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校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文450字（通用28篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 1
一年前，我們踏著青春的步伐，跨進(jìn)了初中的大門(mén)。從那時(shí)起，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的中學(xué)生，怎樣做一名出色的中學(xué)生。
一次無(wú)私的援助，讓落難的人看到了人間愛(ài)的曙光；一聲真誠(chéng)的感謝，讓失去尊嚴(yán)的人找到了自尊的'寶藏；一句校訓(xùn)，讓我們?cè)谥袑W(xué)之路上不斷成長(zhǎng)。
團(tuán)結(jié)是進(jìn)取的保障，是力量的象征，是學(xué)校的生命。只有真誠(chéng)合作、多方協(xié)作，才能凝聚，萬(wàn)眾一心，辦好學(xué)校。在這一校訓(xùn)的指引下，我們每個(gè)班集體都形成了愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的氛圍。
進(jìn)取是一種昂揚(yáng)的斗志，是一種圖強(qiáng)的精神。學(xué)生、教師、學(xué)校都要有時(shí)代的緊迫感和發(fā)展的危機(jī)感，要以飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神，銳意開(kāi)拓，不斷進(jìn)取，為縣中學(xué)寫(xiě)下一頁(yè)又一頁(yè)華章。求實(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。求實(shí)就是求是、求真，是踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。不唯書(shū)，不唯上，但唯實(shí)，更唯真。
創(chuàng)新是開(kāi)拓的意識(shí)，是發(fā)展的動(dòng)力。不因循守舊，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀。是開(kāi)創(chuàng)新局面旗幟。
身為縣中學(xué)的學(xué)生，應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記縣中學(xué)的校訓(xùn)，它猶如一只號(hào)角，對(duì)內(nèi)規(guī)范校規(guī)校紀(jì)，對(duì)外展示學(xué)校形象，校訓(xùn)，指導(dǎo)和激勵(lì)我們奮勇向前，讓我們一起努力吧！
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 2
崇德尚美，和諧發(fā)展，這是我們學(xué)校的校訓(xùn)。
崇德，就是要講文明。，要懂禮貌。美，對(duì)比自己小的要讓他[她]。和諧發(fā)展，要和同學(xué)好好相處，才能有一個(gè)美好的校園！要想成為一個(gè)成功者，除了勤奮，你認(rèn)為還有別的辦法嗎？勤奮對(duì)于以前的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一個(gè)艱巨的任務(wù)，真的太難了。因?yàn)樵谄匠５纳钪校羞@許多對(duì)于我來(lái)說(shuō)很好玩的`東西，正不斷地在呼喚著我，吸引著我，往往使我失去了自控能力，不由自主地就去玩。但在以后的三年里，我將提高控制力，絕不會(huì)玩物喪志。這是我會(huì)很害怕，各種各樣的后果仿佛都浮現(xiàn)在了我的眼前，我緊張的手冒冷汗，心也隨著怦怦直跳，就在我想跟老師撒謊的時(shí)候，腦海中總會(huì)有一個(gè)響亮而清脆的聲音不斷回響在我的耳畔做人要誠(chéng)實(shí)，不然今后吃虧的可是自己！然后我就會(huì)被他所折服，跟老師說(shuō)出了實(shí)情，老師見(jiàn)我誠(chéng)實(shí)，就原諒了我，反而親切的對(duì)我說(shuō)下次可不要再馬虎了哦！我心中的絆腳石眼終于落下了。我會(huì)嚴(yán)格要求自己，校訓(xùn)，會(huì)伴隨我三年。
校訓(xùn)，伴我成長(zhǎng)。同樣，好習(xí)慣，伴我成長(zhǎng)。
乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，我相信崇德尚美，和諧發(fā)展。
其實(shí)，我也想問(wèn)你，你的校訓(xùn)是什么？有什么意思？這，就是我們的校訓(xùn)，這是我們趙各莊中心小學(xué)的校訓(xùn)，伴我成長(zhǎng)的校訓(xùn)。
雖然只是很簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，甚至幾句話(huà)，有時(shí)候，會(huì)給學(xué)生很大的目標(biāo)，去努力，這就是校訓(xùn)的意義。
我會(huì)去努力。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 3
校訓(xùn)是什么？校訓(xùn)就是我們應(yīng)該遵守的東西，不是要，是必須遵守。
踏進(jìn)校園的第一年，校訓(xùn)就已爛熟于心了。平實(shí)而卓越，簡(jiǎn)練又上口的五個(gè)字，再好記不過(guò)了。我想，同學(xué)們對(duì)于校訓(xùn)更深層的涵義，也許只是淺嘗輒止，而我卻深有體會(huì)。只有平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，持之以恒，才能在平淡中成就卓越。我把校訓(xùn)牢記在心，也一直照著它做，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
我們班有一位同學(xué)，在低年級(jí)時(shí)耍些小聰明，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，整天自我感覺(jué)好極了�？墒请S著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)難度日益上升，他的這種意識(shí)越來(lái)越靠不住，當(dāng)他一次次考試時(shí)舉筆維艱，這也錯(cuò)，那也錯(cuò)，成績(jī)直線(xiàn)下降時(shí)，廬山真面目被揭開(kāi)了。
那位同學(xué)找不到失利的原因，看見(jiàn)我近幾次考試成績(jī)一直居高不下，便虛心地向我請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法。我笑著說(shuō)：?我沒(méi)有什么特別的方法，無(wú)非就是人人都會(huì)背的五個(gè)字，‘平實(shí)而卓越’而已。你可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字，它的含義可深著呢。好好品味一下校訓(xùn)的內(nèi)涵，一定會(huì)使你收獲頗豐的`。?果不其然，沒(méi)過(guò)多久，那位同學(xué)的成績(jī)大有起色。校訓(xùn)像一座燈塔，指明我們前進(jìn)的方向；校訓(xùn)又像一面明鏡，照著它能發(fā)現(xiàn)自己的不足。真正理解校訓(xùn)的內(nèi)涵，并讓它成為我們的學(xué)習(xí)和今后工作的準(zhǔn)則，一定能使我們?cè)谌松牡缆飞鲜芤娣藴\。讓我們銘記校訓(xùn)，甘于平淡，追求卓越，為校園增光添彩。我愛(ài)校訓(xùn)。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 4
校訓(xùn)是一所學(xué)校的靈魂和燈塔，指引著每位學(xué)生前行的方向。如果沒(méi)有校訓(xùn)，這所學(xué)校就沒(méi)有生機(jī)。
我們合肥師范附小三小的校訓(xùn)的是——“擁有生活的力量”。之所以用這句話(huà)作為我們的校訓(xùn)，我的理解是，學(xué)校希望每位在這求學(xué)的學(xué)生都擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)、健康的體魄以及優(yōu)良的`品德，從小培養(yǎng)我們?nèi)粘Ｉ钏貍涞哪芰�，為將�?lái)我們走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。
每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中想偷懶，或是作業(yè)遇到難題想放棄，這時(shí)校訓(xùn)總會(huì)在我耳邊回響，“你擁有了生活的力量了嗎？”讓我想起只有學(xué)好知識(shí)，才有可能具備生活的能力。她就像一位“嚴(yán)師”一樣教育著我不要放棄，努力學(xué)習(xí)。
