優(yōu)秀作文

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀作文3篇，歡迎大家分享。

優(yōu)秀作文 篇1

　　“把風箏留給天空，把線留給我”，這鏗鏘的話語充分顯示了青春的豪放，更透露出青年對獨立自由的渴望。

　　如果說人生是一本書，那么擁有青春的日子便是書中最精彩的一頁，如果說人生是從出生到死亡的一段旅程，那么擁有青春的日子就是這段旅途中最燦爛的路程，青春多么希望的種子在這個季節(jié)萌發(fā)，多少美麗的花朵在這個綻放，多少人宏偉的志向在這個季節(jié)奠基……青春的風箏在空曠的天空中飛翔，線應該由誰來拉著呢？父母的經(jīng)驗固然是寶貴的，但僅供參考，天空遲早有一天屬于我們，“我的青春我做主”應該是我們堅定的回答！

　　我的未來，我的路，青春的風箏應開辟新的航路，不同時代有不同的追求，不同的個性有不同的嘗試，架著青春的風箏，不要被父母左右，我們有自己的路要走，靠著父母的引導，固然可以一帆風順，但能有什么收獲呢！父母曾經(jīng)駛過的安全的海域不一定能通往我們的目的地。

　　我的未來我的路，青春的風箏就是要經(jīng)得起雨打風吹，如果只是為了追求新奇，滿足自己的好奇心，卻不靠承受新航路上的未知的風險，那么你還是回到父母手中的線上去吧！表面上你獨立了，實際上你卻前怕風，后怕浪，嚴重依賴父母，這就好比顧命大臣輔佐的小皇帝，不甘是一只被牽了線的木偶，這樣的航行，這樣的青春，如木偶，似風箏，像皮影，沒有自己的主見，沒有自己的定力，沒有自己的勇氣，能譜寫出青春壯麗的詩篇嗎？

　　我的未來我的路，不等于剛愎自用，唯我獨尊，世界不存在絕對獨立的我們，我們也需要豐富的.參謀，我們要做主，并不是說要一意孤行，不代表一定要與父母協(xié)調，我們要自己做主，是說我們大膽地去經(jīng)歷，去嘗試，去探索，去思考，父母給我們的顏料不一定用不上，但放棄那些顏料前，我們得權衡。有的時候明知道踩西瓜皮會跌倒，那為什么還要不顧一切去踩呢？世界上沒有不受傷的風箏，但并不代表風箏一定要去受傷。

　　青春只有一次，青春是每個人都擁有過，或正擁有，或將擁有的美麗的經(jīng)歷，如果說李向群的青春是甘于奉獻，洪戰(zhàn)輝的青春是堅守責任，邰麗華的青春是追逐夢想，那么我要讓我的青春夢想插上翅膀，自由飛翔，如果不能真正掌握自己青春的線，那未免感到遺憾，如果無謂的增加青春的悔恨，那未免感到悔恨。

　　我的青春是由我做主，每一個動作我都完美投入……

　　青春的風箏飛向何方，我的青春我的主！準備好一切，勇敢地迎擊風浪吧！

優(yōu)秀作文 篇2

　　今天，徐老師執(zhí)教了初二第二單元作文《尋覓春天的蹤跡》寫作課。整節(jié)課教師以學生為主體，引導學生、啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)春天，訴說春天，描繪春天。本節(jié)課給我感觸較深的有以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、導入自然，富有詩意。徐老師引用名句“冬天來了，春天還會遠嗎？”富有詩意。

　　出示圖片：校園春景，運動會場景，讓學生感悟春天，回顧這個不同尋常的春天所發(fā)生的事情，然后請學生用一兩句話描繪自己眼中的春天，自然導入，學生思考寫作素材，并為后面的寫作環(huán)節(jié)做口頭訓練。

　　二、對學生的評價語言精辟，優(yōu)美。對于學生的口頭描繪，徐老師給出這樣的評價：“在你眼中這是一個詩意的春天”，“在你眼中，這是一個團結的春天”，“在你眼中，這是一個真誠的春天”，及時給予學生鼓勵和肯定，評價語言精練，概括性強。

