīng)過(guò)去了，我們又可以見(jiàn)到我們的老師，我們的同學(xué)，我們的校園了，真是充滿(mǎn)著期待呀！
開(kāi)學(xué)的第一天，我見(jiàn)到了我們漂亮的老師和充滿(mǎn)朝氣的同學(xué)，非常的.開(kāi)心。
有一次的下午，下課了，我收拾好我的書(shū)和我的筆，準(zhǔn)備提起書(shū)包走時(shí)，我突然聽(tīng)見(jiàn)我同學(xué)的聲音，原來(lái)我還沒(méi)有值日，幸好我的同學(xué)提醒我，要不然我明天又要被罵了。
終于把打掃完了教室，我迅速地向樓下沖去，到了樓梯，我慢慢的向下走。到樓下，我準(zhǔn)備去騎車(chē)，我發(fā)現(xiàn)我的車(chē)輪竟然沒(méi)有氣了，我費(fèi)勁了力氣，我是怎么騎也騎不動(dòng)��！
后來(lái)老師也慢慢的走到車(chē)棚旁，還跟我說(shuō)了一句：“你的車(chē)不用怎么沒(méi)有氣了？”我回答他說(shuō)：“可能是來(lái)的路上被什么東西給扎破了吧？”老師什么也沒(méi)說(shuō)的走開(kāi)了。他把他的車(chē)推好，到了我的旁邊，他只拍了兩下他的后座，我就明白了老師的意思。
我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，直接把車(chē)給鎖好，然后就坐在他的車(chē)上了，老師一開(kāi)車(chē)，眨幾下眼的功夫就到了我家，下了車(chē)，我忙的只說(shuō)了幾下謝謝，就和老師揮了幾下手離開(kāi)了。
我和老師之間的故事還有好多，簡(jiǎn)單平凡卻充滿(mǎn)了濃濃的師生情誼。
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