每當(dāng)我在操場(chǎng)上享受著跑步、跳繩、斗擊等運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)時(shí)，在輪滑館翩翩翩起舞、華麗轉(zhuǎn)身時(shí)，校訓(xùn)她似乎在向我微笑、舉手點(diǎn)贊：堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，祝你成為體魄健康的好少年！
每當(dāng)我吃完零食隨手將垃圾扔在地上時(shí)，校訓(xùn)她就會(huì)提醒我要成為一位品德優(yōu)良的學(xué)生，不能隨地扔垃圾。每當(dāng)我快樂(lè)忙碌地完成一天的“雛鷹崗”職責(zé)時(shí)，校訓(xùn)她又會(huì)表?yè)P(yáng)我認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂(lè)于助人。因?yàn)樗嘈胖挥袃?yōu)良品德的人才能擁有生活的力量。
如果沒(méi)有校訓(xùn)，學(xué)校就沒(méi)有生機(jī)。擁有生活的力量，校訓(xùn)伴我行。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 5
“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的�！边@條哈佛校訓(xùn)給了我很大的觸動(dòng)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)中雖然有短暫的痛苦，但大多數(shù)時(shí)候是快樂(lè)的。
如果年輕時(shí)不好好學(xué)習(xí)，忍受那短暫的痛苦，將來(lái)成得了大器嗎？瓜兒總是先苦后甜，一個(gè)人年輕時(shí)不受磨難，沒(méi)有學(xué)到重要的知識(shí)，只是玩，那就會(huì)是先甜后苦，苦是終生的，那甜卻是短暫的。如果一個(gè)人年輕時(shí)受到了痛苦的磨煉，但老師、同學(xué)幫助你，你接受幫助，那你就會(huì)進(jìn)步很快，苦的時(shí)間就會(huì)變得短暫，痛苦也會(huì)變得快樂(lè)，甜就會(huì)陪伴你的一生。那我們是不是現(xiàn)在只知道生活在幸福圈子里，用這種方法折磨自己的未來(lái)呢？的確不應(yīng)該，應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作放風(fēng)箏那樣快樂(lè)，要持之以恒，永不言棄！學(xué)習(xí)猶如耕耘，辛勤地播下種子，收獲豐碩的果實(shí)，是多么的'快樂(lè)！
或許你認(rèn)為學(xué)習(xí)很痛苦，每天背著沉重的書(shū)包，還有那一張又一張的試卷……但你想過(guò)嗎，那是為了什么？那是為了你的未來(lái)過(guò)上幸福甜蜜的生活！所以我們要相信學(xué)習(xí)是快樂(lè)的！“不受苦中苦，難為人上人！”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！倍颊f(shuō)明了不克服學(xué)習(xí)中的暫時(shí)痛苦，就不可能取得成就。我們要相信現(xiàn)在的痛苦是短暫的，以后的美好是終生的！只有“苦盡甘來(lái)”才是真正的甜，才能讓你回味無(wú)窮，終生受益。
同學(xué)們，我們要牢記這句哈佛校訓(xùn)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂(lè)的事、美好的事！要快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)！
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 6
我是豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生，“仰望星空，腳踏實(shí)地”是我們學(xué)校的校訓(xùn)。
媽媽告訴我，這句話(huà)的意思是：每個(gè)人都要有遠(yuǎn)大的理想，踏踏實(shí)實(shí)地做人、做事，才會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這句話(huà)一直深深地銘記在我心里，而且它陪伴著我，鼓勵(lì)著我。當(dāng)我做事馬馬虎虎時(shí)，我想到了校訓(xùn)；當(dāng)我做作業(yè)不專(zhuān)心時(shí)，我想到了校訓(xùn)；當(dāng)我做事半途而廢、沒(méi)有恒心時(shí)，我想到了校訓(xùn)；當(dāng)我考取好成績(jī)驕傲?xí)r，我想到了校訓(xùn)；當(dāng)我學(xué)習(xí)不努力時(shí)，我想到了校訓(xùn)……
去年暑假，學(xué)游泳是我的一項(xiàng)暑期計(jì)劃。第一節(jié)課時(shí)，我非常開(kāi)心，因?yàn)槲覀兛梢员M情地玩水，玩呀玩，玩得不亦樂(lè)乎。到第二節(jié)課時(shí)教練教我們憋氣，用不了多少時(shí)間，我就學(xué)會(huì)了。我心想：看來(lái)游泳應(yīng)該挺簡(jiǎn)單的'！可是，沒(méi)有我想象得那么簡(jiǎn)單。從三、四節(jié)課學(xué)漂浮，到學(xué)蹬腿、劃手就比較難掌握了，有時(shí)教練批評(píng)我，我就氣餒了：唉！算了，不學(xué)了！這時(shí)我突然想起來(lái)了一句話(huà)，“仰望星空，腳踏實(shí)地”。對(duì)呀！有了目標(biāo)，只有認(rèn)真、踏實(shí)努力付出，才能有收獲，做事不能半途而廢。于是，我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，按教練說(shuō)的一步步去做，到第六節(jié)課時(shí)，我終于學(xué)會(huì)了。
我不停地鞏固練習(xí)，教練夸我水性越來(lái)越好，我非常開(kāi)心。經(jīng)過(guò)踏實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了游泳，圓滿(mǎn)完成了暑期計(jì)劃。
又一次開(kāi)學(xué)返校時(shí)，校訓(xùn)始終縈繞在我耳邊“仰望星空、腳踏實(shí)地”，它指引我前進(jìn)的方向，鞭策我朝著目標(biāo)，奮力前行！
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 7
我們的校訓(xùn)是“仰望星空，腳踏實(shí)地”。
仰望星空，腳踏實(shí)地。有時(shí)候，在靜謐的夜晚，我望著繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，曾夢(mèng)想著飛翔；生活中，當(dāng)見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞娜藭r(shí)，曾夢(mèng)想著超越；去海邊，當(dāng)見(jiàn)到浩淼無(wú)垠的大海時(shí)，我夢(mèng)想著征服。
天空，就是世界，而那些閃亮的星星，就是夢(mèng)想。當(dāng)你追求星星時(shí)，別忘了，你還在地上。但是，只要努力，就會(huì)越飛越高，最后，你會(huì)拿到屬于自己的，最閃亮的星！
夢(mèng)想，就是一條無(wú)邊無(wú)際的地平線(xiàn)，你努力的追求，夢(mèng)想著有天能走到盡頭，但是，你知道嗎？沒(méi)有最遠(yuǎn)的盡頭，只有更遠(yuǎn)的地平線(xiàn)。你去追吧，走的越遠(yuǎn)就越成功，超越了別人，戰(zhàn)勝了自己，你將走向一條成功之路。
我喜歡畫(huà)畫(huà)，我的理想是當(dāng)一名畫(huà)家，當(dāng)別人稱(chēng)贊我畫(huà)的不錯(cuò)、有天賦時(shí)，他們不知道我背后的.汗水，我從三歲會(huì)拿筆就每天不間斷的畫(huà)畫(huà)，不知畫(huà)了多少紙張。電視上，很多成功的人在接受記者的采訪(fǎng)時(shí)，記者問(wèn)他為什么會(huì)成功，他們會(huì)說(shuō)：也許我只是運(yùn)氣好。其實(shí)，我更相信是他們?cè)诒澈蟾冻隽吮葎e人多幾倍的努力，經(jīng)歷了比別人更多的挫折和失敗而堅(jiān)持下來(lái)取得的勝利。不積跬步，無(wú)以成千里；不積小流，無(wú)以成江海。
追夢(mèng)吧！少年！有夢(mèng)想，就要努力，腳踏實(shí)地努力了，就會(huì)成功。加油！仰望星空，腳踏實(shí)地。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 8
校園，擁抱著每個(gè)孩子，使每個(gè)人在這里茁壯成長(zhǎng)。我在這紛芳飄香的校園里，度過(guò)了六年的生活，這里給我留下了深刻的印象。我的學(xué)校風(fēng)景秀麗，空氣新鮮。一進(jìn)校門(mén)，一棵菊花對(duì)你微笑，一條筆直的甬路展現(xiàn)在眼前。往南看是200米跑道的操場(chǎng)。這里是長(zhǎng)年供同學(xué)們做游戲，上體育課。操場(chǎng)上有各種活動(dòng)器材，如“單雙杠、云梯、爬桿”等。同學(xué)們?cè)谶@些器材上盡情地玩樂(lè)，鍛煉得身強(qiáng)體棒。操場(chǎng)西側(cè)有個(gè)月亮門(mén)，從那里進(jìn)去有機(jī)棵松柏，綠得發(fā)亮，傲然挺立。
