杏花優(yōu)秀作文
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的杏花優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
杏花優(yōu)秀作文1
又是一年清明節(jié)，爸爸開車帶我們回老家。透過車窗，道路兩旁一排排翠綠的油松撲面而來，即刻又離我們遠(yuǎn)去。路兩旁青青的麥田一塊連著一塊，顯示出一派勃勃生機(jī)，亭亭而立的腰身“沙沙”舒展著，翡翠般的手兒緩緩擺動(dòng)著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一片綠色的海洋，在那綠海之中，隨處可見農(nóng)名伯伯忙碌的身影，正當(dāng)我沉浸在這幽幽的綠色之中時(shí)，爸爸突然一個(gè)猛剎車，“坐好了，下面是下坡路”。我顧不得窗外的美景，緊緊抓住扶手，車子一會(huì)兒左轉(zhuǎn)，一會(huì)兒右轉(zhuǎn)，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，我似乎有點(diǎn)兒暈車了�！翱炜�，多美的杏林!”峰回路轉(zhuǎn)，只見漫山遍野的杏花，我頓時(shí)被眼前的`景象迷住了，暈車的感覺頓然全無，爸爸也禁不住大自然的誘惑，把車停在了路邊，來好好欣賞這大自然給予的美。
一開車門，一股沁人心脾的香味便撲面而來，遠(yuǎn)山朦朦朧朧的輪廓綿延起伏，真讓人心情為之一振。遠(yuǎn)離那煩人的喧囂，心都為之陶醉了。
我漫步在那一片片的杏花林中，沉浸在花朵的飄香里，只見杏花一片一片的，春風(fēng)浮蕩，萬枝搖曳�？茨呛诺幕ɡ伲桌锿钢�，粉里透著紅，想急不可耐地鉆出來，想一睹春天的芳容。最有趣的要數(shù)蜜蜂了，這些小精靈們不停地在花叢中上下翻飛，恨不得把所有的花朵都采個(gè)遍。
時(shí)，我也多么希望自己是只小蜜蜂啊!整天忙忙碌碌地工作，用一分勞動(dòng)換取一分收獲，累了的時(shí)候，躺在一朵杏花中，軟綿綿的花蕊是床鋪，香噴噴的花瓣是被子，這是多么簡(jiǎn)單而又快樂的生活啊!一陣微風(fēng)拂過，喚回了我的思緒。
面對(duì)這一片熱烈而深沉的杏花，我不禁又陷入了沉思：春去秋又來，這是大自然的規(guī)律，世間萬物都得遵循這一規(guī)律，誰也無法改變，即使它現(xiàn)在盛開了，可過不了幾天，就會(huì)全部凋零，而這種美麗也只能成為回憶。熬過一個(gè)嚴(yán)冬，苦苦等待，終于等到一個(gè)春天，卻只能盛開幾天，何必呢?我頓時(shí)望著這美麗的杏花，又多了幾分嘆息。我把自己的想法告訴了媽媽，媽媽想了一下，然后對(duì)我說：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。你仔細(xì)看，在這些凋落了花瓣的枝頭上，正孕育著一個(gè)個(gè)小生命呢!再過幾個(gè)月，它們就會(huì)長(zhǎng)成又大又脆的杏子，這才是杏花綻放的真正意義之所在!”媽媽的這句話使我豁然開朗：她開的那么熱烈，那么純粹，那么無所顧忌，那么執(zhí)著無悔。雖然她也知道，開了，自然也就要謝了，但她們還是那么美麗的地紛紛綻放了，她用畢生的精力抽出花苞，努力綻放，只為了孕育一個(gè)個(gè)小小的生命——結(jié)果，我想，人的存在，就是綻放短暫的生命，創(chuàng)造豐碩的果實(shí)。
我贊揚(yáng)，杏花的風(fēng)格;
我感動(dòng)，杏花的精神。
再次凝望眼前的杏林，一片片花瓣縈繞在我眼前，很美，很美。
山那邊夕陽的余暉灑向大地，漫山遍野的杏花在夕陽的照耀下更加美侖美奐。我仿佛看到枝頭掛滿了一串串金黃的杏子……在爸爸的催促下，戀戀不舍地離開這人間美景，驅(qū)車急忙往家趕。