　　三、對作文題目進行審題指導，引導學生確定不同作文題目的不同側重點。使學生明確“我眼中的春天”側重寫景，“在這個不尋常的春天里”側重記事。

　　四、引導學生賞析名家名作，從中學習寫作方法。

　　從朱自清的《春》，宗璞的《紫藤蘿瀑布》中讓學生學習到寫景文章要注意：1、運用多種修辭手法描繪景物，可以讓景物更加生動

　　2、注意詞語的精雕細琢3、抓住景物特征細致描繪

　　賞析“綠絲帶”片段，描寫運動會的片段，引導學生明確寫“在

　　這個不同尋常的春天里”要1、結合題眼2、情景理的`融合3、記敘要結合自身經(jīng)歷4、要注意品悟生活

　　這些寫作方法的指導精準到位，有助于學生思維的開闊和寫作水平的提高。

　　對于本節(jié)課的建議：

　　1、對于第二個作文題目的片段賞析，所選取的“綠絲帶”片段材料稍有難度，應當考慮學生的認知水平。

　　2、短短40分鐘的作文課，給學生的展示環(huán)節(jié)留下了遺憾，學生沒有互相交流的時間，如果能給學生留出組內作品交流、組員相互修改，效果會更好，學生的積極性也許會得到提高。

　　聽后反思：

　　作文教學一直是語文的一大難題，聽了徐老師的課，收獲很多： 徐老師授課語言精練優(yōu)美，對學生的評價充滿智慧，對學生的寫作指導系統(tǒng)精到，這些環(huán)節(jié)值得我認真學習和研究。

　　另外，如何提高學生習作的積極性，充分發(fā)揮小組合作的作用，有效提高學生作文水平，是值得我們認真思考的。

優(yōu)秀作文 篇3

　　夜，寂靜。雨，冰涼。

　　泥濘的道路兩旁皆是干枯的松樹，盤虬臥龍般的樹干上站著一只只黑色的烏鴉，死死的瞪著他。

　　心中的恐懼讓他本能的向前跑，一直跑，一直跑。身邊的景象變成了道道殘影。內心有一個聲音，告訴他，前面會很安全。

　　不知道過了多久，當他精疲力竭的時候，眼前突然出現(xiàn)了一個影子。

　　那影子系著圍裙，手里拿著飯勺，笑眼盈盈的，慈愛的望著他。滿滿的，都是寵溺。

　　他的心瞬間安寧。那個女人，自己再熟悉不過，正是前不久還和自己狠狠吵了一架的，媽媽。

　　之前自己因為手頭緊，就理所當然的想她要點錢，母親給了，很不情愿的`。在飯桌上，他實在是忍不住這個更年期女人的絮叨，一怒之下把錢摔回去，轉身走人。當房門“砰”的關上，他不是沒看到母親怔怔的盯著餐桌，只是心里依舊怒火沖天，母親的神情只是讓他覺得更加反感。

　　可現(xiàn)在，這個飽受更年期折磨的女人，給了自己前所未有的安全感。所有的不愉快都拋之腦后。

　　快步向她跑去，想要靠近那溫暖。卻止步于離母親不遠的距離。只有幾步遠，卻在不能向前。

　　阻力讓他再次恐慌。母親卻緩緩抬起了手，放在他的頭上，輕輕的揉了幾下，一如兒時的寵愛。她的嘴角微微翹起，幸福寫在了這個女人的臉上。

　　一縷刺眼的光射在了她的身上，他不得不閉上眼。睜開后，人不見了，

　　他的面前，只剩下一座低矮的，孤零零的石碑，上面寫著母親的名字。

　　悲號聲陣陣回蕩，心是撕裂一般疼痛。枯黃的樹葉被風吹的沙沙響，烏鴉撲棱著焦黑的翅膀，整個世界都沉浸在了悲傷中。

　　“�。。。�！”他猛地坐起來，額上冷汗直流。

　　原來是個夢。

　　還好，只是個夢。

　　心頭那還未散去的疼提醒著他，夢醒了，不要再睡了。

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