花壇形態(tài)各異，上面盛開(kāi)著五顏六色的小花。最引人注目的是那棵銀杏，它是國(guó)家級(jí)保護(hù)植物，大家特別珍惜。操場(chǎng)南邊有十多年的`二十棵銀杏，它是國(guó)家級(jí)保護(hù)植的，大家特別珍惜。操場(chǎng)南邊有十多年的二十棵柳樹(shù)，每年夏天都為大家乘涼，而柳樹(shù)自己卻被風(fēng)吹日曬，這種舍己為人的精神不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？伴隨著甬路兩旁龍爪槐向我們拍手點(diǎn)頭致意，我們順著甬路往前走，北望高大的教學(xué)樓，很壯觀(guān)。這座教學(xué)樓高5層，內(nèi)有20個(gè)教室以及各個(gè)辦公室。進(jìn)教學(xué)樓得上五個(gè)臺(tái)階，這五個(gè)臺(tái)階我想是象征德、智、體、美、勞全面發(fā)展。二樓上特建一個(gè)領(lǐng)操臺(tái)，臺(tái)上飄揚(yáng)著鮮紅的五星紅旗，迎風(fēng)如展。那耀眼的光芒在呼喚我們成長(zhǎng)，鼓舞我們成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁。為了滿(mǎn)足發(fā)展的需要，在教學(xué)樓東又新建一座新三樓。一樓是體育活動(dòng)室，擺放跳箱、跳高等各類(lèi)器材。二樓是圖書(shū)館，各種圖書(shū)齊會(huì)聚，是我們課外渴望增長(zhǎng)知識(shí)的寶庫(kù)。三樓是階梯教室，開(kāi)大會(huì)用。新三樓外表刻著校訓(xùn)“優(yōu)質(zhì)、煉志、慧心、求新”八個(gè)大字。告訴我們要品學(xué)兼優(yōu)，有創(chuàng)新思維。的確，我的校園就是這樣一個(gè)無(wú)限美好的地方。教學(xué)樓后是食堂。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 9
引言：時(shí)間是人生最珍貴的一筆財(cái)富，只有那些將時(shí)間視為生命的人，才能創(chuàng)造人生的最大價(jià)值！
走進(jìn)潯陽(yáng)小學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一塊校訓(xùn)石坐落在成章樓前面的草坪上。每當(dāng)春日來(lái)到，校訓(xùn)石旁的櫻花就會(huì)競(jìng)相開(kāi)放。潔白的櫻花隨風(fēng)舞動(dòng)，猶如紛落的雪花，空氣中浮動(dòng)著櫻花的淡淡清香，令人不禁心生愉悅之感。一排高大的香樟樹(shù)像校園主人似的站在校訓(xùn)石旁，樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，他們總是那么蓬蓬勃勃。遠(yuǎn)處的楓樹(shù)，紅的那樣光亮，紅的'那樣熱烈。走進(jìn)楓樹(shù)林，撿起一片楓葉，細(xì)細(xì)觀(guān)察。這片楓葉好象一個(gè)美麗的紅五星，又像是一只張開(kāi)的小手掌，悄悄地為校訓(xùn)石添上了一絲美麗。
“立志，博學(xué)，惜陰，強(qiáng)身”這八字校訓(xùn)構(gòu)成了學(xué)校的一大特色。綠色的八個(gè)大字刻在校訓(xùn)石上似乎格外醒目，紅色的“龍印”刻在八個(gè)大字上，宛如朝氣蓬勃的旭日正冉冉上升！據(jù)說(shuō)當(dāng)年是柯靈老先生提筆寫(xiě)下校訓(xùn)�？蚂`受潯陽(yáng)小學(xué)校董事會(huì)的聘請(qǐng)，來(lái)到陶堰擔(dān)任校長(zhǎng)�？蚂`雖然只在陶堰待了短暫的一年，但他留下的軼事，卻令人難忘。校訓(xùn)和校歌都是出自他之手！
“立志”，立志成才。只有從小立下志向，并且向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，就有可能成為理想中的自己�！安⿲W(xué)”，廣泛接觸學(xué)識(shí)。博學(xué)向上的人才會(huì)有一個(gè)好的志向，如果不愛(ài)惜時(shí)間，那怎么還會(huì)有立下志向這種說(shuō)法呢？“惜陰”，愛(ài)惜光陰。魯迅先生的名言句句刻在我心中，愛(ài)惜光陰，就會(huì)獲得更多的知識(shí)，不是嗎？“強(qiáng)身”，鍛煉身體。一個(gè)聰明的頭腦加上一個(gè)強(qiáng)健的身體，才是一個(gè)學(xué)習(xí)最好的狀態(tài)，這幾點(diǎn)都息息相關(guān)！
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 10
在我們薔薇小學(xué)有六字校訓(xùn)，那就是“尚德、善思、勵(lì)志”。其中，“尚德”，意為崇尚道德，作為一種文化思想，有著極為豐富的內(nèi)在蘊(yùn)涵和精神特質(zhì)。它是建立在個(gè)性化的心理修為上的一種文化品質(zhì)。德者，仁也。仁者，愛(ài)也。而仁愛(ài)又以謙讓和與人和諧相處為基礎(chǔ)�！暗隆庇腥龑又匾x：一是禮讓、謙遜之德，有此之德，可建立良好的人際關(guān)系，求得與他人的和諧；二是友善、關(guān)懷之德，即以人文情懷、良善之心關(guān)懷他人，在學(xué)校內(nèi)營(yíng)建一種互愛(ài)互助的和諧氛圍；三是開(kāi)拓、創(chuàng)新之德，即建構(gòu)一種對(duì)事業(yè)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)人類(lèi)未來(lái)發(fā)展的責(zé)任感，發(fā)揮個(gè)人的.才智，不斷開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，為社會(huì)爭(zhēng)做貢獻(xiàn)，在更高的社會(huì)進(jìn)步的層面上追求新的和諧。它還包含著一種共同參與、互動(dòng)合作、互惠互利的精神�！吧械隆本�，有利于溝通不同的人、群體、集團(tuán)乃至民族之間的關(guān)系，增進(jìn)不同文化背景、不同價(jià)值觀(guān)念人們之間彼此認(rèn)識(shí)、彼此接納、相互理解、相互容忍、相互欣賞，使不同生命經(jīng)歷和不同文化背景的人們?cè)谕簧鐣?huì)時(shí)空下和諧相處、共同發(fā)展。
我想，“尚德”放在首位，是要求我們老師首先要做一個(gè)品德高尚的人，以自己的行為與準(zhǔn)則去引導(dǎo)學(xué)生教導(dǎo)學(xué)生也做一個(gè)品德高尚的孩子。
作為一名小學(xué)教師，在實(shí)踐工作中，要充分發(fā)揮辦事認(rèn)真，勤儉溫良，關(guān)心人、體貼人的特點(diǎn)，要牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，不論從事什么職業(yè)、不論擔(dān)任什么職務(wù)、負(fù)責(zé)什么工作，都要珍惜它、熱愛(ài)它。要踏實(shí)干事，埋頭苦干，不好高騖遠(yuǎn)，不貪圖虛名。要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，力求有所建樹(shù)，有所成就。擁有事業(yè)的男性才會(huì)擁有精彩的人生。要做一位尚德、善思、勵(lì)志的人。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 11
在二樓天橋面對(duì)操場(chǎng)的地方，人們一仰頭就可以看見(jiàn)幾個(gè)紅色大字：人民為先祖國(guó)至上尊師勤學(xué)文明守紀(jì)誠(chéng)實(shí)勇敢活潑向上奮發(fā)勇敢誓做棟梁。這，就是我們學(xué)校的校訓(xùn)，它深深銘刻我的心中。
人民為先，這四個(gè)字雖然寫(xiě)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是意義卻非常重大。它讓我懂得我以后不管做什么事，都要先把人民的利益放在第一位，不能光顧自己的.利益。
祖國(guó)至上，這四個(gè)字讓我更加熱愛(ài)我們的偉大的祖國(guó)。我一定會(huì)用真誠(chéng)的心描繪我們祖國(guó)的明天。書(shū)山有路勤為徑，尊師勤學(xué)，告訴我要尊敬老師，更告訴我業(yè)精于勤荒于嬉，書(shū)山有路勤為徑。我一定會(huì)勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，勤奮學(xué)習(xí)報(bào)答我們敬愛(ài)的老師。
文明守紀(jì)，告訴我要做個(gè)講文明的人，不能打人、罵人，不能說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，也告訴我要做個(gè)守紀(jì)的人，要遵守校紀(jì)校規(guī)和社會(huì)公德。