杏花優(yōu)秀作文2
三月的杏花，
已經(jīng)凋謝了。
可我還依然記得，
她美麗的模樣。
潔白的花瓣，
象玉石雕刻。
未放的花蕾，
是雪一樣的夢(mèng)幻。
在一個(gè)杏花盛開的春天，第二中學(xué)新來了一個(gè)美麗的女教師。她叫杏花，人長(zhǎng)得就象名字一樣的美麗。
杏花老師走進(jìn)校園，路兩旁的鮮艷花兒就失去了顏色。杏花老師走進(jìn)教室，就吸引了少男少女們齊刷刷的目光。她是男孩眼里的夢(mèng)，她是女孩心中的歌。這一刻，校園里，柳芽?jī)簞偼鲁瞿勰鄣狞S綠，鐘樓上呢喃著一雙雙兒春天的燕子。
那一年，小石頭兒剛上初二，少年的心剛剛懂得一點(diǎn)春天的消息。那時(shí)，學(xué)校里有四個(gè)體肓老師。他們性格不一，有的還經(jīng)常打罵學(xué)生。學(xué)生作就根椐他們平日的一些特點(diǎn)。給他們起了不同的外號(hào)：隋大冤種、劉大擺，叢大牛逼、岳大癩。
同學(xué)們只是討厭身邊的丑陋。并不排斥美麗和青春。
初中二年四班的`男生和女生，全都喜歡杏花老師，女孩眼中，她是草原上剛剛長(zhǎng)成的小鹿兒，矯健而美麗。男孩心中，她是下凡的仙女，走路象風(fēng)飄白云；微笑象柔風(fēng)一縷……
日子一天天的過去，初中二年四班的同學(xué)們漸漸看明白：郭主任和石黨支部書記對(duì)杏花老師有特殊的目光。上課時(shí)，這二人常找借口，進(jìn)教室打擾。他們把全班同學(xué)視若無物。認(rèn)為這五十四名同學(xué)；全是沒有大腦的軀殼。認(rèn)為這些同學(xué)，即不會(huì)觀察，也不會(huì)思考。其實(shí)，在同學(xué)們心中。春天早已蘇醒了，騙鬼，卻騙不了這五十四名鬼靈精。
二人的心思，只能化泡影，杏花老師的一切早就注定。她原是勝平鄉(xiāng)的農(nóng)家女兒，付縣長(zhǎng)下鄉(xiāng)考察時(shí)，選她為準(zhǔn)兒媳，最終，學(xué)校頭兒咽咽唾沫，安排杏花老師專管團(tuán)的工作。逐漸的，把權(quán)力和榮譽(yù)添加到杏花老師的身上。
于是，杏花老師工作變的悠閑。并時(shí)常同書記、主任一同出去應(yīng)酬。杏花老師的思想也有了改變，每當(dāng)學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)，齊心協(xié)力整治某個(gè)學(xué)生時(shí)，杏花老師也跟著橫眉怒目。她在小石頭兒的心中，漸漸改變了印象。
學(xué)校里對(duì)杏花老師安排策劃的最終結(jié)果，小石頭兒沒能知道。只聽說她嫁到縣長(zhǎng)家后，常常以淚洗面，因?yàn)樗藗�(gè)傻兒子。后來，聽說杏花老師同她的丈夫分手了。她調(diào)到了另外一所學(xué)校擔(dān)任會(huì)計(jì)。再后來，杏花老師，就同交給她財(cái)會(huì)權(quán)力的柳校長(zhǎng)結(jié)為夫婦了。當(dāng)他們?cè)谝黄鹕盍耸畮啄暌院�，柳校長(zhǎng)最終又回到了他原配的妻子身邊，把杏花老師徹底的拋棄了。
斷續(xù)的風(fēng)中，傳來這令人心碎的消息。小石頭兒的心，變得象石頭般沉重。
哦，那秋千架下的玲瓏少女，早已被秋風(fēng)吹去。歲月的長(zhǎng)河，流不盡人間的悲哀……
又是一年的春天，在一個(gè)夜涼如水的晚上，小石頭兒同杏花老師再度相逢。
小石頭兒下崗失業(yè)后，在夜市擺攤，杏花老師近前來相認(rèn)過去的學(xué)生。兩鬢風(fēng)霜的小石頭兒，凝視著玉樹凋傷的杏花老師。他的心在狠命的抽搐，想起那如花的青春歲月，想起那滿天的朝霞，小石頭兒，咧開嘴，想要痛哭。
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