有關(guān)開(kāi)心的作文300字3篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的開(kāi)心的作文300字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

開(kāi)心的作文300字 篇1

　　彩筆、鉛筆、毛筆在肖雅琳手中像一只只神筆，畫(huà)出了公主，畫(huà)出了王子，畫(huà)出了一個(gè)美麗的世界。

　　瞧，肖雅琳又拿出了她的圖畫(huà)簿。這里面有米奇，有唐老鴨，還有許多同學(xué)們喜愛(ài)的卡通人物。這些在別人眼里看起來(lái)那么復(fù)雜的東西，她都能非�？焖俚禺�(huà)出來(lái)，還可以保證它們可愛(ài)的形象。

　　她拿起了鉛筆，畫(huà)出了城堡的草圖，再拿起彩筆，畫(huà)出了美麗的城堡。咦，怎么城堡有的地方太深，有的地方太淺，顏色有些太怪了，畫(huà)壞了吧？沒(méi)關(guān)系！她又拿起了毛筆，在紙上輕輕地刷幾下。哈，好了！看，顏色多均勻，多鮮艷��！那些如同一只只神筆，又劃了幾下，王子和公主一起登上這漂亮的城堡了！

　　每當(dāng)肖雅琳花完一幅畫(huà)后總會(huì)仔細(xì)檢查，看哪里畫(huà)得不好。當(dāng)把一幅畫(huà)完全畫(huà)完，達(dá)到她的'標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，她就會(huì)常呼出一口氣，笑瞇瞇地欣賞自己的畫(huà)。如果一時(shí)想不出怎么修改才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就繼續(xù)想，直到想出辦法為止。她一直這么認(rèn)真地對(duì)待自己的畫(huà)。如果她實(shí)在是沒(méi)有辦法把畫(huà)改好，就果斷地重新畫(huà)一張，而原來(lái)的失敗品則留在那兒，告訴自己：我不能再犯同樣的錯(cuò)誤了！

開(kāi)心的作文300字 篇2

　　寒假前最后一天，是學(xué)校舉行結(jié)業(yè)典禮，發(fā)放獎(jiǎng)狀的一天。

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，要發(fā)獎(jiǎng)狀了。同學(xué)們興奮地全坐好了，都期待這著令人激動(dòng)的.時(shí)刻。

　　老師終于開(kāi)始念名，發(fā)獎(jiǎng)狀了。這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們靜靜地聽(tīng)著，生怕錯(cuò)過(guò)自己的名字。我的心也七上八下地跳著，真希望老師會(huì)念到我的名字。老師大聲地宣布獲獎(jiǎng)名單，她手中的獎(jiǎng)狀越來(lái)越少�？墒沁�沒(méi)有我的名字，我急得像熱鍋上的螞蟻。慢慢地，希望越來(lái)越小，我失望地低下了頭……忽然，我耳畔響起了：“褚嘉煦……”這三個(gè)字。我？啊，是我！咦？是我聽(tīng)錯(cuò)了嗎？不，我一定沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，因?yàn)槔蠋熡H自走過(guò)來(lái)把英語(yǔ)滿分獎(jiǎng)狀發(fā)到了我手里。同學(xué)們向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，我心里也樂(lè)開(kāi)了花，高興極了。我剛要坐下，老師又宣布我獲得了“校級(jí)進(jìn)步生”，“知識(shí)伴我成長(zhǎng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三等獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)狀。

　　今天，是我收獲最豐富的一天，也是我最高興的一天。下個(gè)學(xué)期，我一定要取得更多更優(yōu)異的成績(jī)！

開(kāi)心的作文300字 篇3

　　今天是一個(gè)開(kāi)心的一天，因?yàn)槲铱梢宰屇棠探恿�。今天也非常的熱，太�?yáng)在空中照著.就感覺(jué)像是放燒起了一團(tuán)火焰。

　　就在今天，因?yàn)榘职謰寢屢�回家趕弄到股，所以我今天也只能自己走路了。唉，這么熱的天怎走？我說(shuō)到。我只能和鄧思思一起走啦。我們邊走路邊玩吶。呀，我的好朋友到家了。接下來(lái)的一段路只能我自己走啊。唉，真不愉快！到了下午，我從學(xué)校里的'校門(mén)排隊(duì)走著出來(lái)。在茫茫人海中我看了看還是沒(méi)有人來(lái)接我，這時(shí)從茫茫人海中響起了一聲孫女。哦，原來(lái)是奶奶來(lái)啦。原來(lái)沒(méi)有爸爸媽媽也不是只有我一個(gè)人吶還有我的奶奶。

　　我非常感謝我的奶奶可以在這個(gè)時(shí)間去接我，而這也只是是他第二次去接的，沒(méi)想到他還熟悉路。在不愉快的過(guò)程中到快樂(lè)的時(shí)候，我的臉上露出了一絲絲的微笑。

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