誠(chéng)實(shí)勇敢，告訴我要做誠(chéng)實(shí)守信的人，不能撒謊，也告訴我要勇敢的面對(duì)各種事情。當(dāng)然，這個(gè)勇敢不包括以大欺小之類(lèi)的哦。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 12
記得很小的時(shí)候，由于走路不小心，經(jīng)常會(huì)摔倒，遇到這種情況，總想有人拉一把，久而久之，竟然變成了自己的壞習(xí)慣。一次，仍然是自己的緣故摔倒了，看到媽媽就在旁邊，所以想尋求媽媽的幫助�？墒菋寢尭嬖V我，盡管我年紀(jì)小，但自己能做的事情一定要自己做，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己站起來(lái)。其實(shí)在沒(méi)有別人幫助的情況下，我自己完全可以站起來(lái)的。事后，媽媽告訴我，摔倒了自己站起來(lái)和今后長(zhǎng)大了獨(dú)立很相象，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，我似懂非懂，但印象很深。
走進(jìn)魯迅小學(xué)的第一天，媽媽和老師都跟我講“獨(dú)立、獨(dú)特、獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)秀”，告訴我這是校訓(xùn)，要內(nèi)化于心，外化于行。當(dāng)時(shí)我第一想到的是，校訓(xùn)里怎么也有“獨(dú)立”二字，四個(gè)“獨(dú)”字我記住了，倒也只有獨(dú)立我基本明白是什么意思。
之后，有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間我努力在分辨校訓(xùn)和校規(guī)的區(qū)別。校訓(xùn)到底是什么呀？校訓(xùn)就是規(guī)矩，父母和老師都這樣告訴我，而且媽媽說(shuō)獨(dú)立是最要緊的。漸漸地我明白了，校訓(xùn)是學(xué)校文化精神的凝練，是價(jià)值信念的傳承，它蘊(yùn)涵著常青樹(shù)般的正能量。
獨(dú)特應(yīng)該是獨(dú)立的`師傅。魯迅爺爺說(shuō)過(guò)，他不是天賦好，而是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了讀書(shū)上，所以成就了事業(yè)。在我學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，常常會(huì)因?yàn)榫毲倏菰锓ξ抖蛲颂霉牡哪铑^，但想到這是在為今后打基礎(chǔ)，也就堅(jiān)持了下來(lái)，我總是在默默地為自己加油，在我堅(jiān)持的同時(shí)老師和我見(jiàn)證了自己的進(jìn)步。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 13
清人張潮《幽夢(mèng)影》中有言：“春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲，白晝聽(tīng)棋聲，夜晚聽(tīng)松聲，山間聽(tīng)流水聲，水邊聽(tīng)G乃聲�！倍�(dāng)我們身處黑暗時(shí)又應(yīng)該聽(tīng)從什么？才可以望見(jiàn)光明的方向呢？
月光甩下潔白的水袖，飄進(jìn)窗里，也飄進(jìn)了我苦澀且焦急的心。那是一道難題，不管我套進(jìn)這個(gè)公式，還是用上那個(gè)定義始終不能解出答案。我的心焦躁且不安。真想甩下筆，用“作業(yè)幫”拍出答案�！半y道我自己就真的做不出來(lái)嗎？”“難道我真的要依賴(lài)于手機(jī)軟件才可以做出答案嗎？”這時(shí)我回憶起了二中那塊大石頭上赫然寫(xiě)著的“聰明、正直”四個(gè)大字。而聰明是什么？是智商的高低嗎？我認(rèn)為聰明指的是當(dāng)你能夠看清前方曲途還能夠堅(jiān)定不移，一往無(wú)前地闖蕩�！拔乙欢ǹ梢缘�！”我再次仔細(xì)地研讀了一遍題目，忽然體味到柳暗花明的快樂(lè)。有人曾說(shuō)：“那里有渴求與饑餓，而你是水果。那里有悲痛和幻滅，而你是奇跡�！蔽覀兠總�(gè)人于世界便是一個(gè)奇跡，都是一個(gè)潛在的天才，而最后讓我們有個(gè)體差異的.主要在于我們能否聰明地對(duì)待這個(gè)世界。
即使我們身處井隅，也要心向璀璨，我們都還年輕，與這個(gè)世界尚可一戰(zhàn)。
每個(gè)白晝前都有黑沉沉的夜，就像有那么一口井鎖住了光明，聰明的人坐在黑洞洞的井口，耐心地打撈落下的光明。二中的校訓(xùn)時(shí)刻提醒每一個(gè)學(xué)子，做一個(gè)聰明的人去攀高山，斬荊棘。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 14
說(shuō)起家風(fēng)家訓(xùn)，要追溯到黃祎馨的姥爺。杜武婷說(shuō)，6歲時(shí)，鄰居家的孩子因?yàn)樯蠈W(xué)壓力大輟學(xué)，其他孩子嘲笑說(shuō)學(xué)成了神經(jīng)病，她也跟著嘲笑。“父親把我打了一頓，這是父親第一次打我，他說(shuō)‘火心貴虛，人心貴實(shí)’，要實(shí)誠(chéng)，不能說(shuō)別人壞話(huà)�！�
父親也是這樣身體力行的。“當(dāng)年我家日子過(guò)得很艱苦，三年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織樂(lè)隊(duì)，我練了兩個(gè)多月，后來(lái)因家里沒(méi)錢(qián)買(mǎi)服裝只好放棄。但是，父親的'兩個(gè)戰(zhàn)友遇到困難，我爸二話(huà)沒(méi)說(shuō)，在外面借了錢(qián)給他們，他說(shuō)，真正的朋友就是患難中的幫助�！倍盼滏眯χf(shuō)。
父親的潛移默化影響到杜武婷，她和丈夫又傳承，并影響到女兒。前段時(shí)間，班里一位同學(xué)出現(xiàn)家庭變故，黃祎馨回家給母親說(shuō)：“我可心疼她，我要給她寫(xiě)一封信安慰她�！蹦赣H在為女兒如此友善感動(dòng)的同時(shí)勸女兒：“你先別寫(xiě)信直接說(shuō)這件事，你可以通過(guò)其他方式，比如講解題等來(lái)幫助她，以免傷了她的自尊�！焙髞�(lái)，她便和這位同學(xué)成為很要好的朋友。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 15
英才高級(jí)中學(xué)上任兩個(gè)月的朱校長(zhǎng)站在正對(duì)學(xué)校大門(mén)的教學(xué)樓旁邊，看著大樓墻上的兩行校訓(xùn)“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) ，勵(lì)志圖強(qiáng) ”，輕皺眉頭思考著。
英才高中是南州市一所重點(diǎn)高中，教學(xué)設(shè)施師資力量教學(xué)質(zhì)量全市一流。家長(zhǎng)想方設(shè)法送自己的孩子進(jìn)這所學(xué)校讀書(shū)，就因?yàn)楹⒆舆M(jìn)了英才高中，就相當(dāng)于拿到了日后進(jìn)大學(xué)尤其是重點(diǎn)大學(xué)的入門(mén)通行證。從一所普通中學(xué)調(diào)進(jìn)英才高中的朱校長(zhǎng)，感到肩上的壓力，也想做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)證明自己。從哪里開(kāi)始做呢？他的.眼光又落在了那兩行校訓(xùn)上面。
這校訓(xùn)太雅，換一個(gè)朗朗上口一下子就記住的才好，通俗好記的校訓(xùn)，不僅過(guò)目不忘，而且走心，勵(lì)志效果會(huì)更加顯著。想到就做，刻不容緩。朱校長(zhǎng)回到校長(zhǎng)辦公室就電話(huà)通知各職能部門(mén)立即著手修改校訓(xùn)。經(jīng)過(guò)年級(jí)處室?guī)追懻�，幾次研究，新的校�?xùn)“你能我也能”放在了校長(zhǎng)面前。校長(zhǎng)當(dāng)即表態(tài)說(shuō)，新校訓(xùn)給了每一個(gè) 學(xué)生努力向上的力量，很有感染力，非常好。
南國(guó)潮熱的春天里，幾位工人干得渾身是汗，用力敲下高樓上原來(lái)的校訓(xùn)，費(fèi)勁小心地?fù)Q上“你能我也能”幾個(gè)金光閃閃的大字。學(xué)校圖書(shū)館的老王老師一直在圖書(shū)館窗口看著工人拆換校訓(xùn)，邊看邊琢磨。他想不明白，一所學(xué)校的校訓(xùn)為什么要費(fèi)人力費(fèi)財(cái)力地頻繁更改�！皣�(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勵(lì)志圖強(qiáng)”這條校訓(xùn)才用了五六年，當(dāng)時(shí)的新任校長(zhǎng)上任不久就用這條校訓(xùn)換掉了前任校長(zhǎng)擬定的校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)，協(xié)作，重德，博學(xué)”�，F(xiàn)在，也被繼任校長(zhǎng)換掉了。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 16
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，每個(gè)學(xué)校都有自己的校風(fēng)校訓(xùn)，我們學(xué)校也是如此�！白屪x書(shū)成為一種習(xí)慣”，這是我們的校風(fēng)�！吧罴唇逃保@是我們的`校訓(xùn)。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，由此可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)古人的重要性，如今讀書(shū)對(duì)我們也很重要。讀書(shū)可以讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。
中華民族幾千年來(lái)的文化精華，就是靠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)傳承下來(lái)的。母親時(shí)常對(duì)我說(shuō)：“知識(shí)就是力量，知識(shí)就是你一生的武器，你要用更多的知識(shí)來(lái)武裝你的頭腦，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人�！蔽野蛋档貙⑦@些話(huà)記在心里，開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，在學(xué)校里，我讀教科書(shū)；在家里，我讀科普書(shū)；在清晨，我讀古詩(shī)詞；寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，我讀歷史書(shū)。
可是我的文科成績(jī)依然提不上來(lái)，我又問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“你的閱歷太少，還未經(jīng)受生活的磨難，接受生活的教育，要多寫(xiě)作，加入你真實(shí)的感情，多觀(guān)察生活，不要只讀死書(shū)，不懂得活用，為了讀書(shū)而讀書(shū)�！�
于是，我又開(kāi)始慢慢地轉(zhuǎn)變，我從內(nèi)向慢慢開(kāi)始變得開(kāi)朗，學(xué)會(huì)了為人處事，學(xué)會(huì)了交朋友，學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，開(kāi)始變得幽默，變得自信，不再像以前一樣唯唯諾諾，自卑，逆來(lái)順受。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 17
我愛(ài)行知小學(xué)。我們的校園雖然比較小，但它非常的精致，被稱(chēng)為小巷里的明珠。
當(dāng)你一走進(jìn)校門(mén)，就可以看見(jiàn)小操場(chǎng)。操場(chǎng)的左邊，是陶行知爺爺?shù)乃芟�，我們學(xué)校就是以他的名字命名的。塑像的下面寫(xiě)著我們學(xué)校的校訓(xùn)：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。每天，陶爺爺戴著眼鏡慈祥地看著我們上學(xué)和放學(xué)。
小操場(chǎng)的右邊是我們的大操場(chǎng)。周?chē)教幨侵参�，有廣玉蘭、紫藤花等，特別讓人喜歡的是香樟樹(shù)。香樟樹(shù)上長(zhǎng)著茂密的綠葉，嫩綠嫩綠的，一陣微風(fēng)吹來(lái)，香樟樹(shù)的葉子紛紛飄落，像一只只綠蝴蝶在翩翩起舞。真是一個(gè)小小的“植物園”。 穿過(guò)小操場(chǎng)，一片茂密的竹林映入眼簾。這就是我們學(xué)校的竹園。竹園里的竹子一根根傲然挺立。每當(dāng)一陣清風(fēng)吹來(lái)，竹子的清香迎面撲鼻，讓人心曠神怡，留戀往返！林子的中前方，還立著一塊大石頭，上面刻著陶行知爺爺提寫(xiě)的“行”字。這塊竹林雖然面積不大，但是給我們美麗的校園更加增添了一份寧?kù)o和秀麗！
欣賞完竹林，繼續(xù)往前走，就來(lái)到了我們的教學(xué)樓。展現(xiàn)在你眼前的是青綠色的柱子，粉白色的墻壁，上面是一種淡淡的美。在教學(xué)樓正對(duì)面的`墻壁上，懸掛著幾只大花盆，里面種著翠綠的迎春花，嫩黃色的花朵點(diǎn)綴其中，雖然還只有一點(diǎn)點(diǎn)大。但已經(jīng)散發(fā)出了淡淡的清香，有幾朵正在含苞待放，好象只要一會(huì)兒功夫，就會(huì)全部綻放開(kāi)來(lái)。在教學(xué)樓前，高大的桂花樹(shù)豎立著，像站崗的哨兵一樣整齊地排列著，像門(mén)口的保安一樣注視著每一個(gè)人。每當(dāng)涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，桂樹(shù)抖著身子，把小小的桂花成片抖下來(lái)，人在底下，會(huì)弄得滿(mǎn)身桂花，一身的香。桂花可以泡茶，很多同學(xué)在秋天撿桂花，看來(lái)桂樹(shù)還可以為我們?cè)鎏順?lè)趣呢！
你看，我們的校園像一個(gè)仙境，美麗極了。歡迎來(lái)我們的校園參觀(guān)。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 18
為中考狠過(guò)心，賣(mài)過(guò)命的我最之后到了我們美麗、干練的二中學(xué)校；然而，我與校訓(xùn)的緣分便也由此開(kāi)始……
余漪教師說(shuō)：“人有人魂，師有師魂�！毙Ｓ�(xùn)乃一校之魂，是全校師生共同為之努力奮斗的航線(xiàn)。教師告訴我們，二中校訓(xùn)是——“聰明、正直”。簡(jiǎn)短四字，卻足以勾勒出青蔥年紀(jì)我們無(wú)垠的追求，與對(duì)未來(lái)迫切憧憬所揣有的內(nèi)心的真諦。
“聰明”，未必就指先天過(guò)人的才智與天賦，我認(rèn)為的聰明，是成長(zhǎng)旅途中不斷成熟后的明智；是淡定中精益求精的睿智；是堅(jiān)強(qiáng)后的理智；是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與探索后的智慧；是吃一塹長(zhǎng)一智……它攢足了一切技能與雞湯，等待著年少碌碌無(wú)為的我們點(diǎn)滴積累，期待著我們成就一番屬于自我無(wú)悔青春的未來(lái)！我呢？在學(xué)校中，在每日清晨的柔和朝霞下讀詩(shī)，在艷麗的夕陽(yáng)中溫習(xí)，這種靜默、聰明的生活態(tài)度與期許使我一洗過(guò)往的陳舊煩心事。
“正直”，未必是一味地“善良”，固執(zhí)；我認(rèn)為的正直，乃是在正確的基礎(chǔ)上能屈能伸；是寬容中的`友愛(ài)；是回應(yīng)時(shí)的豪爽，是出格事件中回改的青春；是傲慢中的認(rèn)真；是憤怒中的冷靜；是談吐時(shí)的真誠(chéng)……它包裹著的味兒，是為人之根本，它強(qiáng)調(diào)它透著的仙氣，是青春中懇切的熱血與天真。我一向很照顧它，它是我心中最虔誠(chéng)以對(duì)的信仰，使我認(rèn)真地與每個(gè)人相待，與事物相惜，盡我所能地安分守己，讓真正淳樸的“善良”低調(diào)地綻放。
“聰明、正直”，這便是我們大二中的校訓(xùn)，在那日太陽(yáng)燦爛的余輝中，它們看起來(lái)是那么璀璨。它令我牢牢扎根在這片溫暖的大地，誠(chéng)心誠(chéng)意地向敬愛(ài)的教師們討要人生真理；使我對(duì)這個(gè)大家庭充滿(mǎn)了留住溫暖的渴望；教我在光陰中照它的口吻做回了真正的自我。
我微笑著講述了校訓(xùn)的美，甚至不舍得喘下那一口氣。來(lái)到美麗二中之后，我與校訓(xùn)的緣，便也就此繼續(xù)著……
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 19
按理，學(xué)校就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)嘛，就得吃苦，“勤奮、吃苦”不就是學(xué)校的校訓(xùn)？但事實(shí)卻不是這樣。因?yàn)�，人有不有用，成不成才，往往并非光看成�?jī)，更主要的，也許還是學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。所以，同樣是學(xué)校，卻各有各的校訓(xùn)，它體現(xiàn)一種教育主張與理念，有較強(qiáng)的思想性。它反映一個(gè)學(xué)校的教學(xué)目的——要培養(yǎng)什么樣的人才？只有學(xué)校首先有“思想”，有目標(biāo)，她教出來(lái)的學(xué)生才可能有思想與朝那個(gè)預(yù)期的目標(biāo)奮進(jìn)。校訓(xùn)，為一個(gè)學(xué)校的師生所共同遵守的行為準(zhǔn)則。
而且，世界上著名的學(xué)校，她的校訓(xùn)也往往不同一般�？梢�(jiàn)校訓(xùn)的重要。哈佛的校訓(xùn)是這樣的'：讓你與柏拉圖為友，讓你與亞里斯多德為友，但更重要的是與真理為友。柏拉圖與亞里斯多德代表哲學(xué)、智慧、傳統(tǒng)，但哈佛更看重真理，追求學(xué)術(shù)自由。北大到現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)明確的校訓(xùn)，她的校訓(xùn)有四個(gè)版本，但蔡元培的“思想自由、兼容并包”一直是北大師生心目中的“校訓(xùn)”。清華的校訓(xùn)取自梁?jiǎn)⒊?914年在清華題為《君子》的演講：自強(qiáng)不息、厚德載物。意為君子自勵(lì)猶天之運(yùn)行不息，不得有一暴十寒之弊；君子接物，度量寬厚猶大地之博，無(wú)所不載。北師大的校訓(xùn)則為：學(xué)為人師，行為世范。意思是所學(xué)足為后輩之師，所行應(yīng)為世人之范。
這些校訓(xùn)，都有個(gè)性，而不是千篇一律的大話(huà)、套話(huà)。所以它與它所屬的學(xué)校的特征也很吻合，這幾個(gè)學(xué)校之間顯然是不能互換的。
我一直以為有個(gè)性的校訓(xùn)只能是可以進(jìn)行個(gè)性教學(xué)的大學(xué)才配有，一般的中小學(xué)恐怕就只有千篇一律的基礎(chǔ)教育“好好學(xué)習(xí)，天天向上”便足夠了。豈料一天，湘潭市一中的圍墻上就貼出了一條顯目的“校訓(xùn)”，其中“志向高遠(yuǎn)、人格健全�！眱删渥屛腋惺茴H深。覺(jué)得這是很現(xiàn)實(shí)，很必要的“校訓(xùn)”。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 20
當(dāng)我踏進(jìn)這所生機(jī)盎然的學(xué)校的第一年，校訓(xùn)就已爛熟于心——明德，尚美，博學(xué)，求新。簡(jiǎn)練而又深?yuàn)W的八個(gè)大字，深深地刻在我的心中。
孔子曾說(shuō)過(guò)，芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。明德即認(rèn)同、踐行和彰顯美德。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立，這可見(jiàn)，在當(dāng)今社會(huì)，道德是很重要的，一個(gè)人沒(méi)有了道德，那么，他何以立？何來(lái)朋友？何來(lái)一切？尚美，顧名思義，崇尚優(yōu)秀的品德，高尚的品質(zhì)，與良好的美德，崇尚美好的事物�。俊懊馈碧N(yùn)涵著心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美等豐富的內(nèi)容，“美”是一個(gè)很廣泛的字，以前的人們認(rèn)為羊大為美，而現(xiàn)在，美，并沒(méi)有定義，它蘊(yùn)涵著心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美等豐富的內(nèi)容。尚美，一切美的東西，都值得我們學(xué)習(xí)，它代表了好的.方面�！墩撜Z(yǔ)》中曾說(shuō)過(guò)“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，博學(xué)非常難達(dá)到，但其實(shí)又很容易達(dá)到，積少成多，積小成大，日積月累，將生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧和經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)，就可以做到博學(xué)。博學(xué)不一定拘泥于書(shū)本，還在任何一點(diǎn)一滴，生活中的一些常識(shí)積累起來(lái)，也叫博學(xué)。博學(xué)更是一種謙虛的態(tài)度，謙虛地請(qǐng)教別人。博學(xué)，知識(shí)的代表。求新也是一種力量，讓我們不斷求知，不斷獲取新的知識(shí)，從而達(dá)到“博學(xué)”。求新就是創(chuàng)新，不拘泥不定，一成不變的就不能算“新”，就像做一道數(shù)學(xué)題，我們想出了多種解法，那就是一種求新。不斷開(kāi)拓出新的東西，就是求新。
校訓(xùn)，是茫茫大海上的一座燈塔，為我們指引方向；校訓(xùn)，是一抹光輝，讓我們的人生之路充滿(mǎn)光彩；校訓(xùn)，是一種態(tài)度，告訴我們處世之理。校訓(xùn)雖短，其意深長(zhǎng)，彰顯道德，崇真尚美，博學(xué)多才，新益求新，珠小校訓(xùn)，意味深長(zhǎng)。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 21
校訓(xùn)，作為一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校辦學(xué)理念、人文精神的集中體現(xiàn)。短小精煉，貫通古今，融匯現(xiàn)代，每一則校訓(xùn)都寓意深刻而雋永。它是一種文化，也是一種面向社會(huì)的精神支柱，必將開(kāi)啟每個(gè)人的智慧、懂得主動(dòng)追求真理、轉(zhuǎn)播知識(shí)弘揚(yáng)文化，擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展方向的神圣使命。在每一所學(xué)校里，校訓(xùn)就如同銘刻在師生心中的指路燈塔，猶如給予了堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的力量，共同激勵(lì)和勸勉著每一位在校的教師和學(xué)子們。
我身處在已有六十載歷史洗禮的知識(shí)殿堂——山東女子學(xué)院的學(xué)校中，在悠悠的歷史長(zhǎng)河里，我們傳承著儒家的優(yōu)秀文化。在泉城這座歷久彌金的古老城池中，聆聽(tīng)潺潺流水聲，側(cè)看棵棵垂柳，在每一位師生的共同努力和堅(jiān)持下辛勤耕耘、奮力的拼搏，開(kāi)創(chuàng)了女子學(xué)院的華美詩(shī)篇，構(gòu)成了具有我校特色的“校之魂”——坤德含弘，至善尚美。
“坤德含弘”，出自《易經(jīng)》“坤厚載物，德合無(wú)疆，含弘光大，品物咸亨”�！袄さ隆保匀绱蟮刂�、承載萬(wàn)物，崇尚美德、寬厚謙和�！昂搿�，無(wú)所不有的包容和仁愛(ài)精神。大學(xué)的職責(zé)在于發(fā)揚(yáng)人性之善，健全人格，修己立人，推己及人，化民成俗，改良社會(huì)風(fēng)氣。我校致力于提高在校師生學(xué)子的素質(zhì)、操守和境界，弘揚(yáng)崇高的操行和道德修養(yǎng)，傳承優(yōu)秀的民族文化之長(zhǎng)，兼容世界各國(guó)的優(yōu)秀文化，樹(shù)立我校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
“至善”，出自《大學(xué)》“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，指追求到達(dá)道德的最高境界�！吧忻馈�，崇尚秀外慧中之美。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，是社會(huì)主義精神禮貌的.主要陣地，倡導(dǎo)學(xué)生在校不僅僅只注重學(xué)習(xí)文化知識(shí)，并且要注重養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，是我在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中日臻完善，到達(dá)德才兼?zhèn)涞淖罡呔辰纭Ｔ谂喝w師生的共同努力下，營(yíng)造洋溢道德美、人文美的女院文化。
諦聽(tīng)“校之魂”，含義深遠(yuǎn)、意蘊(yùn)無(wú)窮，讓我們作為一名女院人懂得所要追求崇尚完美的道德情操和博大的襟懷氣魄，成為鞭策我們大學(xué)生成為社會(huì)需要人才的無(wú)限動(dòng)力！
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 22
學(xué)校大門(mén)口，迎門(mén)矗立的花崗巖石上篆刻著八個(gè)大字——快樂(lè)、勤奮、感恩、成長(zhǎng)！這是我們的校訓(xùn)。
面對(duì)相同的八個(gè)字，路過(guò)的人，有漠視，有調(diào)侃，有觸動(dòng)，也有感嘆！這或許就是那種“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的區(qū)別吧。其實(shí)這八個(gè)字對(duì)于我們而言，我們既可以把它當(dāng)成一條“校訓(xùn)”，同時(shí)也可以把它作為一種修身養(yǎng)性的.理念。
“快樂(lè)”是一種愉悅的心情，快樂(lè)與否全在個(gè)人感覺(jué)。校園里，鮮花盛開(kāi)，你會(huì)快樂(lè)；成績(jī)提高，你也會(huì)快樂(lè)；班級(jí)獲獎(jiǎng)，你更會(huì)快樂(lè)；老師表?yè)P(yáng)，你當(dāng)然快樂(lè)……總之快樂(lè)無(wú)處不在。如此看來(lái)，這“快樂(lè)”二字莫不是學(xué)校對(duì)我們的一句問(wèn)候？一聲祝愿？于是當(dāng)我再細(xì)細(xì)觀(guān)看那八個(gè)橘紅色的大字時(shí)，一種幸福溫馨的感覺(jué)油然而生。
有人整天抱怨社會(huì)不公世道不平，便牢騷滿(mǎn)腹怨天尤人。其實(shí)你抱怨“社會(huì)不公”，是因?yàn)槟愕乃接麤](méi)有得到滿(mǎn)足；你痛恨“世道不平”時(shí)，是因?yàn)槟慵刀蕜e人比自己更棒，總而言之，因?yàn)槟阌珡?qiáng)，總想出人頭地，就導(dǎo)致你的幸福感下降，尋不到人生的樂(lè)點(diǎn)。無(wú)休止的盲目追求，讓你的人生之旅變成了一次艱難的爬山運(yùn)動(dòng)，你怎能不心情焦慮面帶愁容？你又能到哪里去體驗(yàn)快樂(lè)的真諦呢？
其實(shí)人的一生，并不是馬不停蹄才能領(lǐng)略到迷人的風(fēng)景，也不是登上極頂才算圓滿(mǎn)成功。鮮花爛漫的小徑上，處處皆風(fēng)景，哪怕是在山腳下一朵不起眼的野花，捧在手中，也能令人神情氣爽，快樂(lè)心境。在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，珍惜快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，這才是快樂(lè)人生的根本。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 23
聰明正直，這是多少二中人銘記心中的警言；是多少二中人為人處世的準(zhǔn)則；也是多少二中人歷代以傳的精神。而作為剛剛加入二中的一名新生，對(duì)這四個(gè)字，我亦有自己的解讀。
聰明正直四字拆開(kāi)來(lái)讀，便是“聰明”和“正直”兩個(gè)詞。聰明二字，如今更多的與智力掛鉤�？稍谖铱磥�(lái)，聰明二字，并不只代表了智力。古語(yǔ)言：“六根之二利器，耳聰目明�！笨梢�(jiàn)耳聰目明者，即為聰明。耳朵聽(tīng)得清楚，眼睛看得明白，進(jìn)而心如明鏡。
一個(gè)真正聰明的人，能看清兩類(lèi)人。一是他人，二是自己，聰明之人，心如明鏡，自然也便能看穿許多�？煽创┲螅阋琅f能對(duì)此一笑置之，這才是聰明。而不是以牙還牙，以眼還眼，以揭人短攻人心。無(wú)論身處何等地位，聰明君子者，善服人者也。當(dāng)然，一個(gè)人最重要的.，還是要看清自己。浮世三千，包羅萬(wàn)象，變化多端。一個(gè)人只有看清自己，才能堅(jiān)守本心。若是不能堅(jiān)守本心，怎會(huì)有司馬遷的史家之絕唱？若是不能堅(jiān)守本心，怎會(huì)有李榮浩的十年磨一劍？堅(jiān)守本心，而不畏浮云遮望眼，于花花世界，靜守己心，才能做一個(gè)真正的聰明之人。
而何為正直呢？在我看來(lái)，正直之人，不畏強(qiáng)權(quán)，公正剛直，堅(jiān)守正道。古往今來(lái)，我們從不缺少這樣的人。有蘇武牧羊數(shù)十年的堅(jiān)守，不屈服也不放棄；有包拯皇子犯法與庶民同罪的鐵面無(wú)私，堅(jiān)守正道；亦有梁?jiǎn)⒊犊畧?zhí)言的不畏強(qiáng)權(quán)。正直啊，不就在屈原的汩羅江前的縱身一跳；不就在五四青年的聲聲吶喊中？我泱泱華夏，一撇一捺都是脊梁。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 24
朋友：您拆卸過(guò)鐘表嗎？一種依靠發(fā)條力量制動(dòng)的機(jī)械表。當(dāng)你打開(kāi)它時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，表中竟有那么多精細(xì)的零件，它們或旋轉(zhuǎn)、或擺動(dòng)、或跳躍，各司其位井然有序。然而這所有運(yùn)動(dòng)的能量都源于一團(tuán)環(huán)環(huán)相抱的法條，那親密團(tuán)結(jié)在一塊的金屬片能把它的能量傳送到每一個(gè)細(xì)小的部件，讓它們充滿(mǎn)活力經(jīng)久不息。
每一次看到這樣情景，我都會(huì)想起那所我為之奮斗幾十年的學(xué)校，她！不就是一塊碩大的鐘表嗎？每一天充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)希望地運(yùn)轉(zhuǎn)著。靠的是什么？一組無(wú)形的法條緊密地團(tuán)結(jié)在一起，產(chǎn)生無(wú)限的能量并源源不斷地傳送到每一個(gè)角落，付出無(wú)怨無(wú)悔勞作，換來(lái)?yè)]之不去的榮譽(yù)和驕傲。
第一次跨進(jìn)學(xué)校大門(mén)的我，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)豪爽但略帶粗淺的毛頭小伙，身邊走過(guò)一張張生疏的面孔，我只能含糊地叫他們老師或同學(xué)，只有掛在墻外一行金光閃閃的大字使我心底略起微瀾：“人和心齊，求實(shí)創(chuàng)新”�！斑@可能是一句口號(hào)，一句為老師和同學(xué)們勵(lì)志的口號(hào)”當(dāng)時(shí)的我沒(méi)有任何理由符合它也沒(méi)有任何理由否定它。
一個(gè)月是那樣的快，學(xué)校家庭、課內(nèi)課外一切都是那樣順理成章的過(guò)去了。一天，教研組 面帶微笑地告訴我一個(gè)消息：進(jìn)修學(xué)校的教研員要聽(tīng)你一節(jié)課，你要好好準(zhǔn)備一下婁。進(jìn)修學(xué)校教研員要聽(tīng)我的課？他們可都是專(zhuān)家啊，我的課能得到他們的認(rèn)可嗎？晚上我一個(gè)人坐在辦公桌前，看著剛剛寫(xiě)好的教案發(fā)呆。不知道什么時(shí)候門(mén)被推開(kāi)了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)師傅來(lái)了，師兄、師姐們來(lái)了，連那位年過(guò)半百的阿姨——學(xué)校的`數(shù)學(xué)教導(dǎo)主任也來(lái)了。“小馬，不要緊張，按你設(shè)計(jì)的思路再細(xì)心些不會(huì)差的”“小馬，你教案里的這個(gè)環(huán)節(jié)中如果再加入兩個(gè)拓展性問(wèn)題可能會(huì)更好點(diǎn)”“師弟，你的板書(shū)設(shè)計(jì)不夠簡(jiǎn)潔，要注重提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要，你可以再設(shè)計(jì)一個(gè)，然后再比較一下就有所發(fā)現(xiàn)了”.......我感動(dòng)了！當(dāng)時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有記住我那帶著淚水的笑臉是付什么摸樣。我成功了！那是在一次次群策群力中的精雕細(xì)琢。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 25
人生的真諦不在于增加它的長(zhǎng)度，而是不斷增加它的寬度。歲月如梭。時(shí)光飛逝，人生當(dāng)中又有多少個(gè)幾十年可以讓我們虛度。如果人生中總是一一味的追求物質(zhì)生活，而忽視精神的'豐富。那么，匆匆?guī)资晡覀冇质斋@了什么？每個(gè)人都會(huì)遇到一些無(wú)法避及的挫折。對(duì)于勇敢者而言：它是墊腳石。對(duì)于懦弱者而言：它是絆腳石。在我看來(lái)，這取決與自身的看法，凡是都會(huì)有正反兩面，關(guān)鍵在與我們?nèi)ピ鯓铀伎�。生活中為什么不多一份�?lè)觀(guān)，面對(duì)挫折，何不多份自信，每個(gè)人都會(huì)有他自身的閃光點(diǎn)！也許，此時(shí)此刻他還會(huì)被發(fā)現(xiàn)，因此我們應(yīng)當(dāng)正確的評(píng)價(jià)自己。
清華大學(xué)的校訓(xùn)是告誡所有的學(xué)子們做任何事都要：自強(qiáng)不息，厚德載物。是啊，生活中所需要的就是這樣的精神�？墒俏覀冇腥绾巫龅侥兀吭谖铱磥�(lái)：自強(qiáng)就是自信。一個(gè)人想要自強(qiáng)，首先就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信心。缺乏自信的人怎么會(huì)做到自強(qiáng)不息，他首先對(duì)自己就缺乏信心，那他又如何有足夠的勇氣去戰(zhàn)勝挫折。他只會(huì)被困難踩于腳下。自信還會(huì)是什么呢？自信就是種力量，他可以使人振奮。使人勇敢。但是，他也如同魔鬼一般，過(guò)多自信的人只會(huì)讓自己沉淪， 無(wú)法自拔！總之，想要自強(qiáng)，首先就當(dāng)自信。一位真正自強(qiáng)的人必定有足夠的勇氣去戰(zhàn)勝挫折。所謂的厚德，也許就對(duì)他人的一份寬容！人與人相處總會(huì)發(fā)生一些矛盾，也許有時(shí)候我們會(huì)面紅耳赤，可是冷靜后仔細(xì)想想。朋友不就是互相理解，互相寬容的嗎？如果凡是都去斤斤計(jì)較，那將永遠(yuǎn)心胸狹隘！
總之，無(wú)論自己作什么，都要有著那份：自強(qiáng)不息，厚德載物的精神。迷茫每個(gè)人都會(huì)有，因此我們應(yīng)該擁有自信，同時(shí)也擁有那份寬容去面對(duì)他，擁有自信，擁有寬容，他將擁有不一樣的藍(lán)天！
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 26
“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草；從不寂寞，從不煩惱，因?yàn)槲业幕锇楸榧疤煅暮＝��！毙〔菽瑹o(wú)聞，但它卻在自己的天地里活出了精彩。
我希望也能成為一株這樣的小草。
從小到大，爸爸媽媽就教育我要成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)的人。人品要正，心地要善良，不欺騙不撒謊，連一個(gè)小小的詞語(yǔ)默寫(xiě)也不能有半點(diǎn)虛假；做事不能浮躁馬虎，要實(shí)實(shí)在在。因?yàn)橹挥羞@樣，將來(lái)才有可能成為一個(gè)卓越的人，否則就是學(xué)習(xí)再好，才藝再多，也無(wú)濟(jì)于事。我像一株剛出土的小苗，努力地汲取著陽(yáng)光雨露，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。每一節(jié)課，我都會(huì)聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)老師講課；每一個(gè)問(wèn)題，我都會(huì)認(rèn)真思考，積極發(fā)言；每一次練習(xí)，我都會(huì)專(zhuān)心致志，細(xì)心作答。因?yàn)槲蚁嘈�，只有努力把本領(lǐng)學(xué)好，才能為成為卓越之才增添砝碼。
當(dāng)然，光死讀書(shū)也是不行的。課堂之外，我努力挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己多方面的興趣，磨練自己的.意志，力爭(zhēng)成為一個(gè)全面發(fā)展的好少年。于是，我放棄了一部分休息玩樂(lè)的時(shí)間，用來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法和英語(yǔ)，我還積極參加多方舉辦的作文比賽。還不賴(lài)，小有收獲呢！它們既豐富了我的生活，又增強(qiáng)了我的自信，還鍛煉了我的能力。
閑暇時(shí)，我會(huì)隨爸爸媽媽外出旅游，或者到鄉(xiāng)下體驗(yàn)生活，要不就去參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。欣賞著大自然的美麗風(fēng)光，吹著田野間清新自然的風(fēng)，感受著濃濃的生活氣息，我覺(jué)得我對(duì)這個(gè)世界和社會(huì)更多了一些了解，我對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)。
或許我很平凡，我卻要向小草學(xué)習(xí)，通過(guò)自己實(shí)實(shí)在在的努力而不斷超越自己，成就卓越。這就是我們平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)——“平實(shí)而卓越“！
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 27
在日前召開(kāi)的培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，中宣部部長(zhǎng)劉奇葆說(shuō)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把核心價(jià)值觀(guān)滲透到教育教學(xué)中，用價(jià)值觀(guān)教育引領(lǐng)知識(shí)教育。校訓(xùn)傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代要求，是在學(xué)校培育和踐行核心價(jià)值觀(guān)的重要切入點(diǎn)。
大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)理念、大學(xué)精神的集中體現(xiàn)；而且，大學(xué)校訓(xùn)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的性、導(dǎo)向性，也具有不可替代的作用。所謂“濃縮就是精華”，這一點(diǎn)，在高校校訓(xùn)中體現(xiàn)得淋漓盡致。相比于西方高校的校訓(xùn)，中國(guó)高校的校訓(xùn)，更多的是從古老的經(jīng)典中提煉而成。清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”，北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師、行為世范”，復(fù)旦大學(xué)的“博學(xué)而篤志、切問(wèn)而近思”，南開(kāi)中學(xué)的“允公允能、日新月異”等，均為此類(lèi)。而有些大學(xué)校訓(xùn)，則是直接引用傳統(tǒng)經(jīng)典的.核心概念，中山大學(xué)的“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”，暨南大學(xué)的“忠、信、篤、敬”，西北大學(xué)的“公、誠(chéng)、勤、樸”等校訓(xùn)。這些校訓(xùn)，無(wú)論是對(duì)于學(xué)校的教學(xué)與科究，還是對(duì)于學(xué)生的為人與處世，都像一座燈塔一般，指引著高校與學(xué)生，在追求真理、追求科學(xué)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的道路上，砥礪前行。
但是，不知從何時(shí)起，一股對(duì)高校校訓(xùn)的吐槽之風(fēng)，甚囂塵上。
校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)作文 28
為中考狠過(guò)心，賣(mài)過(guò)命的我終于來(lái)到了我們美麗、干練的二中校園；然而，我與校訓(xùn)的緣分便也由此開(kāi)始。
余漪老師說(shuō)：“人有人魂，師有師魂�！毙Ｓ�(xùn)乃一校之魂，是全校師生共同為之努力奮斗的航線(xiàn)。老師告訴我們，二中校訓(xùn)是——“聰明、正直”。簡(jiǎn)短四字，卻足以勾勒出青蔥年紀(jì)我們無(wú)垠的追求，與對(duì)未來(lái)迫切憧憬所揣有的內(nèi)心的真諦。
“聰明”，未必就指先天過(guò)人的才智與天賦，我認(rèn)為的聰明，是成長(zhǎng)旅途中不斷成熟后的明智；是淡定中精益求精的睿智；是堅(jiān)強(qiáng)后的理智；是通過(guò)學(xué)習(xí)與探索后的智慧；是吃一塹長(zhǎng)一智。它攢足了一切技能與雞湯，等待著年少碌碌無(wú)為的我們點(diǎn)滴積累，期待著我們成就一番屬于自己無(wú)悔青春的未來(lái)！我呢？在校園中，在每日清晨的柔和朝霞下讀詩(shī)，在艷麗的夕陽(yáng)中溫習(xí)，這種靜默、聰明的生活態(tài)度與期許使我一洗過(guò)往的陳舊煩心事。“正直”，未必是一味地“善良”，固執(zhí)；我認(rèn)為的正直，乃是在正確的基礎(chǔ)上能屈能伸；是寬容中的友愛(ài)；是回應(yīng)時(shí)的豪爽，是出格事件中回改的青春；是傲慢中的認(rèn)真；是憤怒中的冷靜；是談吐時(shí)的.真誠(chéng)。它包裹著的味兒，是為人之根本，它強(qiáng)調(diào)它透著的仙氣，是青春中懇切的熱血與天真。我一直很照顧它，它是我心中最虔誠(chéng)以對(duì)的信仰，使我認(rèn)真地與每個(gè)人相待，與事物相惜，盡我所能地安分守己，讓真正淳樸的“善良”低調(diào)地綻放。
“聰明、正直”，這便是我們大二中的校訓(xùn)，在那日太陽(yáng)燦爛的余輝中，它們看起來(lái)是那么璀璨。它令我牢牢扎根在這片溫暖的大地，誠(chéng)心誠(chéng)意地向敬愛(ài)的老師們討要人生真理；使我對(duì)這個(gè)大家庭充滿(mǎn)了留住溫暖的渴望；教我在光陰中照它的口吻做回了真正的自己。
我微笑著講述了校訓(xùn)的美，甚至不舍得喘下那一口氣。來(lái)到美麗二中之后，我與校訓(xùn)的緣，便也就此繼續(xù)著。
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